“感恩與責任”是小學品德教育的兩條線

孫慶太 （江蘇徐州市侯集實驗小學）

一、感恩是人格養成的基本線

感恩是對別人提供的幫助或者陪伴心存感激的心理傾向，是一種處世哲學，更是一種生活態度。小學生正處在人格形成的關鍵時期，要培養學生的感恩意識，讓學生都能成為懂得知恩圖報的人，成為易于被社會和他人接納的人。

1.視頻教學，培養感恩意識

生活是你來我往的過程，任何人都不可能只享受不付出，也不可能只付出不享受?？梢越柚曨l資料告訴學生這個道理。很多學校在感恩教育中引用的視頻資料“讓生命充滿愛”，是鄭州中原基礎教育研究院院長、教育·中國演講團團長、首席演講家鄒越錄制的，視頻包括愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己等感恩主題。感恩革命建設道路上的勞動人民，珍惜祖國的和平發展環境，愛祖國；感恩老師的辛苦付出，愛學習、愛老師；感恩父母無私的愛，愛家、愛父母；感恩擁有健康的身體，珍惜生命。

2.案例教學，感恩父母老師

懂得感恩父母是做人的基本。學生在享受父母的愛的同時，還要學會愛自己的父母家人，尊敬父母。

父母對孩子的愛是無私的、是偉大的。孩子也要付出同樣的愛給自己的父母。可以在德育課堂上播放《廢墟中的呼喚》視頻，這是一個真實的案例：汶川大地震后，救援人員在廢墟中發現了一位母親，她的姿勢有些怪異：雙膝跪地，整個身體向前匍匐著，雙手扶地，支撐著身體。當救援人員搬開她時，發現她的身體下面有一個嬰兒，正在襁褓里酣睡著。當醫務人員解開孩子的小被子時，發現了一部手機，上面還有一條寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你還活著，請你一定記住，我永遠愛你！”通過視頻資料，讓學生感受母愛的偉大與無私，激發學生對自己父母的感恩之情。

愛老師是對老師最基本的尊重。德育教師可以引用“一個都不能少”“美麗的大腳”等電影的片段，讓學生知道老師對學生的愛是真情的付出。學生要感恩老師的辛苦付出，樹立遠大的理想，用優異的成績、高尚的品德回報老師。

3.音頻教學，感恩同學朋友的陪伴

同學朋友朝夕相伴，真誠相待，大家才能不寂寞、不孤單。德育課堂上，教師可以播放《朋友》《友誼天長地久》等歌曲，并引導學生回憶自己與好朋友朝夕相處的美好時光，體會擁有朋友的快樂與幸福。引導學生試想如果沒有朋友、沒有同學，每天教室里只有你一個人，你會不會感到寂寞？所以，要感恩同學們的陪伴，學會構建和諧的人際關系。可以在班級開展“牽手做好友”的活動，每天到校，給自己的同桌一個擁抱，給同學一個微笑。通過活動，讓學生能擁有一顆懂得感恩的心，收獲純真的友情。

二、責任教育是道德養成的起跑線

自古以來，我們就強調做人要有責任心。小學階段是開展養成教育的重要時期，責任心和責任意識養成正應該從小學抓起，逐步培養。

1.家校聯合，培養對自己負責的責任感

對自己負責是培養學生責任感的基礎。小學生應該學會對自己的行為、言語負責，對自己的學習、工作負責。

學習上，學生要在老師規定的時間內完成作業。如果有學生每天做作業都拖拖拉拉，都需要組長和課代表來催他，教師就要及時進行糾正。如果學會了負責，他們做作業一定是又快又正確的。

在班級中，多數同學都有自己的工作，有的是中隊委員，有的是課代表，有的是小隊長，有的是……不同的工作，承擔的責任也不同。既然承擔了這項工作，我們就應該對這項工作負責。德育過程中，要不斷結合班級中出現的問題，適時培養學生的責任感。

在家庭中，對家庭負責任是每一個家庭成員應盡的義務，小學德育要及時和家庭聯合，共同開展“自己的事情自己做”活動，比如，自己整理房間、自己收拾書包、自己穿衣洗臉等；讓學生在家中適當地承擔家務，如洗碗、摘菜、洗襪子等。要告訴學生，作為一個家庭成員，就要為家庭出一份力，自己的事情就應該自己做，家長的幫助不是必需的；家庭共同的事情自己也應該做一些，不能只讓父母做。

2.結合班級活動，培養對他人負責的責任感

利用班級值日安排，培養學生對他人負責的責任感。值日工作中，輪流值日的質量會直接影響班級環境，做好值日工作就是對他人負責。

對他人負責就是不影響別人。比如值日，不能因為自己做衛生不認真而影響了班級整體或者其他同學。班級中如果出現這樣的事情就要及時告訴學生：一個值日生在做值日時不認真，遺漏在樓梯上一些紙屑，經過的同學不小心踩到就有可能摔倒。教師要告訴值日的同學：你的工作關系到很多人的安全，如果你不認真，也許對別人就是一種傷害。

對他人負責就要懂得不侵犯別人。比如在做值日時，如果發現有同學的書籍文具掉在地板上，要主動幫同學撿起來，而不是把它們和垃圾一起掃走。

3.社會實踐，增強對社會負責的意識

社會是大家的，我們要爭做遵紀守法的好公民。開展“公交車見聞”“交通志愿者”等活動，讓學生觀察社會上的各種現象，對文明與不文明現象有明確的認識。

在“公交車見聞”活動中，讓學生記錄乘坐公交車過程中，有幾個人主動讓座，幾個人是在司機提示中讓座，還有幾個人沒有讓座，談談自己的體會。在此過程中，引導學生分辨社會上的美與丑、文明與不文明，引導學生做為社會負責的文明人。

在“交通志愿者”活動中，讓學生在交通路口做志愿者，觀察行人過馬路時的文明與不文明現象，觀察機動車駕駛員在通過路口時的車速，是否避讓行人等，得出觀察結論。教師要結合學生的見聞來告訴學生：遵守交通規則，不僅是對自己的安全負責，也是對他人的生命安全負責，要和自己的家人一起做文明的行人、文明的司機。

三、兩條線之間的關系

感恩與責任是不同的兩種品質，要分別培養。但是兩種品質都屬于德育的范圍，二者是相輔相成的關系。一方面，感恩能讓一個人心存感念，懂得珍惜，對別人的幫助心存感激。另一方面，一個有責任感的人，具有正義感，能遵守社會道德規范，能自覺維護社會規則。從這個角度講，感恩和責任在小學德育中是密不可分的兩個部分。比如，在感恩母親時，不僅要對母親心存感激，而且要自覺為母親做事情，分擔母親的辛苦；在感恩老師時，要好好學習，不讓老師太辛苦。

總之，在小學德育中關注感恩與責任要兩條線并行，不偏不倚，同時發力，才能培養學生的良好品德。