《齊魯藝苑》1982—2017刊文、欄目及作者統計與分析

李鴻熙，宮富藝

(山東藝術學院學報《齊魯藝苑》編輯部，山東 濟南 250014)

我校在1978年經國務院批準，在山東省五七藝校的基礎上，改建為山東藝術學院，為了適應我校綜合性藝術院校的體制，亟需組織相應的刊物，供廣大師生進行更深層次的學術理論研究和探討，《齊魯藝苑》于1982年應運而生。當時的辦刊目的為：需要有這樣一個學術性、知識性的刊物，這對推動我院的教學與科研、創作與演出、藝術人才的培養，對促進兄弟院校之間情況與經驗的交流，以及滿足人們藝術文化生活的需要，將起一定的積極作用。[1]刊物創辦后，吸引了大批學者，以《齊魯藝苑》為陣地，開展學術研討，極大的推動我校的學術研究。

緊隨學校發展的腳步，《齊魯藝苑》的組織機制不斷完善，欄目設置日趨合理，已發展成為兼具學術性、專業性和創新性的綜合性藝術類刊物。2013年“美術學”欄目榮獲中共山東省委、山東省人民政府頒發的第六屆山東省“泰山文藝獎”藝術理論研究類一等獎；每年均有多篇文章被《新華文摘》《人大復印資料》及《高等學校文科學報文摘》全文轉載或索引。當前，正值山東藝術學院建校60周年，為梳理刊物的歷史軌跡，探尋刊物的發展特點，以創刊以來出版的159期《齊魯藝苑》為對象[注]本文統計內容均不含增刊，實際統計155期。，采用文獻計量學方法，對其刊文量、欄目設置及作者來源進行統計分析，總結經驗，展望未來，同時供相關作者、讀者及編輯參考。

一、刊文量統計與分析

(一)期數與刊文量

《齊魯藝苑》1982—2017年間共刊文3544篇(不包括“簡訊”“藝苑紀事”“編后記”“圖版”等)，期均刊文量為22.86篇，年均刊文量為98.44篇。歷年期數及刊文量詳見下表：

表1 《齊魯藝苑》歷年期數及刊文量

圖1 《齊魯藝苑》刊文量走勢圖

如表1與圖1所示，《齊魯藝苑》刊文量整體呈震蕩式上升，共分為4個階段，第1階段為1982—1985年，年刊文量在20-28篇之間；第二階段為1986—1998年，年刊文量介于73篇(1986年、1998年)至46篇(1994年)之間；第三階段的1999年至2005年，年刊文量介于93篇(2000年)至114篇(2002年)，首次破百；第4階段為2006年至2017年，發文量穩定攀升，進入年均150篇左右的穩定期。從出版周期來看，1982—1985年為年刊，1987—2005年為季刊，2006至今為雙月刊，出版周期逐漸縮短。[注]按當時設想，1985-1986年學報擬改為半年刊，但從實際出版時間看，1985年出版了1期，仍為年刊，1986年出版了3期。為藝術類學科研究人員提供了廣闊的學術成果展示與交流平臺。

(二)基金論文統計

基金論文指由國家各級政府部門、各類基金組織和企事業單位提供科研經費進行科學研究而撰寫、發表的學術論文，一定程度上代表著其所屬學科的研究熱點、研究方向。《齊魯藝苑》在2004年開始刊載受基金資助的學術論文，但基金論文比[注]基金論文比指某期刊所發表的文獻中各類基金資助的論文占全部論文的比例。極低，僅約為1.8%。隨著編輯部對基金論文的重視，采取優先發表、優稿優酬等措施，其刊載率分別在2010年與2014年有了較大幅度的提升，達到約13.7%與27.16%，截至2017年，基金論文比達到30.52%，為刊物有史以來最高。據統計，受各類國家級項目資助文章共48篇，亦有各類省部級項目資助文章，如受“教育部人文社會科學研究基金”資助文章42篇，受多省“社會科學規劃研究項目”資助文章27篇，受“泰山學者建設工程專項資金”資助文章15篇等。這說明，學報更有效的吸納基金論文，文章質量有所提升，注重反映研究熱點與前沿學術成果，學術影響力呈現良好的上升態勢。以下是2004年以來基金論文比統計數據(表2)。

