運用平板電腦有效提高學生體育課的練習密度

趙艷

【摘要】主要闡述了平板電腦作為認知工具，合理運用微視頻資源，有效提高體育課練習密度的理論認識與教學實踐，并以小學三年級“正面助跑曲腿跳高”一課為例加以具體說明、從而認識到新技術進入課堂有助于改革教學方式，提高學生學習成效。

【關鍵詞】平板電腦微視頻有效運用練習密度

一、問題的提出

小學生每節體育課的課長為40分鐘，全縣大部分小學每個班級的人數在35人以上，如果全班排隊練習的話，每個學生的練習活動時間連1分鐘都不到。再加上各種講解、示范，都需要花費一定的時間，留給學生的練習時間就變得非常有限，很難達到預設的教學目標。目前，小學生的體育課練習密度要求占全課時的45%左右，一節課中每個學生的活動時間在18分鐘。然而，實際教學中學生的練習密度，強度都無法達到課程目標。

在信息化時代下，新技術進入課堂，給教學方式帶來的大變革，助推學生的個性化學習，也促進教師對學生進行個別化指導，運用平板電腦的視頻播放、信息反饋、拍照上傳、資源共享等功能創設良好的教學氛圍，激發學生的學習熱情、改變以往依賴體育教師統一示范、口傳身教的傳統教學的方式，讓學生在平板電腦上自由選擇所感興趣的內容，從而讓學生主動參與、自主探究，增強鍛煉的密度和強度、提高學生運動的技能技巧，以提升課堂教學的效率。為此，筆者嘗試運用平板電腦教學，創設新的教學模式，在體育課堂中進行了探索實踐，提高學生的練習密度，增強學生的身體體質。

二、教學實踐與課例

1.依據教材特點、學情分析，確立教學目標

以三年級“正面助跑曲腿跳高”一課為例，它是上海市小學《體育與健身》三年級教材中一個基本的學習內容，對改善學生的身體協調性、發展下肢跳躍力量都有一定的幫助。課程分為兩個課時，第一課時幫助學生學會助跑后連接單腳快速起跳動作。第二課時在第一課時練習的基礎上，圍繞踏跳有力和屈膝上提開展教學?？紤]到三年級學生第一次接觸此類跳高內容，對“快速起跳”動作概念比較模糊，故將此看作為教學中的難點。同時，學生“跳起后輕巧落地”的技巧是跳高教材中的重點，能培養學生日常安全意識，是掌握高空著陸技能的重要手段。為此，本課的教學目標定為學會正面助跑、屈腿跳高、單腳快速起跳的動作方法，掌握屈膝緩沖的著陸技巧，發展下肢跳躍力量，領悟綜合活動“推推樂”的方法與規則，學會善于觀察、果斷出擊的游戲技巧，及培養團隊合作能力，游戲中提高安全意識，養成遵守規則的習慣。

2.針對不同的學生，運用平板電腦進行課前自主練習活動

（1）熱身運動，為課中學練作保障

在本課學習中、將學生分為6個小組，每小組6人，每組設有一名小組長、配備一臺平板電腦。學生挑選運動軟件中的各種動作進行熱身、自主調控熱身強度與時間、以小組為單位，共同操練。完成熱身以后，小組長向教師申請下一個練習任務、教師通過詢問、觀察確認小組隊員熱身效果后，將下一練習環節的任務發給該組學生。這樣的教學讓每個學生可以根據自身的喜好選擇適合自己的熱身動作，并且可以自定步調、調節學習進度。

（2）小組合作，做好知識技能的鋪墊

完成熱身后、小組長向教師匯報熱身情況、教師確認后通過資源分享將任務圖片及示范視頻發送到該小組的平板電腦上（圖1）

學生快速觀看圖片，教師引導學生復習跑幾步單腳踏跳越過橫桿、雙腳同時落地的動作、學生三人一組練習、相互指導、糾錯。在練習中，小組成員相互拍攝練習視頻，共同觀看、討論，與教師發送的示范視頻做橫向對比，找出不足，及時改正。與此同時，教師繼續巡視指導，準備給其他即將完成熱身任務的小組推送任務圖片及視頻。

三、運用“平板電腦+微視頻”突破教學重難點

1.教師為主導，進行差異化教學。

2.學生為主體，進行自主化學習。

3.拓展游戲活動，提高安全意識。

參考文獻：

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