基于信息化教學模式的鋼琴教學實踐思考

范雯 顧欣欣

（山東省臨沂藝術學校，山東 臨沂 276000）

在鋼琴的教學過程中，需要改變教學方式，進行信息化模式的教學探索，通過一系列現代化教學手段的應用，能夠幫助教師有計劃的組織教學活動，讓學生也能積極地參與到鋼琴的學習中去，并且能夠掌握豐富的鋼琴知識和技能，為今后的學習打下了良好的基礎。本文對鋼琴教學的現狀進行了分析，闡明了利用信息化教學模式進行鋼琴教學的必要性，并介紹了一系列的應用措施，如智能陪練機在課堂上的運用，以及微課技術在教學的復習階段的優勢等，為鋼琴的教學活動提供新的技術支持，為學生能夠更好地掌握鋼琴技能提供了良好的教學模式。

一、基于信息化鋼琴教學的優勢分析

在傳統的鋼琴課堂上，一般采用的小組學習為主，并適當地給予單獨輔導，這樣的教學模式也呈現出越來越多的弊端，如學生的進度無法保持一致，小組教學的意義就不是很大了，造成了效率低下。并且教學方式單一，無法讓學生保持一定的注意力等等，這些問題的出現制約和影響著鋼琴教育的發展。而基于信息化的鋼琴教學，相比于傳統的鋼琴教學有著非常巨大的優勢，其教學方式的多樣化，能夠提升學生的學習興趣。先進的技術手段的應用能夠讓學生保持較長時間的注意力，為學生的鋼琴學習提供了事半功倍的效果。隨著先進技術的在鋼琴課堂上的有效運用，改變了過去陳舊的教學方法，豐富了教學內容，讓學生能夠更好地融入到鋼琴課堂上的學習之中，這就在一定程度上為學生打開了另一扇學習的大門。不僅僅在課堂上，信息化教學方式有著良好的應用，即便是在課后的鞏固階段，先進的技術能夠為學生創造出良好的課后復習環境，通過一些專業軟件和陪練機的應用，也能夠讓學生的學呈現出飽滿的狀態，能夠有效的激發學生的興趣，使學生保持旺盛的學習熱情，能夠將更多的精力投入到對鋼琴的學習之中去，從這些方面來看，在鋼琴課堂上以及課下的復習階段恰當的應用現代化的信息技術，能夠讓學生剛好的進入鋼琴的學習狀態，使其在鋼琴的學習上獲得良好的效果。同時，信息化技術也為教師提供了豐富的教學手段，使教師能夠按照教學大綱的要求，利用先進的信息技術進行教學技術和教學內容的制定工作，方便了教師對于教學的把握，也為學生們能夠掌握鋼琴知識提供了重要的保障。[1]

二、利用信息化教學模式進行鋼琴教學的必要性探析

隨著信息化技術的不斷發展，許多鋼琴教師嘗試將其融入到鋼琴教學當中去，以便于能夠獲得良好的教學效果，幫助學生們掌握復雜的鋼琴技巧以及基本知識，這就在一定程度上給了鋼琴課堂注入了新的活力。從目前鋼琴課的教學狀況來看，由于學生較多，而鋼琴教學更加適合一對一的輔導，特別是在指法的練習方面，更需要教師的親自指導。但是現階段的教學模式雖然是以小組的方式進行，但是，也無法完全照顧到每一個學生，即便是能夠為每一個學生進行一定的指導，又因為課堂時間有限，學生的鋼琴學習也無法得到保障。綜合來看，適當的改變教學模式能夠有效的解決這一問題，而信息化技術的有效運用，為鋼琴的教學模式的轉變提供了新的契機，也能夠幫助學生完成相應的鋼琴學習。可見利用信息化教學模式進行鋼琴教學是十分必要的。

三、基于信息化教學模式的鋼琴教學實踐探索

（一）優化教學環境，培養學生興趣

在傳統的鋼琴課堂上，只能通過講授法和實踐法來進行教學，教學模式單一，課堂氛圍不佳。而信息化技術的有效運用能夠有效改變這樣的情況，如信息多媒體技術的運用，就能夠通過聲音、圖片、視頻等多種方式進行授課。能夠生動形象的展現出教學過程中的知識點，幫助同學們更加高效的構建知識體系，完成鋼琴知識的積累。特別是對于一些年級較小的初學者，這樣的教學方式，能夠讓他們獲得良好的學習體驗，在光看動畫的以及聆聽相應的音樂過程中，就可以學習到一些關于鋼琴的知識。而對于擁有了一定基礎的鋼琴學習者而言，這樣的教學模式也能夠讓教師更加方便進行鋼琴的進階教學，在傳授一些技法的時候，也能夠通過大屏幕進行清晰的演示，讓更多的學生能夠看到教師的教學過程，從而讓鋼琴教學能夠呈現出良好的課堂氛圍，為學生提供良好的教學環境[2]。