表2 《齊魯藝苑》2004年以來基金論文比

二、欄目設置分析

刊物欄目的通常釋義，即期刊將特定反映、討論和研究某時間、某方面、某學科、某領域，乃至某問題組織的專門文稿，按類別(內容)性質冠以明目，編排組合的版面。[2](P168)欄目設置直觀的反映了刊物的辦刊宗旨、辦刊特色，其設置的合理與否體現了刊物的學術性、專業性、科學性。對欄目設置進行分析，是了解刊物發展變化的重要一環。

(一)欄目設置與變遷

通過對《齊魯藝苑》1982—2017年的欄目進行統計，在辦刊之初的8年并未設置欄目，自1991年起設置4個欄目：(1)美術、(2)戲劇(戲劇·影視)、(3)音樂(音樂·舞蹈)、(4)其他(綜合)；1999—2003年間取消欄目設置；2004年恢復欄目設置，共有4個：(5)美術·設計、(6)戲劇·影視、(7)音樂·舞蹈、(8)人文·社科；2006年起，欄目逐漸細化，調整較為頻繁，共29個：(9)美術學、(10)設計學、(11)設計藝術學、(12)藝術設計學、(13)戲劇戲曲學、(14)戲劇學、(15)電影學、(16)廣播電視學、(17)戲劇與影視學、(18)戲劇影視學、(19)音樂學、(20)舞蹈學、(21)藝術學、(22)藝術民俗學、(23)民俗學、(24)非物質文化遺產、(25)文化遺產、(26)文化產業、(27)文化事業與產業、(28)書評、(29)藝術活動與成果評價、(30)學術報道、(31)成果評價、(32)文藝論壇、(33)藝術節、(34)校慶專欄、(35)“兩會一壇”專題、(36)紀念于希寧誕辰一百周年、(37)首屆中國高等戲劇教育聯盟交流會議專題、(38)2013年“齊魯研究生學術論壇——藝術碩士專業學位論壇”、(39)六十周年校慶專題。

其中，(1)—(32)為常設欄目，(33)—(39)均在某一年中使用，屬于特設欄目。常設欄目中，(1)、(9)為相同欄目，現用名“美術學”；(5)中的“設計”在2006年后獨立設置，曾用名“設計藝術學”“藝術設計學”，現穩定為“設計學”，(10)、(11)和(12)屬異名同欄；(2)、(6)、(14)為相同欄目，同樣在2006年后細化，由“戲劇”演變出“戲劇戲曲學”“戲劇學”，由“影視”演變出“電影學”“廣播電視學”，現再次合并，稱“戲劇影視學”；(3)、(19)為相同欄目，現用名“音樂學”；(7)中的“舞蹈”現為“舞蹈學”；(21)自2006起設置，沿用至今；(22)、(23)為異名同欄，2011年更名為“非物質文化遺產”，2014年至今穩定為“文化遺產”；(26)、(27)為異名同欄，現穩定為“文化產業”；(28)并入(31)，(29)改為(30)；(4)、(8)2004年起便已廢棄。

(二)欄目特點

1.以學科為基本分類依據

《齊魯藝苑》作為高校學報，其辦刊思路與方法同高校的發展步調關系密切。20世紀80年代末，山東藝術學院從改制高校初的三個系，發展到設有音樂、美術、戲劇、美術設計、藝術師范五個系[3]，這也是1991年學報設置“美術、戲劇(戲劇·影視)、音樂(音樂·舞蹈)、其他(綜合)”4個欄目的依據，這一思路延續至2005年。

