國學經典在小學語文教學中的應用

江西省吉安市永豐縣佐龍小學 張永平

《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》指出：“小學所有科目的課程都要利用各學科的特點融入優秀傳統文化內容；并且廣泛開展吟誦優秀古典詩詞、傳習傳統技藝等優秀傳統文化普及活動。”從中可以看出，國學經典在小學教學中占有非常重要的地位。在小學語文教學中正確使用國學經典，可以幫助小學生形成正確的學習觀，文化觀和價值觀，正確地了解中國文化的博大精深，擁有民族自豪感和愛國熱情，從而使他們更好地傳承中國民族文化。下文，我針對國學經典在小學語文教學中的應用策論展開討論，以供參考。

一、合理進行文言文教學提高學生的文言文素養

文言文是國學的重要組成部分，可見，小學生學好文言文對于學好國學經典更近一步。學習文言文，需要小學語文教師幫助小學生掌握正確的學習方法，讓小學生更多地接觸古人的文化內涵，進而使他們更好地傳承先輩們的優秀文化遺產。我國古代涌現許許多多的史學家和文學家，他們生前留下大量的優秀作品，具有非常高的學習研究價值。學習他們的作品不僅可以提高學生的古文化修養，還可以激發小學生的榮譽感和愛國情感。

例如，在學習《兩小兒辯日》這篇文言文時，小學語文教師帶領小學生一起進行課文朗讀。首先，教會他們不認識的字的讀音。小學語文教師在講解課文時，像“孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故”這一小段，小學語文教師要把其中重點詞組的解釋傳授給學生，例如，東游：到東方游說；辯斗：辯論；爭勝負；故：原因，緣故。然后，小學語文教師給學生10 分鐘，讓學生根據重點詞組的意思翻譯課文，并寫在紙上。10 分鐘后，小學語文教師給學生正確的翻譯答案。最后，小學語文教師讓學生分小組討論這篇文言文告訴我們一個什么道理，并派代表發言。這樣做，不僅可以提高學生的文言文積累量，還可以形成正確的人生觀念。

二、利用國學經典的故事性激發學生學習的積極性

對于小學生來說，他們對未知充滿好奇，他們對自己喜歡的事情充滿求知欲。針對學生的這一特點，利用一些積極向上、有意義的小故事來展開語文教學。利用故事展開語文教學，不僅僅可以調動小學生學習語文的積極性，還可以幫助小學生更加深入地了解古人生活方式。同時，還可以鼓勵小學生去學習古人精神，讓小學生初步形成正確的人生觀念和學習觀念。例如，在一周的語文課堂中，教師選取其中的兩節課。在這兩節課上課前，小學語文教師先抽取10分鐘，然后給小學生講一個古代勵志的小故事，如《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》《王羲之吃墨》，這些勵志又簡短的小故事。講完之后，小學語文教師提問小學生根據這個故事，讓你學會了一些什么道理呢？他身上有哪些值得你學習的地方呢？每周的周末，小學語文教師留一個小作業，要求學生根據這周教師所講的兩個小故事寫一篇相關的思想感悟，大約200字。

三、利用國學文化進行識字幫助學生學習漢字

學習漢字是小學階段語文教學中最基礎、最重要的一個環節。只有幫助小學生打好認識漢字的基礎，才能進行閱讀、朗讀等環節的進行。在進行漢字教學的過程中，小學語文教師可以把國學經典與漢字文化進行有機融合，語文教師可以利用多媒體的教學手段，把從古至今所有的漢字發展文體演示給學生，讓學生對于漢字的發展有深入的了解，并且調動學生學習漢字的積極性，培養學生對于漢字的熱愛。例如，在學習五年級上冊第五組課文《遨游漢字王國》時，首先小學語文教師制作一個相關的PPT。在課上的時候，語文教師把有特色的漢字列舉出來，并把它們的各種字體也顯示出來。教師要求小學生去模仿多媒體上的漢字的不同字體進行仿寫，并研究它們的特色。這樣利用國學文化，幫助學生進行識字，可以提高小學生學生的國學素養。

四、將優秀的國學知識與學生的日常行為相結合，在生活中踐行國學的精髓

我們一邊學習國學經典，一邊要與學生的日常生活相聯系，教師要求學生把國學經典當作一面正衣鏡和一位不會說話的教師，時時刻刻監督、規范自己的一言一行，把自己日常生活的言行與我們所認識的先賢進行對比，讓自己督促檢查自己，完善自己的言行舉止，做一個勤奮好學、助人為樂、自強不息的好學生，做一個遵紀守法的小公民。例如，在學習《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》時，我先要求學生把匡衡、屈原身處的生活、學習環境和學生自己所處的生活、學習環境進行對比。再要求學生把匡衡、屈原的學習行為和學生自己的學習行為進行比較。從中找差距，從而讓學生感悟，在今后的學習中也要像先賢一樣勤奮好學、自強不息。我還在班級中樹立多種典型。如自強不息、助人為樂、尊老愛幼……這些榜樣就在學生身旁，他們優秀的言行旁邊的學生看在眼里，記在心里，這種以榜樣的力量進行小手牽小手，潤物細無聲的方式影響教育學生，效果顯著。

總而言之，國學運用到小學語文教學中，可以增強小學生對國學經典以及中國傳統文化的認知能力；可以幫助他們更好地了解中國傳統文化的發展史以及感受中華文化的博大精深；可以讓他們學習古人身上的閃光點以及優秀精神；形成正確的學習觀念和正確的道德素養。