二胡多元合奏實訓模式探索與創新

梁培培 黃榮

摘要：二胡作為一種流傳較廣的民族器樂，在我國擁有廣泛的群眾基礎，但在演奏活動中存在重獨奏輕合奏的現象。因此，開展二胡的多元合奏已經成為二胡演奏的重要形式，也是二胡演奏發展的必然趨勢。

關鍵詞：二胡 多元合奏 實訓

傳統的二胡演奏重視獨奏能力而忽視合奏能力，導致演奏者在合奏時，只重視個人發揮，缺乏合奏意識。因此在新形勢下開展二胡的多元合奏訓練，提高團隊合作意識，對二胡合奏的演出效果來說是非常必要的。

一、加強二胡合奏訓練的意義

在二胡演奏中，加強合奏訓練非常重要，能有效提高練習者的綜合音樂和演奏素養。演奏者可以通過合奏訓練提高對和聲、聲部以及試奏能力的認識，彌補二胡單旋律樂器的不足，加強個人的音樂實踐練習，推動美育思維。[1]另外，在二胡合奏中，可以將所學的樂理、和聲、曲式等理論知識和實踐訓練結合起來，進而提高獨奏能力。

二、二胡合奏訓練方法

二胡對音樂作品中的情感和旋律有著極為細膩的表現力，在合奏表演中可以構成以二胡為主導的織體功能強大及聲音色彩豐富的聲部群。在二胡實訓中，參與合奏訓練的對象多為初級演奏者，而他們往往缺乏協同演奏的經驗和技巧，因此二胡的多元合奏訓練必須具有明確的目標和科學的訓練模式。

（一）培養練習者的協同演奏能力

在合奏中，每一個演奏者都是這個系統中的子系統，只有各司其職、互相配合，才能取得良好的合奏效果。在合奏表演中，表演者不僅要學會傾聽自己的聲音，更要學會傾聽他人和整體的聲音。因此，二胡的合奏練習，首先要求練習者學會傾聽，分辨合奏曲目中的主旋律聲部、伴奏聲部，練習者要分辨自己的聲部地位，既要發揮個人演奏能力，又要和整體合奏需求保持一致，尤其是在呼吸、句法、滑音和揉弦等方面保持一致。[2]

合奏技能訓練可以從二胡齊奏開始，先是進行簡單的二重奏、三重奏，循序漸進，由易到難。在齊奏練習中，引導者可以先把演奏者分為若干小組，讓他們輪流練習不同聲部，體驗同一個樂曲中不同的演奏方式，繼而全面提高二胡齊奏技能。

（二）注重視奏能力培養

視奏，簡單來說是看到樂譜后就能演奏出來。要想達到較好的視奏效果，是需要經過長期訓練和嚴格要求的。具體的二胡合奏中，引導者可以先用一些較為簡單的樂譜，引導初級演奏者讀譜，掌握基本的節奏、音準，然后注意演奏符號和表情符號，鼓勵初級演奏者在腦海中通過想象把這些樂譜演奏一遍，最后用二胡進行實際演奏。在訓練中，演奏者還可以根據實訓的深入不斷提高視奏難度訓練，針對較難的部分，可以改變處理音樂的方法，創新演奏方式。

（三）加強音準練習

在二胡合奏練習中音準訓練是首要內容。首先，要認識到音準的重要性，在合奏中要認真去聆聽，去分辨。其次，在合奏中訓練音準和技巧課上的音準練習有很大不同，合奏時要保持大局觀，不能只注意自己的音準，還要注意別人和整體的音準，樹立整體意識，能夠協調準確地發揮和聲功能，在演奏時傾聽相鄰聲部的音準，在節奏上和相鄰聲部保持一致，根據演奏情況實時調整和各個聲部之間的關系。[3]

（四）注意二胡合奏中情感和技巧的同一性

在合奏中，由于演奏者個人技巧和演奏能力的不同，導致他們對作品的把握水平參差不齊，也會對合奏效果產生較大影響。因此在二胡的合奏實訓中，要注重個人技巧和整體情感的同一性訓練。在個人獨奏部分，演奏者要把自己所掌握的演奏技巧、處理方式充分體現出來，展現個人情感和演奏風格。而在合奏部分，要在弓法、旋律、指法和揉弦頻率上保持整齊劃一，適當控制個人風格，根據整體的情感達到收放自如。

（五）養成良好的合奏習慣

在進行二胡獨奏時，每個表演者都有獨特的演奏風格和藝術魅力，其中演奏習慣也是個人風格的一個重要組成部分。而在合奏練習中，個人的演奏習慣要適當取舍，在排練中要自覺遵守排練規則，聽從樂隊指揮的安排，自覺調整各聲部的音量和強弱，充分發揮二胡在樂隊中的作用，將個人融入樂隊當中，對于不合時宜或過于突出的演出習慣適當擯棄。如在翻樂譜時要和樂隊保持高度一致，在休止階段注意弓子的擺放位置，盡量保持畫面的統一，不分散觀眾視線。

三、結語

隨著二胡合奏的多元化發展，加強二胡齊奏、協奏技能實訓不僅能提高個人演奏能力，也能提高就業競爭力，同時合奏練習還能在一定程度上提高獨奏能力。在合奏實訓中，應當將二胡和節奏練習結合起來，培養大局觀、整體觀，充分發揮二胡的特色，同時加強二胡和其他樂器的交融和協作。

參考文獻：

[1]侯少哲.民族弓弦樂合奏訓練在舞臺實踐領域的拓展[J].中國音樂，2018（01）.

[2]董劍輝.談二胡教學中的合奏課[J].藝術教育，2017（Z2）.

[3]胡寧.淺析二胡課程中的合奏訓練[J].通俗歌曲，2013（03）.

（作者簡介：梁培培，女，碩士，咸陽師范學院，講師，研究方向：音樂學；黃榮，女，本科，咸陽師范學院，研究方向：音樂學）（責任編輯 葛星星）