隨著學校學科建設的深入，以院系為單位設置欄目已無法滿足眾多專業方向的需求，2006年，改以學科為標準劃分欄目。2011年以前，學報在“《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》(1997頒布)”的基礎上，設“藝術學”“音樂學”“美術學”“設計藝術(藝術設計)學”“戲劇戲曲學”“電影學”“廣播電視學”“舞蹈學”[注]在《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》(1997頒布)中，藝術學屬文學門類，分“藝術學”“音樂學”“美術學”“設計藝術學”“戲劇戲曲學”“電影學”“廣播電視藝術學”“舞蹈學”，學報欄目與其一一對應，略有調整。幾個相對固定欄目，增設“文化產業”“(藝術)民俗學”“書評”等欄目。2011年，國務院學位委員會、教育部印發《學位授予和人才培養學科目錄設置與管理辦法》(學位〔2009〕10號)，學報欄目緊隨新的學科目錄進行調整，設“藝術學”“音樂學”“舞蹈學”“美術學”“戲劇(與)影視學”“設計學”[注]在《學位授予和人才培養學科目錄設置與管理辦法》(學位〔2009〕10號)中，藝術學成為第13個學科門類，設“藝術學理論”“音樂與舞蹈學”“戲劇與影視學”“美術學”“設計學”幾個一級學科，學報欄目與其一一對應，略有調整。幾個相對固定欄目，另外，“文化產業”欄目沿用，取消“(藝術)民俗學”欄目，增設“文藝論壇”[注]本欄目于2017年第六期開始設立，專門刊發山東藝術學院“習近平新時代文藝思想研究中心”相關研究成果。“(非物質)文化遺產”“(藝術活動與)成果評價”“學術報道”。綜上，《齊魯藝苑》欄目設置以學科為基本分類依據，具有穩定性，結合實際學術需求，靈活增減，愈加學術化、專業化。

2.欄目設置緊跟特殊節點適時調整

在上文中，欄目(33)至(39)均為特設欄目，是《齊魯藝苑》在特殊時間節點針對某一主題設置的專欄，通常只使用一次，如2006年、2007的“藝術節”欄目，是對上一年底舉辦的“藝苑金秋藝術節”的綜述與闡發；2008年第六期“校慶專欄”，是山東藝術學院50周年校慶活動的總結；2012年第六期“‘兩會一壇’專題”欄目是對“兩會一壇”[注]2012年10月30日至2012年11月1日，由國際音理會亞洲大洋洲地區音樂學會、亞太民族音樂學會、山東省教育廳、山東藝術學院主辦，山東藝術學院承辦的國際音理會亞洲大洋洲地區音樂學會首屆學術研討會暨亞太民族音樂學會第十七屆國際學術研討會、泰山學術論壇國際音理會亞洲大洋洲地區音樂學會首屆學術研討會、亞太民族音樂學會第十七屆國際學術研討會、泰山學術論壇專題會議在濟南珍珠泉賓館舉行。學術交流活動的總結，也包含了對山東藝術學院中國音樂研究的回顧與展望，同時刊發了部分參會論文。另外“紀念于希寧誕辰一百周年”“首屆中國高等戲劇教育聯盟交流會議專題”“2013年‘齊魯研究生學術論壇——藝術碩士專業學位論壇’”“六十周年校慶專題”均屬于這類欄目。可以說，《齊魯藝苑》欄目設置緊跟特殊節點適時調整，比較及時的反映了以學校為中心的各類學術前沿動態與信息，具有即時性。

3.對“文化遺產”的特別關照

非物質文化遺產作為傳承優秀傳統文化的載體，當前受到越來越多的關注。[4]在“知網”以“非物質文化遺產”為主題進行查詢，得到27015條結果。其中，從2006年起以此為主題的論文激增，2011年突破2000篇，至2017年達到2788篇的高峰，可見這一主題在學術界之熱門。《齊魯藝苑》在2011年設立了“非物質文化遺產”欄目(2014年變更為“文化遺產”)，并延續至今，吸引了馮驥才、江明惇、馬知遙等著名學者為“非物質文化遺產”背書，同時，宣傳了山東藝術學院圍繞“非物質文化遺產”保護所做出的建設與貢獻，包括藝術管理學院設文化遺產專業，培養相關專業人才；開辦“中國非物質文化遺產傳承人群培訓班”；“非物質文化遺產研究基地”“山東傳統戲曲藝術高層次人才培養基地”“齊魯傳統音樂傳承研究基地”的建設等。

