談游戲和玩具對幼兒的教育研究

福建省莆田市第二實驗幼兒園 柯龍菊

為了激發孩子的學習興趣，越來越多的教師開始將游戲與玩具引入教學過程中。本文將深入分析這些游戲活動與玩具對學前教育的作用。

一、游戲與玩具在學前教育中的重要性

（一）豐富幼兒的知識

幼兒園的幼兒具有較強的探索心理，也比較活潑好動。將游戲引入日常的學前教育中，既滿足了他們好動的需要，也能夠鍛煉他們的團隊合作能力，更能夠吸引他們的關注。一些團隊活動甚至能夠提高他們的健康水平，增強幼兒的體質。而將教學過程與玩具相結合，通過幼兒自由的操作，能夠引導他們對專業知識產生學習興趣。與此同時，也能夠進一步鍛煉他們的動手操作能力。一些可操作的玩具能夠幫助幼兒訓練感官，通過觀察、觸摸、傾聽等方法能夠幫助幼兒在日常活動中鍛煉自己的眼、手、耳等器官。教職人員也可以在這一活動中引導他們正確認識一些生活現象，并進一步引導他們發散思維。教師也可以在授課結束后，讓幼兒自己動手制作玩具，幫助他們將思考力轉化為行動力。

（二）提高教學效率

教師要在教學過程中為幼兒講解專業知識，還要培養他們的綜合能力，引導他們正確認識客觀世界。教職人員既要運用一些輔助工具喚醒他們的學習興趣，還要做好幼兒的思想啟蒙工作，由此來看，教師的教學任務是繁重的。而將游戲與玩具引入教學活動中，能夠幫助教師提升實際的教學效率。一方面，教師可以將團隊活動與日常教學相結合。例如，在引導幼兒認識數字的過程中，教師就可以先設計一個團隊比賽。教師在課堂上隨機說出一個數字，讓幼兒自行站隊，并要保證團隊人數與數字是相符合的。運用這樣的活動能夠提升幼兒的課堂參與度，也能夠進一步提升教學質量。另一方面，一些玩具也能夠幫助幼兒正確認識客觀世界。

（三）推動幼兒全面發展

學習興趣是引導孩子們深入學習的推動力，這些游戲玩具則是幫助幼兒提高學習興趣的最好方法。與此同時，運用這些輔助教學工具，也能夠幫助孩子們正確認識客觀世界、形成正確的價值觀念。但隨著人們生活水平的提升、科技發展速度的加快，多樣化的玩具開始進入生活中。而這些玩具能夠起到教科書的作用，也可以為幼兒展現科技的進步之處，歷史發展的有關知識，讓他們可以從中感受到歷史文化的美妙。

二、將游戲玩具引入學前教育中的具體措施

（一）選用可轉換的材料

隨著科學技術的發展，現代的玩具開始向電子化、電動化的方向發展，商店里出現了越來越多的遙控飛機、電動汽車等。這些玩具確實可以體現時代發展的潮流，但它們的價格一般較為昂貴，在日常整理過程中也需要教師花費大量的時間。再加上同類型的產品眾多，幼兒在剛開始可能會有極大的興趣，但他們并不能保證長久的關注力。幼兒很有可能會在長時間玩耍后，對這些電子產品喪失興趣。這樣不僅會導致電子產品不能發揮其原有價值，也會造成資源浪費。所以教職人員在選材方面必須注意可轉換性與多樣性，例如不同顏色、不同類型的積木等。教師引導他們按照顏色與形狀對這些積木分類，能夠幫助他們正確認識圖形。教職人員幫助他們將積木壘高，可以讓幼兒知道什么是高、什么是低。教師引導他們將大小不同的積木組成一個整體，可以讓幼兒發現整體與部分之間的關系。這些材料不僅可以重復利用、節約教學資源，也能夠從多方面啟發孩子的思維。

（二）提供自然性的材料

想要真正促進幼兒的全面發展，教職人員必須在教學活動中提供一些自然性的材料，幫助他們認識自然。首先，教師可以組織一些室外活動，例如去植物園、公園春游等。這樣既能夠引導幼兒正確認識植物、為他們講解植物的有關知識，還能夠在潛移默化中幫助他們感受大自然的美妙、拉近幼兒與大自然之間的距離。其次，在春游結束后，教職人員可以讓幼兒自行設計自己的作品。一方面，這樣可以檢驗他們的動手能力，也能夠引導他們融入課堂活動中；另一方面，教師也能夠從中體會到幼兒對春游的感悟，并結合具體情況調整下一步的教學計劃。

（三）新舊材料之間保持比例

教師在教學過程中，不能一味地引用新材料，也不能一直采用舊材料。如果一味地引用新材料，幼兒可能難以保持長久的學習興趣，甚至會讓他們養成浪費的習慣。而一直采用舊材料，從教者沒有辦法檢驗他們的動手能力，更無法提高自己的教學效率。因此，教師在教學過程中，需要保證新舊材料之間具有一定的比例。首先，教職人員可以留下相應的舊材料。教師可以在教學過程中引導幼兒將舊材料放到新領域。其次，教師要保證在不同階段引入新玩具。隨著學習內容的變化與游戲情節的轉變，一些舊材料可能不適合再引入教學過程中，所以教師也需要結合新的游戲、新的玩具開展授課工作。

三、結語

將游戲與玩具引入學前教育中，既能夠提高教師的教學效率，還可以幫助幼兒全面發展。而教師就需要采用一些可轉換、自然性的玩具，還要保證材料之間的新舊結合，這樣才能夠使這些玩具發揮最大價值，也能夠從中培養幼兒的綜合能力。