醫學生的社會適應性與情緒智力相關性研究

戰麗波，李光仲，王云創，邢 娟，閆 鵬

（濱州醫學院，山東 煙臺 264003）

對社會適應性最先展開研究的是美國新西蘭學者LEL和CONE，他們認為社會適應性是個體在社會生存環境交互作用中的心理適應，即對社會文化、價值觀念和生活方式的應對[1]。目前國內外學者對社會適應性的內容問題沒有形成統一的認識，但心理學理論普遍認為，社會適應性是指個體對社會生活環境的適應能力[2]。醫學生畢業后面臨的工作環境很復雜，對醫學生的社會適應性提出更大的挑戰。而情緒智力是與社會適應性息息相關的概念，在很多維度上，二者都能夠相互滲透，互為補充和支撐。因此，本文對醫學生情緒智力與社會適應性的現狀進行實證調查，旨在了解醫學生情緒智力和社會適應性現狀、相關性及情緒智力對社會適應性的預測作用，從而為醫學生社會適應性的改善提供新的途徑。

1 對象與方法

1.1 研究對象

醫學生的學業壓力較大，人際交往范圍較窄，因此醫學生在人際、情感、適應等方面的狀況有待改善。為尋求提高醫學生社會適應性的途徑，于2017—2018學年的上學期在我校的五年制本科生中選取690名不同專業一年級到四年級醫學生作為研究對象，采取分層整群抽樣的方法，調查內容包括性別、年級、是否獨生子女、是否學生干部和生源地。

在年級分布上，大一204人，大二195人，大三201人，大四90人；性別分布上，男生358人，女生332人；在是否獨生子女方面，獨生子女480人，非獨生子女210人；在是否學生干部方面，大學期間曾經擔任過學生干部的為 299人，從未擔任過學生干部的為391人；在生源地分布上，城鎮學生428人，農村學生262人。

1.2 研究方法

本研究采用量表法，研究工具為《斯科特情緒智力測驗問卷》和《大學生社會適應性調查問卷》。《斯科特情緒智力測驗問卷》包含對他人情緒調節、對他人情緒評價、對自己情緒調節、對自己情緒評價、情緒運用5個維度共21個條目，問卷分數范圍為1～5分，依次代表完全不符合、基本不符合、不太確定、基本符合和完全符合，得分越高表明情緒智力水平越高[3]。大學生社會適應性調查采用方從慧編制的《大學生社會適應性調查問卷》，問卷包含學習適應、未來適應、環境適應、心理適應和人際適應5個維度，共計23個條目，問卷分數范圍為1～5分，依次代表完全不符合、基本不符合、不太確定、基本符合和完全符合，個別題目為反向計分，所有題目得分越高表明社會適應能力越強[4]。

實施過程中共發放問卷722份，回收有效問卷690份，有效問卷回收率95.6%。

1.3 統計學分析

數據用SPSS 17.0統計軟件進行分析，計量資料以表示，組間比較采用獨立樣本t檢驗，不同變量間的相關性分析采用Pearson相關分析，P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 醫學生情緒智力與社會適應性的相關分析

將情緒智力與社會適應性進行Pearson相關檢驗，結果見表1。表1顯示，醫學生情緒智力與社會適應性在總分及不同維度上均存在顯著的正相關（P＜0.05或P＜0.01），說明情緒智力與社會適應性具有密切的聯系，在情緒智力各維度上得分越高，被試者的社會適應水平就越高。

2.2 醫學生情緒智力與社會適應性的回歸分析

表1 醫學生情緒智力與社會適應性的相關分析

為了進一步了解醫學生的情緒智力及其各個維度對社會適應性的預測力如何，分別采用線性回歸和多元逐步回歸的方法分析。

以情緒智力量表總分作為自變量，以社會適應性總分作為因變量進行線性回歸分析，結果顯示，情緒智力對社會適應性有顯著的預測作用（P＜0.01），見表 2。

表2 醫學生情緒智力總分的回歸分析

為了進一步分析情緒智力不同維度對社會適應性的預測作用，在相關分析的基礎上，分別以情緒智力的5個維度作為自變量，以社會適應性總分作為因變量，進行多元逐步回歸分析。結果顯示，在情緒智力的5個不同維度中，對他人情緒評價、對自己情緒調節、對自己情緒評價以及情緒運用4個維度先后進入回歸方程，對社會適應性具有極顯著的預測作用（P＜0.01）。其中對他人情緒評價維度最先進入回歸方程，回歸系數為0.358，顯著性達到 0.000；其次進入回歸方程的是對自己情緒調節維度，回歸系數為0.262，顯著性為0.000；接下來進入方程的是對自己情緒評價維度，回歸系數為0.136，顯著性為0.001；最后進入方程的是情緒運用維度，回歸系數為0.120，顯著性為0.002。具體見表3。

表3 醫學生情緒智力不同維度的逐步回歸分析

3 討論

3.1 醫學生情緒智力與社會適應性的關系探討

調查顯示，醫學生情緒智力總體處于中等偏上水平，本文著重比較分析了醫學生情緒智力與社會適應性的關系，醫學生情緒智力與社會適應性存在顯著正相關（P＜0.05或P＜0.01），情緒智力總分以及對他人情緒評價、對自己情緒調節、對自己情緒評價、情緒運用4個維度對社會適應性具有顯著預測作用（P＜0.01）。

3.2 研究啟示

總體上醫學生的情緒智力和社會適應水平都有中等偏上的表現，但仍然存在問題，需要采取措施加以解決。情緒智力與社會適應性呈顯著相關性（P＜0.05或P＜0.01），特別是情緒智力能夠對醫學生的社會適應性起到一定的預測作用（P＜0.01），為提升醫學生社會適應水平提供了新的途徑。因此，不妨從提高情緒智力的角度來提高醫學生的社會適應水平。

作為學生學習生活的主要場所，學校應更多地擔負起培養醫學生情緒智力的重任。醫學生正處于情緒認知能力和調節能力發展的轉折期，也是情緒智力發展的關鍵時期，能否利用適當的時機、適當的方法對學生情緒智力的提高有著至關重要的影響。