三、作者分析[注]根據統計，截至2017年，《齊魯藝苑》共有作者3723人次，因2002年以前并未明確記錄作者信息，有65人次未能查明單位。

(一)作者來源分布

本文的作者來源指作者來自于校內還是校外。由此探究學報作為科研成果展示平臺，所服務對象的變化，進而反映出辦刊理念的變化。統計如表3、圖2：

表3 《齊魯藝苑》作者校內外分布表

圖2 《齊魯藝苑》作者校內外分布柱狀圖

由以上圖表可知，《齊魯藝苑》自1982年創刊至1998年，校內作者人數明顯多于校外作者(1992年除外)，這與學報成立之初，作為校內教師科研交流平臺的定位有很大關系，當然，也受制于學報的影響力與校外學者對刊物的陌生。1999年后的10年間，校內作者與校外作者競相攀升，各領5年風騷。這體現出學報辦刊思想的逐漸開放，學術包容度逐漸提升。2009年后，校外作者數量已完全超越校內作者，尤其是2014年、2016年與2017年，達到兩倍還多。這說明，《齊魯藝苑》的辦刊視野有了極大擴展，其作為科研成果展示平臺的輻射范圍大大拓寬，亦體現了學界對刊物的認可，是刊物具有良好專業性、學術性的力證。

(二)作者機構分布

對作者機構分布進行統計，可以了解刊物的服務主體，亦是對刊物的自我定位。經過統計，本文將《齊魯藝苑》的作者機構分為高等院校(包括專業藝術院校、綜合大學藝術學院、職業藝術學院)、科研院所(各級藝術研究所、藝術館)、專業協會或團體(專業藝術協會或藝術團體)、其他社會組織(各級文化館、中等藝術學校、政府機構、商業企業等)4類。統計結果如下：

表4 《齊魯藝苑》作者機構分布表

由表4可知，自學報創刊以來的36年間，高等院校作者所占比例最高，達作者總數的92.97%；其次為其他社會組織，占4.16%；再次為科研院所的1.97%；專業協會或團體最低，僅為0.90%。這表明，《齊魯藝苑》主要為高等院校作者服務，體現了刊物的學術性與專業性，亦是刊物質量提升的主要動力。另外，其他社會組織人員占比排名第二，說明學報一定程度上關照了不同領域人群對各藝術學科的關注，是其良好包容性的體現。[注]比較突出的例子，是1985年至1997年間，濟南汽車修配廠的王宜山同志，在《齊魯藝苑》發表藝術美學方向的論文共計18篇之多。

(三)核心作者

核心作者是在其所屬學科具有較強影響力，并具有較大貢獻的科研工作者，他們是學術期刊保持影響力、競爭力的中流砥柱。運用普賴斯定律與綜合指數計算法，對核心作者進行統計分析有助于刊物的進一步發展。

1.核心作者候選人

1982—2017年，《齊魯藝苑》的作者中，發文最多的為田川流，共24篇，依據公式計算：

按照向上取整原則，單一作者發表論文4篇或4篇以上即可成為核心作者候選人。

1982—2017年，《齊魯藝苑》的作者中，被引用次數最多的為孫繼南，共103次，依據公式計算：

按照向上取整原則，單一作者文章被引量在8次或8次以上即可成為核心作者候選人。

根據以上兩項指標，對刊物作者進行篩選，確定核心作者候選人354位。他們共發文1454篇，約占期刊總刊文量的41.03%，被引總量為5015次，約占期刊總被引量的66.80%，可以看出，核心作者候選人對《齊魯藝苑》的發展做出了極大貢獻。

2.評價指標計算方法

假若只運用發文量作為指標篩選核心作者，便忽略了文章質量；只運用被引量，則將關注點放到了高被引論文中，適用范圍狹小，無法對作者的整體情況進行評價。將兩個指標結合，才能避免偏頗一方所帶來的局限。這里還存在二者孰輕孰重的問題，通過使用excel軟件“CORREL函數”功能計算二者間的相關系數[注]相關系數或線性相關系數，是最早由統計學家卡爾·皮爾遜設計的統計指標，用來度量兩個變量間的線性關系，一般用字母r 表示。，結果為r ≈ 0.29。這表明，《齊魯藝苑》核心作者候選人的發文量與被引量呈低相關關系，即發文量大/小，被引量不一定大/小，二者同樣重要。

基于以上，采用綜合指數法最終確定核心作者。綜合指數法是一種以正負均值為基準，求每項指標的折算指數后再匯總成綜合指數，然后按其大小對參評對象進行排序與評價的方法。[5]以指數高者為佳，即指數越高的作者對刊物的貢獻越大。計算公式如下：

