如何在小學中年級閱讀教學中滲透寫作技巧

江蘇省鹽城市濱海縣濱淮鎮中心小學 崔華蘭

閱讀和寫作在小學中年級語文教學中是相互依存、相互影響和相輔相成的關系，但結合我國目前中年級小學語文閱讀教學現狀來看，課堂上的閱讀資源、閱讀方法雖然愈加“精彩紛呈”，卻少了寫作教學滲透的“身影”，導致學生閱讀興趣與寫作興趣不協調，存在喜歡閱讀不喜歡寫作的普遍現象，無法靈活地把閱讀過程中的所悟、所感、所學、所得融入自己的寫作中，部分學生甚至存在抵觸和害怕寫作的心理。基于此，如何在小學中年級閱讀教學中滲透寫作技巧的研究與實踐顯得尤為必要，是現代小學中年級語文教學發展中亟待解決的主要問題。

一、利用課文留白，激發補寫興趣

小學語文課文中很多故事都有留白設計，學生閱讀起來感覺意猶未盡，對留白處有著強烈的好奇心和豐富的想象力，經常結合自己的想象給留白進行補充創新，這正是閱讀教學滲透寫作技巧的一個良好契機，有助于學生把閱讀感悟與寫作聯系起來，促進兩種語言能力協調發展。因此，小學中年級語文教師在閱讀課堂上要善于挖掘和充分利用課文中的留白設計，抓住留白片段或者詞語引導學生通過寫作加以補充，為學生創作有趣的練筆情境，給學生的寫作技巧訓練插上豐富想象力翅膀，將學生寫作過程中的靈感火花點燃，激發學生的補寫興趣，從補寫訓練中滲透寫作技巧培養。例如，在《總也倒不了的老屋》這篇課文閱讀教學中，單元寫作教學內容為續寫故事，所以找到課文里的留白，激發學生的續寫能力是本單元教學的重要任務。教師在學生閱讀第一段后，讓學生結合課文中簡單描述的“它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。”老屋外觀形象進行充分想象，寫出老屋具體的樣子。學生發揮豐富想象力給第一段老屋形象留白進行了補充續寫，有的學生寫道“老屋房檐上有著厚厚的蜘蛛網，墻壁上掉下很多墻皮”。有的學生寫道“老屋屋頂的瓦片顏色已經不再鮮艷，經過很久的風吹雨打、陽光照曬變得十分脆弱”。學生們經過本次續寫訓練，既對老屋有了更加具體形象的認知，也鍛煉了刻畫景物的寫作技巧，掌握了作者描述老屋的創作特點，為接下來課文的深刻感悟奠定了良好基礎。

二、巧借精彩語段，組織仿寫游戲

有效仿寫訓練是讀寫結合的主要途徑，也是閱讀課堂上滲透寫作技巧培養的科學方法。學生在仿寫本文過程中可以加深閱讀理解，提升知識文化水平，讓學生的寫作得以活學活用。將閱讀過程所學知識靈活利用到文章中，獲取寫作門徑，達到知識內化到外化的遷移。所以，小學中年級段的語文教師在閱讀課堂上要巧妙借助精彩語段，組織學生參與仿寫游戲，營造輕松、愉悅、開放的仿寫氛圍，讓學生可以整合本文語言表達和寫作表達，加深學習體會。

例如，在《燕子》這篇課文閱讀教學中，教師在課堂上圍繞寫作教學內容講解寫作技巧，利用課文“二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨……為春光平添了許多生趣”這一大自然描寫的精彩段落，讓學生在品析閱讀后進行仿寫游戲，寫作內容以身邊的大自然為主體，比一比誰仿寫得最好，對作者寫作技巧的掌握最到位。學生閱讀“如毛的細雨在天上灑落著”后學習了比喻手法；閱讀“紅的白的黃的花”后學習了排比手法；閱讀“都想趕集似的聚攏來”后學習了擬人手法。依據課文寫作手法開始仿寫文章，有的學生以校園中的松樹為主體，寫出“寒冷冬天中，清冽的風呼呼吹過，如鵝毛般的大雪從空中飄揚而下，校園松樹的千萬松針披上了新衣服，松樹下原本活躍的螞蟻、飛舞的蝴蝶、乘涼的人們都被的音樂鑒賞能力，培養學生良好的音樂綜合素養，使學生擁有正確的音樂審美觀，因此，教師在教學過程中積極滲透情感教育，能夠有效達到高中音樂鑒賞課程的教學目標。例如在進行《黃河大合唱》這種振奮人心的愛國主義音樂作品時，教師要為學生做好情感鋪墊，在學生對音樂作品有一定的情感了解后，教師再進行音樂作品的播放，使學生能夠融入歌曲所傳達的意境中，能夠使學生發自內心地感受到音樂作品所蘊含的豐富情感。

（二）注重學生音樂拓展教學

在高中音樂鑒賞教學中，一些教學材料對學生來說比較枯燥乏味，導致學生缺乏學習積極性，教師在教學過程中，應當注重學生主體地位，根據教學材料及學生特性，合理地增加和拓展音樂鑒賞教學，激發學生的學習熱情，拓展學生的音樂鑒賞能力。除此之外，教師在鑒賞課程中應當注意教學方式，做到不隨意打斷學生欣賞的過程，以充分發揮學生的主體性為目的，而不是過度呵護學生，使其的內在潛力在依賴中被抹殺。例如在進行古典音樂鑒賞時，由于古典音樂對學生而言比較枯燥，教師可以根據學生興趣將古典音樂巧妙地與現代音樂相結合，轉變傳統的教學形式，以多元化教學手段為主，使學生了解古典音樂的魅力，體會古典音樂中所蘊含的情感，教師可以通過理論與實踐相結合的方式，拓展音樂鑒賞教學內容，要注意以審美為基礎進行拓展教學，培養與提升學生的音樂鑒賞能力。

三、結語

音樂是最美的語言形式，是人類文明的結晶。高中音樂鑒賞課程對學生的發展有著重要的意義，教師應當不斷完善與創新音樂鑒賞教學方式，培養與提高學生的音樂鑒賞能力，培養學生良好的音樂素養。高中音樂教學目的在于培養學生良好的音樂審美能力，提高學生音樂修養，將學生從繁重的課業壓力中釋放出來，注重學生身心健康快樂地成長，因此，教師在教學過程中應當注重學生的主體地位，通過多樣化教學方式，提高高中音樂鑒賞教學質量。