小學語文古詩詞教學對學生道德與法制教育的作用

■甘肅省高臺縣西街小學 李曉琴

在小學語文古詩詞教學過程中，教師通過古詩詞簡練語言所表達出的豐富內涵和人文精神，培養學生的愛國精神和文明素養，也要積極利用古詩詞的知識提升學生道德與法制意識，進而促進學生的健康成長,實現立德樹人的教學理念。

一、古詩詞蘊含的道德思想，能夠激發學生的愛國情懷

在小學語文古詩詞教學中，基于古詩詞的特點，學生能夠可以從中學到很多知識，并且能夠領悟到詩人創設的意境和所表達的中心思想，進而提升自己的人文素養和道德品質。小學古詩詞的題材內容十分豐富，尤其有很多詩詞的中心思想就是在抒發愛國情懷，小學生在學習這類詩詞的時候，很容易被詩人所表達出的情感所感染，而隨著越來越多古詩詞的認知與學習，也可以增強學生的愛國情懷，從而提升學生的道德品質與法制觀念。例如，在學習古詩《聞官軍收河南河北》時，其創作背景為寶應元年冬季，唐軍在洛陽附近的衡水打了大勝仗，叛軍頭領紛紛投降，作者聽到這個消息后欣喜若狂，進而寫下此詩。學生在學習這首古詩的時候，很容易被作者表達的感情吸引，通過品讀詩句，感受到作者對于勝利表現出的喜悅，以及迫不及待返鄉的急切心情，從而激發學生的愛國情懷。

二、古詩詞蘊含的深刻道理，能夠引導學生形成正確的人生價值觀

道德與法制教育是小學生教學中的重點教育工作，對于小學生未來健康成長發揮著巨大作用。培養學生道德品質的途徑很多，其中在小學語文古詩詞教學中融入德育能夠很好地對學生的道德品質進行升華。

例如，在講到六年級下冊中《七步詩》的時候，其詩意大概是煮豆做成 豆羹，過濾的豆子做成汁。豆稈在鍋下燃燒，豆子在鍋里哭泣。豆稈和豆子本是從同一條根上生長出來的，為什么要相互煎熬逼迫得那么狠呢？這首詩用同根而生的萁和豆來比喻同胞兄弟，用萁煎其豆來比喻同胞哥哥殺害自己的手足，表達了封建社會中因權利而造成的殘酷斗爭，同時也表達出作者悲傷激憤的感情。這首詩的本意是在告誡人們不要為了權利舍棄親情，教育現代的人如何做人，教師在講解這首詩的時候要突出古詩詞的主題，引導學生如何正確看待兄弟親情，在日常生活中多關心自己的兄弟姐妹，營造良好的家庭氛圍，從而加強學生的道德品質與修養，引導學生形成正確的人生觀和價值觀，對學生以后的生活會有非常大的幫助。

三、古詩詞蘊含的豐富情感，能夠促進學生熱愛生活

在小學語文古詩詞教學中，其古詩詞蘊含的思想除了崇高的人生哲理與愛國情懷，還有很大一部分是對生活和自然的贊美，表達了詩人對生活的熱愛之情。所以，學好古詩詞，不僅能夠促進學生的健康成長，同時能夠培養學生形成健康的人格和樂觀面對生活的態度，增強學生對祖國大好河山的熱愛之情，提升學生的綜合素質，讓學生能夠愛生活、愛學習。例如，學習古詩《詠柳》時，這首詩的詩意為高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶，這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風，它就像一把靈巧的剪刀。作者利用擬人手法刻畫春天的美好和大自然的工巧，表達出對景色的贊美和喜愛之情。學生在學習這首詩的時候，也會發揮自己的聯想力，體會大自然的美景，同時對自然和生活充滿了向往。

四、結語

中國古典詩詞蘊含著中國文化的無限魅力，在小學語文古詩詞教學中，教師要注重學生古詩詞學習能力與理解能力的培養，通過對古詩詞的深刻解讀，從而有效提高學生的文化水平與綜合素養。小學生對于古典詩詞，需要持之以恒地學習和積累，從而能夠更好地精熟于心，從而為提升自身道德品質與文化修養提供更好的精神保障。