綜合指數=(候選人累計發文量/候選人平均發文量)*100*0.5+(候選人累計被引量/候選人平均被引量)*100*0.5[注]因相關系數r ≈ 0.29，故在計算時發文量與被引量權重相同，均為0.5。

最后取綜合指數大于100的作者，即為《齊魯藝苑》核心作者。

3.核心作者

經過計算，1982—2017年間，《齊魯藝苑》共有179位核心作者(表5)。依然利用“CORREL函數”，計算“核心作者發文量與其被引頻次相關系數”“核心作者發文量與其綜合指數相關系數”和“核心作者被引頻次與其綜合指數相關系數”，分別得到0.15、0.62、0.86。這說明核心作者發文量與其被引頻次相關性弱；核心作者發文量與其綜合指數相關性顯著；核心作者被引頻次與其綜合指數相關性較強，據此可以驗證，綜合使用發文量與被引頻次來計算作者對刊物的影響是行之有效的。

根據表5可知：《齊魯藝苑》擁有強大的核心作者隊伍，其中，我國著名音樂史學家、教育家孫繼南，僅在學報發文14篇，卻以814.18的綜合指數高居榜首，主要取決于其文章極高的被引頻次[注]孫繼南先生刊于《齊魯藝苑》的18篇文章平均被引6.866次，其中《社會音樂教育——中國音樂教育40年之三》(載1991年第3期)一文被引35次。。田川流與張維青緊隨其后，他們均為各自領域的專家，發文量與被引頻次(分別為24/54、18/63)較高且分布均衡，綜合指數達到600以上。其余核心作者廣泛分布在各藝術專業領域中，為學報的學術含量做出了可貴的貢獻。

通過對核心作者的主要專業方向進行統計可知，音樂學方向人數最多，共81人，占核心作者的45.25%；其次為美術學方向，共32人，占17.88%；再次為設計學方向，共14人，占7.82%；藝術學方向共13人，占6.84%；戲劇學方向共12人，占6.70%；影視學共9人，占5.02%；隨后是文化產業、舞蹈學、文化遺產、教育學、體育學。

綜上，《齊魯藝苑》形成了以音樂學、美術學方向為主的核心作者群，這與山東藝術學院音樂學、美術學作為兩大傳統學科的地位相吻合，體現了我校學科建設的優勢領域，當然，核心作者專業方向的多元，也說明我校專業配置齊全，均具有一定的學術實力和學術成果，學術影響輻射廣闊。

表5 《齊魯藝苑》核心作者

結語

綜上所述，《齊魯藝苑》1982—2017年間刊文量穩步增長，為藝術學科研究人員提供了廣闊的學術成果展示與交流平臺，基金論文率逐年上升，科研“含金量”有所提高；欄目方面，從以“院系”為設置思路，轉變為依靠學科分類，并結合學術需求靈活配置，形成具有穩定性、即時性，學術化、專業化，有特色專題的欄目設置特點；作者方面，由校內人員為主體轉變為以校外人員為主體，主要服務對象為高等院校科研人員，并擁有179人的核心作者群，這表明學報辦刊視野有了極大擴展，學術輻射范圍大大拓寬，具有比較扎實的核心學術力量。

另外，刊物在傳統媒體與移動互聯等新媒體的融合方面尚有差距。面對網絡數字化時代的新特點、新機遇、新挑戰，應該認識到創新改革刊物的傳統出版發行方式已勢在必行。這對于我們有幾十年積淀的藝術類高校學術刊物來說，既要保證不失專業特色，又要適時調整已有的辦刊與出版理念，適當改變已有的編校、審核模式，加快紙媒與新媒體的融合創新發展，充分利用新媒體的便捷、快速、高效、面廣的特點，更好地促進學術期刊的可持續發展和擴大學術影響力，使刊物在新時期走上良性發展之路，只有這樣，才能保證學術期刊在新事物不斷涌現的大潮中不被淘汰。下一步要有效利用新媒體渠道，搭建網刊互動平臺，增強可讀性，進一步獲得讀者認可與支持，提高刊物的影響力。