趣味課堂在高中物理教學(xué)中的構(gòu)建價(jià)值與實(shí)踐策略

■甘肅省甘南州夏河縣夏河中學(xué) 李加特

物理學(xué)是自然科學(xué)中非常精密的學(xué)科之一，以數(shù)學(xué)作為理論表達(dá)符號(hào)，以實(shí)驗(yàn)作為建議理論準(zhǔn)確性的重要標(biāo)準(zhǔn)。高中物理課程是現(xiàn)代物理學(xué)科教學(xué)打基礎(chǔ)的階段，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)至關(guān)重要，因此學(xué)習(xí)好高中物理知識(shí)對(duì)于學(xué)生的求學(xué)深造來(lái)說(shuō)非常重要。鑒于此，我基于自身的高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了趣味課堂在高中物理教學(xué)中的構(gòu)建價(jià)值與實(shí)踐策略，以期對(duì)高中物理教師的教學(xué)工作有所裨益。

一、趣味課堂在高中物理教學(xué)中的構(gòu)建價(jià)值

（一）化枯燥為有趣，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣

相比于初中物理，高中物理的知識(shí)深度加深，要求學(xué)生對(duì)相關(guān)物理的理論掌握更精準(zhǔn)，物理教學(xué)的重點(diǎn)由定性理論推演逐步向定量計(jì)算轉(zhuǎn)化，具有典型的知識(shí)廣度快速擴(kuò)展、知識(shí)應(yīng)用及解題能力要求提升，故而高中物理學(xué)習(xí)會(huì)相對(duì)比較枯燥，如電磁感應(yīng)、動(dòng)量守恒定律、核能等計(jì)算。因此，通過(guò)構(gòu)建趣味課堂，將枯燥的課堂計(jì)算與推演融入有趣的教學(xué)形式與環(huán)境中，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣度，從而能更好地推動(dòng)高中物理教學(xué)的發(fā)展。

（二）化抽象為具體，幫助學(xué)生更牢固地掌握高中物理知識(shí)

不可否認(rèn)，高中物理的抽象度遠(yuǎn)高于初中物理，如力的合成與分解、電磁現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、光的本性等內(nèi)容對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)都比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大，物理教師若不能做好引導(dǎo)工作，非常容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性與興趣度。因此，構(gòu)建趣味物理教學(xué)課堂就非常重要，其核心邏輯之一就是要化抽象為具體，幫助學(xué)生更牢固地掌握高中物理知識(shí)。如可以分小組布置課后作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)及實(shí)驗(yàn)資料，探究論證永動(dòng)機(jī)不能“永動(dòng)”的原因，推動(dòng)物理知識(shí)點(diǎn)的具象化。

（三）化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，提升學(xué)生舉一反三與發(fā)散思考的能力

從高中物理學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)看，高中物理不僅僅是學(xué)習(xí)更深的物理理論知識(shí)，還必須提高應(yīng)用物理知識(shí)的能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜度不斷攀升，相應(yīng)的學(xué)習(xí)難度呈螺旋式上升。因此，學(xué)生的自學(xué)能力及物理解題悟性就非常重要。通過(guò)構(gòu)建高中物理趣味課堂，在一定程度上使高中物理知識(shí)化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生更好地掌握物理學(xué)科核心知識(shí)點(diǎn)。

二、趣味課堂在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐策略

（一）緊扣教材內(nèi)容與強(qiáng)化教材準(zhǔn)備協(xié)同，提升高中物理教學(xué)準(zhǔn)備的水平

緊扣教材內(nèi)容與強(qiáng)化教材準(zhǔn)備協(xié)同是高中物理教學(xué)趣味課堂建設(shè)的首要策略，其目標(biāo)是提升高中物理教學(xué)準(zhǔn)備的水平，從而使教師的教案更具有科學(xué)性、針對(duì)性及實(shí)效性。第一，教師要對(duì)教學(xué)教材有著非常深刻的了解與掌握，梳理出核心知識(shí)要點(diǎn)，并將知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行提煉，使學(xué)生更好、更容易、更快地接收；第二，要采取多樣的教學(xué)教材展現(xiàn)方式，不僅采取多媒體進(jìn)行圖形與音頻的展示，還可以采取實(shí)物演練，通過(guò)提高教學(xué)教材的整體質(zhì)量來(lái)提高課堂教學(xué)的效果，最終提高教學(xué)的實(shí)效性。

（二）物理實(shí)驗(yàn)展示與推動(dòng)學(xué)生協(xié)作并重，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握度

物理實(shí)驗(yàn)展示與推動(dòng)學(xué)生協(xié)作并重是高中物理教學(xué)趣味課堂建設(shè)的核心策略，其目標(biāo)是提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握度，主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示與學(xué)生協(xié)作提升學(xué)生的參與度，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，更好地掌握核心知識(shí)要點(diǎn)。首先，要盡可能通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并且要在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中突出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，不能讓趣味課堂只有“樂(lè)趣”而沒(méi)了“效果”；其次，在條件允許的情況下，可以多引導(dǎo)學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)中，不僅能提升學(xué)生的參與度，而且通過(guò)協(xié)作與交流，學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的掌握度會(huì)極大地提升。

（三）問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)與階段激勵(lì)教學(xué)兼顧，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的信心

問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)與階段激勵(lì)教學(xué)兼顧是高中物理教學(xué)趣味課堂建設(shè)的重要補(bǔ)充策略，主要目標(biāo)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的信心。既要通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，使學(xué)生逐步深化地學(xué)習(xí)并掌握高中物理知識(shí)要點(diǎn)，還要在此過(guò)程中給予學(xué)生激勵(lì)引導(dǎo)，從而樹(shù)立學(xué)生不斷深化學(xué)習(xí)的信心與積極性，使物理教學(xué)趣味課堂建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。第一，要善于拋出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)引發(fā)學(xué)生的好奇心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入研究物理教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)可以提高學(xué)生舉一反三的思考能力與發(fā)散思考的意識(shí)；第二，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)通常比較難，且對(duì)數(shù)學(xué)的要求較高，因此教師應(yīng)該聯(lián)合數(shù)學(xué)教師一起構(gòu)建趣味課堂，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、交流活動(dòng)一起鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力及潛力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的信心。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中物理教學(xué)中構(gòu)建趣味課堂可以化枯燥為有趣、化抽象為具體、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，從而能有效提升高中物理教學(xué)的實(shí)效性與時(shí)效性。