消防工程專業《智慧消防》課程建設及對人才培養的作用分析

陳長坤 聶艷玲

摘 ? 要：智慧消防是融入物聯網、大數據、云計算和移動信息化等新興技術手段的新理念，并逐漸成為各國城市建設的重點項目，同時也是消防工程專業大學生學習的重要新內容，因此建設《智慧消防》課程具有重要意義。本文研究了《智慧消防》課程的建設對提高學生創新能力的作用，同時，為了面向學校重點優勢學科發展，構建了“課堂+實驗+實踐”三位一體的教學模式，以期為課程建設提供新的思路和方法。

關鍵詞：智慧消防 ?課程建設 ?教學模式 ?創新能力

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）09（a）-0227-04

Abstract： Smart fire is a new concept integrating with the Internet of things， big data， cloud computing and mobile information technology and other emerging technologies， has gradually become a key project of urban construction in various countries. It is also the important new content for fire protection engineering major students to learn， therefore， it is significant to construct the course of "smart fire". This paper studies the role of the construction of "smart fire" course in improving students innovation ability. Meanwhile， aiming at the development of key and advantageous disciplines of the school， and construct the teaching mode of "classroom + experiment + practice"， so as to provide new ideas and methods for the course construction.

Key Words： Smart fire; Curricula construction; Model of teaching; Innovation ability

智慧消防是科技進步的產物，同時也是社會發展的必然趨勢[1]。智慧消防融合現代新興技術，實時采集消防設施設備的運行數據并及時分析處理，實現城市消防的自動化預警、智能化應急救援和精細化部門管理，相較于傳統消防具有絕對的優勢，成為我國各個城市的重點建設項目[2-5]。因此，學習智慧消防相關理論知識是當代消防工程專業大學生提高專業素質，培養創新能力的必然要求，同時，建設《智慧消防》課程是消防工程系完善學科體系的新任務。

當前，我國智慧消防的研究處于起步階段，在智慧消防建設方面進行了初步探索，但與美國等發達國家存在一定的差距[6]。且目前高校消防工程專業的課程多側重于傳統消防相關的理論與實踐學習，幾乎沒有涉及到智慧消防這方面的內容，這就造成了學生在智慧消防這一塊知識的欠缺[7]，當涉及到這一領域時因缺乏相關的理論學習和實踐，從而不具備進行創新的基礎和能力，以至于畢業生在工作中接觸到智慧消防相關內容時表現差強人意[8]。如何提升消防工程專業大學生創新能力是當前本科教育迫切需要解決的重要問題。

本文基于建設《智慧消防》課程，面向學校重點優勢學科發展，構建“課堂+實驗+實踐”三位一體的教學模式，探討智慧消防課程建設的重要性，研究《智慧消防》課程建設對消防工程專業大學生創新能力培養的作用，詳細闡述《智慧消防》課程建設的內容和教學方式等，以期完善高校消防工程專業的學科體系建設，為智慧消防建設輸送具備專業素質高、創新能力強的人才。

1 ?《智慧消防》課程建設

1.1 智慧消防的主要內容

智慧消防是全新的理念，是將所有消防設施進行聯網，實時監控，并運用大數據分析技術對消防數據進行智能研判。是在傳統消防的基礎上，優化設施設備，加入無線傳感技術、物聯網和大數據等手段，以滿足防控、作戰、執法和管理一系列消防工作的開展實現智慧化。從應用體系分析[9]，可將智慧消防框架分成三個主要組成部分，如圖1所示。

1.2 《智慧消防》課程的意義

（1）《智慧消防》課程是對消防專業知識的重要補充。

智慧消防基于傳統消防，卻高于傳統消防，也是消防這一領域的一部分，在現代信息社會，智慧消防投入到越來越多的建筑中。在進行智慧消防建設和設計時，如果學生只是局限于以往消防方面的知識，而沒有智慧消防相關的理論基礎，是難以開展進一步的工作和學習的。因此，在新的形勢和新型技術不斷互相融合的情況下，一個完整的消防專業知識體系應及時汲取全新的理論。不管是從學科發展的角度還是從社會進步的角度，推動《智慧消防》課程建設都是對消防專業知識的重要且必要的補充。

（2）《智慧消防》課程是消防工程專業學生適應新時代發展的必需。

隨著科技的不斷發展，為積極響應國家推動智慧消防建設的號召，智慧消防領域的科技創新和建設投入日益增多，如各種智慧消防系統和產品的開發與應用。在這種新形勢下，對消防工程專業的學生是機遇，同時也是挑戰，需要學生具備扎實的專業知識基礎和創新能力。面對日益增大的社會競爭力和科學技術的不斷推陳出新，高校應積極建設《智慧消防》課程，消防工程專業的學生應主動學習新的知識，開闊視野，提高專業素養適應新時代。

