信息技術在小學語文教學中的合理應用研究

甘肅省定西市渭源縣會川鎮大莊小學 趙啟宏

信息時代的全面到來對中國各方面發展都有很大影響。小學語文中的一部分知識比較枯燥，很多學生僅僅為了完成任務而學習，對語文提不起來興趣，這對學生語文方面的素質培養非常不利。然而，合理運用信息技術有助于提高學生學習興趣，可以有效改變語文枯燥無味的缺點，讓大部分學生主動參與到學習中，教師還可以播放一些與課文有關的動畫吸引學生深入課堂。任何事物都有兩面性，在小學語文教育與信息技術的相互融合的過程中還是出現了很多問題，大多數學校的硬件設施不完善，還有部分學校設施完整未能達到應有的效果。為了給教育提供更好的服務，在小學語文教學中有效運用信息技術具有積極的意義。

一、信息技術在小學語文教學中應用的意義

多媒體技術在教育教學中的廣泛應用，是信息技術發展的必然，也是21 世紀教育發展的一種潮流。運用新穎、先進的多媒體信息技術，可以在知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋梁，優化課堂結構。信息技術的應用能夠提高教學質量，帶領學生深入課堂，提升學習的效率。教師可以通過多媒體技術把所要表達的教學信息生動直觀地展現在學生眼前，這就是信息技術在小學語文中的應用。

二、信息技術在小學語文教學中合理應用存在的問題

目前部分學校硬件設施不夠完善，教師對信息技術重視程度不高，大多數教師還是用傳統的教學方法。如果教師的能力有所欠缺，也會影響信息技術在小學語文教育中的應用，而且也并不是所有教師都對信息技術有足夠的理解，學生也會出現一些問題。例如，不能有效地掌握信息技術，不能適應信息技術帶來的新教學方式，有些學生新鮮感一過就恢復如常，對語文提不起興趣，甚至有些學生利用計算機玩一些游戲，從而帶來了許多負面問題。很多學生消耗的時間很多，收獲卻不理想。現在大多數教師都是運用傳統的教學方式，與學生互動交流少。在語文學科的整個教學過程中，教師與學生的關系顯得異常重要，但是學生的主體性地位沒有得到體現。還有一些教師把課件和教材當成教學的主體。有了課件以后，教師與學生的互動變得更少了。信息技術發展迅速，其作用就越來越重要，在實際應用中就越來越廣泛。但是有些弊端也漸漸出現，信息技術在小學語文教學的應用過程中，必須邊使用邊發現問題，邊更改問題。

三、信息技術在小學語文教學中的應用措施

（一）把學生作為課堂的主體

合理應用信息技術可以讓學生充分感受到自己的主體地位，也更有利于教師引導學生學習語文。教師在設計課件的時候，應當理解學生對語文的看法，尊重學生的性格，把學生放在主體地位。小學語文是學生學習生涯不可或缺的一部分，因此信息技術與小學語文教育的融合就非常有必要。教師可以找合適的短片配合教學，激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師。借助多媒體展示書中的內容，可以方便直觀地將書中的重點展現在學生面前,也可以增加一些知識，有效地拓寬學生的知識面。

（二）激發學生興趣

信息技術可以幫助教師制作適合本班學生的課件，可以有效地讓學生深入課堂，學生的學習興趣也會因為一個高質量的課件而提高。教師利用圖片、動畫可以生動形象地展示出所要表達主要內容，而且通過這種辦法學生對重點內容的記憶更加深刻，理解更加容易，更有利于學生對語文產生濃厚的學習興趣。所以教師要充分發揮信息技術有利的一面。為了對小學語文傳統的教學方法做出改善，彌補原有語文教育的不足，教師要利用信息技術制定合適的課件，讓學生充分融入課堂，然而大多數教師上課是自己講自己的，下課后布置家庭作業，學生覺得上課枯燥無味，學生自然對這一學科產生厭煩。教師在做課件時應該從學生的興趣和想法方面出發，通過情境創設模式去引導學生在課堂中展開豐富的想象，讓學生的想象力有充足的拓展空間，并能夠通過所設計的課件增加學生的想象力，豐富學生的上課內容，從而使學生消除對語文課枯燥無味的印象。在語文教育中應用信息技術的時候，會有一些教師想要引導學生深入課堂，想要給學生一個更好更真實的語言環境，但是有的教師還是無視了學生之間的差異。教師應該有針對性地制作課件，讓更多學生融入課堂，從而擺脫信息技術對小學語文教育的負面影響。

（三）加強師生交流，提升綜合能力

信息技術與小學語文教育的融合日漸加深，可以有效提高學生的學習效率和教師的課件質量。在這個信息化時代，小學語文教育與信息技術的融合非常有必要，對教學質量的提升也有很大幫助。無論信息技術發展得多快，教師與學生都是教學過程中必不可少的兩部分，利用信息技術不應該阻礙學生與教師之間的互動。當學生對一個問題有疑惑時，學生還應該踴躍提問，教師也會傾囊相授，學生與學生之間的合作學習也必不可少。

四、結語

綜上所述，信息技術與小學語文教育的融合不僅可以減輕教師的上課壓力，也可以讓學生更容易地融入課堂，豐富學生的課堂生活，當然信息技術所體現的不足以及弊端在它不斷發展中也會被慢慢更正，教師也會用一些先進的技術進行課堂教育。