新課改背景下高中英語教學策略

【摘要】在實施新課改以后，相關教學人士都在積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念以及教學方式，同時重視做好教學過程中的引導教育工作，在很大程度上提高了教學質(zhì)量以及效率。本文就新課改背景下的高中英語教學進行深入分析和研究，提出一些看法和建議，希望可以給有需人士提供參考。

【關鍵詞】新課改;高中英語;教學策略

【作者簡介】麻皎潔，陜西省西咸新區(qū)秦漢中學。

在國家大力推廣和實施教育改革以后，教育教學環(huán)境有了顯著的變化，新課改要求的落實大幅度推動教育事業(yè)的素質(zhì)化發(fā)展，并取得顯著成效。在這種背景下，教師的教學方式進行不斷的革新完善，探尋到更多合理、有效的育人措施，在積極努力下，教學存在的問題也得到良好改善，教學質(zhì)量不斷提高。

一、高中英語教學存在的不足

目前在開展實踐教學工作時依然存在一些問題急需得到有效的解決，多數(shù)學生的學習興趣和積極性不高，缺乏獨立自主學習的意識，很難跟上教師的教學節(jié)奏。同時大多數(shù)教師在進行英語課程教學時，主要是讓學生用背誦的方式來提高成績，對于學生而言是枯燥乏味的，被動式的學習難以激發(fā)學生的主觀能動性，導致對英語課程學習失去興趣和積極性。在經(jīng)過長久積累以后，學生的負面情緒一旦爆發(fā)，勢必會引起成績的不斷下降，嚴重情況下還會對英語課程引起排斥心理。其次，還有些教師受應試教育影響，重點一直放在提高學生的英語成績上，忽視了對學生的英語核心素養(yǎng)進行培育，在教學過程中依然采取“填鴨式”教學，忽視了學生的主體地位，學生在上課時不能集中注意，難以良好吸收學到的知識。

二、新課改背景下高中英語教學策略

1.制定合理的英語教育課堂操作模式。在實施新課改以后，高中英語教師在進行教學工作時，要不斷重視起針對教學方式的研究工作，并結合學生的實際學習情況制定針對性的教學措施，建立起切實可行的課堂教學操作模式，通過這種方法，在很大程度上確保英語教育的創(chuàng)造性，開展實際教學活動時，建立了切實可行的課堂操作模式，并集合作、互動、探究等功能為一體。在日后要想貫徹落實該模式，就要把學生的興趣和熱情全面激發(fā)出來，以此作為提高課堂教學質(zhì)量和效率的基礎保障。在激發(fā)學生學習興趣時，教師身為重要的引導人物，要帶領學生基于學習任務提出疑問，然后在導學案的指導下完成英語知識的學習。其次，組織學生進行小組合作學習，帶著疑問來探究問題的答案，然后讓學生之間展開交流探討，各抒己見的同時取長補短，并由教師做出中肯的評價。最后，由教師給出指導意見，劃分出學習的重難點，并進行深入講解，并開展延伸性學習，鼓勵學生完成拓展閱讀，開拓更多思路。在課后，學生獨立完成重點知識的鞏固復習，進一步取得良好教學效果。

2.做好課前課中課后的引導教育工作。在授課之前，教師要引導學生獨立自主進行導學案的預習，讓學生對所學知識產(chǎn)生初步的印象，在這個過程中學生可以及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保以后開展探究活動具備較強的針對性，不斷提高合作探究的效果和質(zhì)量。其次，在完成這一環(huán)節(jié)時，學生也可以充分認識到獨立自主學習的重要作用，培養(yǎng)成良好的自主學習意識。在授課的過程中，教師要做好點播教學工作，對學生的學習情況進行關注，并及時給予確切的意見，不斷推動探究學習活動的深入開展，給學生建立良好的學習氛圍，散發(fā)、活躍思維意識。在授課完成以后，進行高質(zhì)量作業(yè)布置，進而發(fā)展學生收集、歸納信息的能力，布置的課后作業(yè)要具備較強的實踐性，例如和口語交際有關的內(nèi)容，不斷讓學生感受到學習英語知識的快樂，獲得成就感，學習興趣也會大幅度提高。

3.全面發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢。在大數(shù)據(jù)時代，信息技術不斷發(fā)達，教學設施設備愈發(fā)先進，新課改中有明確要求教師有效使用信息技術對教學方式進行革新完善，不斷豐富教學資源，在此基礎上培養(yǎng)學生整理、歸納、分析、使用信息資源的能力。基于此，在高中英語教學過程中，可以引導學生不斷開拓學習渠道，例如報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等等，依托于先進的信息技術，深入挖掘?qū)W生的學習潛能，培養(yǎng)更多品質(zhì)優(yōu)良的現(xiàn)代人才。例如在高中英語課程中，有很多和地方有關的知識，有些學生可能并沒有去過這個地方，對此并不是很了解，這時教師就可以讓學生上網(wǎng)搜集相關資料，如當?shù)氐娜饲轱L俗、民族信仰以及生活習慣等內(nèi)容，加深學生對此的了解，在學習時就不會再感覺到困惑。

4.引導學生進行課外閱讀。高中英語課程教學作為語言文化教育工作，要不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容以及教學方式，不能脫離廣泛的語言文化知識的攝入以及應用。這就需要學生學會泛讀，通過日常課外閱讀，廣泛感受英語國家的文化，認識到中外文化具備的差異性，增強文化敏感度，有利于提高其英語閱讀以及應用的能力。

三、結束語

綜上所述，在新課改背景下，高中英語教學方式需要進行不斷革新和完善，離不開教師的積極探索和研究，在不斷深入研究的同時，找到切實可行的教學策略，不僅可以提高英語教學質(zhì)量，還能夠?qū)W生的英語核心素養(yǎng)進行培育，使其得到全面發(fā)展。

參考文獻：

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