（3）《智慧消防》課程是高校培養創新型人才的需要。

創新型人才是指具有扎實的專業知識，敏銳的洞察力和嚴謹的科學思維，具有創新的膽識和能力。《智慧消防》課程著力培養學生理論聯系實際的能力，將所學課程知識如物聯網、大數據等與智慧消防設備與產品實際有機結合起來，從而使學生成為專業基礎扎實、知識面寬，思維活躍的智慧消防領域人才。

2 ?《智慧消防》課程建設的內容和模式

2.1 課程內容

《智慧消防》課程內容設置深入淺出，首先了解智慧消防的概念和特征，認識傳統消防與智慧消防的差異。然后學習應用到智慧消防的各種技術手段，對物聯網、大數據、云計算等有系統的、全面的學習與理解，并掌握各類智慧消防的相關系統，熟知系統工作原理與運行過程，了解智慧消防相關實時政策與行業動態，熟悉智慧消防方面新型設備與產品。熟悉智慧消防物聯網云平臺、監管云平臺等，了解在不同場所其作用流程。最后，學習典型成功的智慧消防案例，能夠針對不同場所選擇合適的智慧消防方案，熟悉現有的智慧消防系統和設備，對未來行業發展有自己的思考與見解。

2.2 教學模式

《智慧消防》課程采用“課堂+實驗+實踐”三位一體的教學模式。其中，課堂教學除了傳統的講授法和討論法外，為加強學生學習的積極主動性，要求學生歸納相關理論，結合具體案例分析智慧消防在實際建筑中的應用以增強理論聯系實際的能力。課堂之外安排一定的智慧消防實驗，其主要形勢是參觀智慧消防實驗室，實驗室設置有智慧消防云平臺、各個系統的展板和產品展示柜，學生在實驗室可詳細學習一套智慧消防系統的具體運行流程，還可對系統和產品進行組裝和演練，增強動手操作能力[10]。為加強學生對理論知識的理解，提高學生實際動手能力，在課程安排上增加實踐環節，主要內容包括觀看演示和實地體驗，學生在智慧消防相關單位聽取技術人員或管理人員的講解，并觀看單位智慧消防系統的操作演示，實地了解相關行業的發展動態，學生可在相關專業人員的指導下實地動手操作。此外，通過校企合作的模式建設《智慧消防》課程實踐教育教學基地，學生以實習的形式到實踐基地進行系統的學習，實習期間由學校老師和企業老師共同教學，合理規劃學生的實習內容。其具體形式和詳細內容如圖2所示。

3 ?《智慧消防》課程建設對創新能力培養的作用

（1）在知識方面，通過《智慧消防》課程，消防工程專業大學生不僅了解智慧消防的技術手段，對物聯網、大數據、云計算等進行了系統的、全面的學習與理解，而且能夠掌握各類智慧消防的相關系統，熟知系統工作原理與運行過程，熟悉智慧消防方面新型設備與產品[11]。由此，學生具備扎實的專業基礎知識，在學科融合與學科交叉的新形勢下能夠完備知識結構體系，使自身具有科學綜合化、一體化意識，有助于增強思維能力和創新能力。

（2）在能力方面，通過《智慧消防》課程，學生熟悉了物聯網、大數據、云計算等技術手段，掌握智慧消防的工作原理，掌握各類智慧消防新型產品，了解其設計、安裝、運行和維護等問題。同時，經過典型成功的智慧消防案例的學習，能夠針對不同場所選擇合適的智慧消防方案，熟悉現有的智慧消防系統和設備，對未來行業發展有自己靈活性的思考與獨到性見解。

（3）在素質方面，培養學生專業消防知識與物聯網、云計算、大數據等新型技術手段融會貫通的能力，通過對專業知識與最新理論的研究與探討，建立學生自主創新性學習和跨學科探索的意識，提高學生實際應用的綜合素質。

根據以上分析，《智慧消防》課程建設對消防工程專業大學生能力培養具有積極作用，其具體機制如圖3所示。

4 ?結論與展望

為加深消防工程專業大學生對智慧消防的學習和理解，并提高學生的創新能力，本文闡述了建設《智慧消防》課程的內容和意義，同時構建了《智慧消防》課程的內容和模式，并分析了建設《智慧消防》課程對消防工程專業大學生的創新能力的培養作用，主要結論如下：

（1）智慧消防是消防專業學生學習的重要新內容，建設《智慧消防》課程不僅是對消防專業知識的重要補充，同時也是高校培養創新型人才的重點內容。

（2）《智慧消防》課程采用“課堂+實驗+實踐”三位一體的教學模式，實現從理論基礎到實際運用的無縫銜接，其中課堂教學方式多樣;課后參觀智慧消防實驗室;通過校企合作的模式建設智慧消防校外實踐教育基地，以提高學生實際運用的能力。

（3）通過《智慧消防》課程系統性的學習，學生在知識、能力和素質方面能得到全面的加強，對學生的理論創新、思維創新和實踐創新的提高具有積極作用。

參考文獻

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