（二）智能化鋼琴陪練系統的應用

隨著信息技術的不斷發展，為了能夠適應鋼琴教學，幫助鋼琴學習者完成對應的鋼琴訓練內容，教育開發者們根據鋼琴聯系的一般規律，開發了智能化的鋼琴陪練系統。其產品多種多樣，有針對智能移動設備開發的應用程序。也有專業的鋼琴陪練機，能夠滿足不同學習需求的學生使用。鋼琴陪練機作為一種高技術含量的科技產品，其能夠單獨幫助學生進行訓練，在出錯的時候也能給予一定的糾正，并給予正確的指導。同時曲目的選擇也十分豐富。同時也有一些關于鋼琴的小游戲，能夠有效的激發學生們的學習興趣，內置了多種鋼琴曲目，并進行了難易程度的劃分，可以根據學習者的情況進行適當調整難度，完成對鋼琴的練習。除此之外，還有一些針對智能手機開發的應用程序，其中內置了各種的鋼琴教育模塊，以某智能練琴軟件為例，可以進行糾正在鋼琴練習這能夠存在的錯音，并進行游戲對戰等功能，有效的幫助了鋼琴初學者在學習鋼琴的時候，擺脫不知道從哪里開始的尷尬境地[3]。

（三）微課在鋼琴教學中的有效運用

隨著移動互聯網的深入發展，使教學領域出現了一種微課的教學模式，有效的利用了互聯網的傳播性，通過對對教學大綱的研究以及教學方案的設計，并結合鋼琴教學的基本特點，教師們可以進行微課視頻的錄制工作。而微課視頻簡單來來講，就是通過一些十分鐘左右的視頻將鋼琴課堂上的知識要點進行講解。并且讓幾個知識點之間進行必要的聯系，幾個知識點又構成了一個較大的知識框架，讓學生能夠根據自身的學習狀況，合理的選擇一些課程進行學習。除此之外，也可以在網上課堂尋找一些專業的微課視頻進行使用，并結合在鋼琴課堂上講解的內容，合理的進行微課視頻的推送，使其學生能夠更好的完成相應的鋼琴的知識點的積累。為鋼琴的實踐提供知識積累。例如，某教師就精心錄制了微課視頻，在完成一天的課程后，就向班級組建的微信群中推送了自己的錄制的微課視頻，將這一天課程的知識要點進行了綜合歸納整理，并就其中出現的問題進行講解，通過這樣的教學，不僅學生的鋼琴知識得到了鞏固，也讓該教師的上課事半功倍，讓學生切實掌握了剛接的演奏技巧，提升了學生鋼琴的水平。

（四）智能陪練機在課堂上的有效運用

在教學實踐過程中，智能陪練機不僅能夠滿足學生自己單獨的聯系，還能夠配合教師完成相應的學習任務，通過對其中存在的靈活多變的練習方式，并經過教師的指導往往能夠取得良好的教學效果。在教學中，教師可以根據智能陪練機的內置陪練系統，將節拍調節到一致，可以讓學生進行齊奏練習。讓學生能夠得到流暢彈奏的手感，并在齊奏的過程中加強對音樂的理解，通過反復的練習能夠讓學生掌握其中的精髓。除了這些外，還有合奏以及擂臺賽的方式，可以讓教師進行靈活組合，完成相應的教學任務。可見，在實際的教學階段，智能陪練機不僅可以單獨的對學生展開訓練，更是可以將其運用到教學過程中，充分發揮出智能陪練機的優勢，完成教學任務。例如，某教師課堂上，利用了智能陪練機的合奏功能，將學生們進行分組排練，劃分了伴奏聲部以及演奏聲部，在經過反復練習后，學生們已經能夠做到主次分明、強弱得當，通過分聲合奏，讓學生對音樂的理解又加深了許多。可見，智能陪練機在課堂上的運用，能夠有效完成相應的課程的訓練[4]。

四、信息化教學模式在鋼琴教學過程的難點控制

基于信息化的教學模式探索過程中，不難發現，其中教師的自身素質也在一定程度上影響著教學質量。畢竟作為鋼琴教師，在專業方面毋庸置疑，但是信息化技術的應用不同于專業方面的教學。為了能夠更好地完成了相應的教學任務，需要加強對教師在信息化技術方面的運用。因此，組織教師參加一些系統的培訓，使其獲得在信息化技術手段展開教學的能力，有效地解決在教學過程中出現的問題，讓教師能夠適應在信息化技術條件下的教學任務。除此之外，在微課視頻的錄制也需要進行專業人員的幫助，才能夠做好后期的建設。為了能夠獲得對學生的學習情況的了解，也需要根據微課應用程序的后臺數據進行綜合分析，確定學生觀看微課的頻次，了解學生的學習情況，并組織適當的復習教學換機。也可以讓學生在家里的練習視頻進行分享，教師可以根據視頻進行適當的指導，糾正學生的錯誤行為。提高學生的鋼琴演奏技巧[5]。

五、結語

總之，在基于信息化教學模式的鋼琴教學探索過程中，可以利用先進的信息技術優化教學環境，培養學生興趣。其中，智能化鋼琴陪練系統的應用，能夠有效地幫助學生獲得良好的陪練以及專業化指導的機會。微課在鋼琴教學中的有效運用，能夠讓學生的復習階段更加高效，根據自身的不足，可以定制學習計劃，讓鋼琴的學習能夠有效的進行。使學生的鋼琴學習得到了信息技術的有效支撐。