高校退伍大學生職業生涯規劃障礙與解決路徑探索

王濤

（北京聯合大學師范學院，北京 100011）

大學生士兵是指高等學校在讀或是應屆畢業生經過本人自愿報名、通過軍隊體格檢查、政治審查等一系列正規的軍隊征兵流程來征集的新兵。

退伍大學生士兵是指在軍隊服務期已滿從而退出現役的高等學校的大學生士兵。退伍大學生是高校中的一個特殊群體，他們因經過兩年軍隊生活的磨練和洗禮，表現出思想覺悟高、政治素養好、工作效率高、意志堅韌、責任感強的優勢。雖然這些退伍大學生思想相對成熟，但是這一群體的角色從“大學生”轉變為“軍人”再轉變為“大學生”，生活環境從“高校”變為“軍營”，再變為“高校”，這導致了這類學生在職業生涯規劃時需要具備一定的適應性。

1 高校退伍大學生職業規劃面臨的障礙

當今社會是一個快速發展的時代，社會競爭力日益激烈，由于高校退伍大學生脫離一段時間的正常的高校社會生活環境，難免造成適應性不良的情況。當今高校以畢業生自主選擇職業為主，退伍大學生就業問題已成為大學生工作研究的新熱點。

1.1 參軍優惠政策難以落實

在社會參軍熱的大環境下，大學生的國防意識和愛國熱情不斷提升，加之國家對大學生士兵就業優惠政策不斷完善，高校學生參軍熱情不斷高漲。但是在如今的社會招聘與求職中，在人才與市場的雙向選擇的局面下，很多大學生士兵通過參軍來獲得更好的就業機會的夢想破滅，“同等條件”、“重點推薦”、“擇優招錄”概念的界定模糊，讓這一高校群體的職業發展步履維艱。

1.2 個人求職信心弱

退伍大學生專業知識薄弱：高校大學生士兵的專業課理論學習因參軍而有所停滯甚至有所倒退。對于退伍復學的應屆畢業生而言，專業課的理論的知識有所遺忘，與正常的高校畢業生相比，其專業知識相對而言較薄弱。

社會輿論的影響：由于社會上對于大學生參軍仍然缺乏全面深入的了解，不免片面地認為參軍的大學生是高校中學習較差的學生，退伍復學的大學生是軍營中未能提干或是未能考上軍校的“失敗者”，由于這種觀念的流傳，使得退伍大學生在求職中往往受到不該有的負面的輿論影響。進一步造成退伍大學生在求職中心理的自卑程度加深。

1.3 朋輩之間壓力大

退伍應屆畢業大學生士兵在畢業求職時并不覺得與普通大學畢業生相比有優勢，反而這一類人群年齡明顯偏大2-3歲，使得這類學生頗有年齡壓力。

與參軍前的同班同學相比較：其入學的自然班中的原來的同學早已在兩年前順利畢業、及時就業，在目前的工作崗位上已經站穩了腳跟。基本上，這些學生在工作上有一定的經驗，并開始按照自身的職業規劃來實現自己的人生理想。然而退伍復學大學生這類群體目前還要在嚴峻的就業形勢下尋找適合自己的工作崗位，面對當年的同窗同學，難免造成心理上的比較。

與退伍復學后所在的班級的現在同屆畢業的大學生比較：退伍復學大學生畢業求職時，與同屆大學生同時求職，這類人群面臨明顯的年齡劣勢，尤其是對一些年齡有要求和限制的工作崗位，只能望而卻步，讓這一類學生群體求職時難免受挫。與此同時，參軍政策在當今人才與市場的雙向選擇的局面下，完全落實較為困難。這些使得這類學生群體在求職時面對重重困難，甚至對自己在大學生期間參軍價值產生了心理上的懷疑。

2 退伍大學生求職路徑探索

解決好退伍大學生職業規劃問題，需要政府、高校、軍隊和個人的共同努力。這一群體曾經是學校大力表彰的群體，然而復學之后，因為參軍優惠政策難以落實、高校教育的欠缺、軍隊輔助教育的缺失以及個體自身的適應問題等原因，其不能很好地規劃自身的職業發展。這不僅對于退伍大學生的成長成才不利，而且會影響高校大學生參軍的主動性。

2.1 政府要不斷完善征兵政策，保障退伍大學生士兵的職業發展

不斷完善征兵政策，積極落實參軍政策，進一步緩解退伍大學生的職業發展適應性問題，不斷減少退伍大學生的職業發展的困惑。

2.1.1 做好“定向招聘”工作

政府要結合退伍大學生自身的特點和專業發展形式，積極開展針對這一群體的“定向招聘”工作。使“退役大學生士兵進入公務員序列、企事業單位的數量比例，對50%以上的退役大學生士兵將給予定向招錄。”（1）“每年拿出一定數量的公務員崗位，定向考錄退役大學生士兵，考錄數量不低于當年符合條件退役大學生士兵人數的10%，如果當年公務員考錄崗位總體數量較少，考錄數量應不低于當年公務員考錄計劃的5%。”（2）因此要將這些已有的政策真正落到實處，并結合社會發展需要和退伍高校大學生自身的特色不斷完善已有的政策，并制定新的符合實際的有利于高校退伍大學生職業發展的政策。

2.1.2 做好“職位預留”工作

政府應當結合當地當年的退伍大學生的總人數，提前做好相應的具有一定比例的“職位預留”。大學生參軍入伍的高校所在地的政府每年應該為退伍大學生士兵預留出來一定差額的各類崗位來擇優錄取當年退伍的高校大學生。有關政府和招聘部門應當定時在網上統一公布每年招聘的程序、具體崗位、人數、條件限制、時間節點，注意事項等相關信息。

2.1.3 做好“戶口安置”工作

退伍大學生士兵在其應征入伍的高校所在地區的政府，每年要結合當年的落戶指標，為退役大學生預留出一定差額的落戶指標，這不僅能夠解決退伍大學生的安置問題，而且有效地鼓勵了異地求學的大學生的參軍熱情。

2.1.4 做好“就業推薦”工作

政府和高校要結合退伍大學生的自身特點和發展需求，整合所在地區的社會資源，專門為這類人群舉辦一對一的專項招聘會，制定相關政策使得有招聘需求的企事業單位和全省退伍大學生共同參與。所在地區的政府和高校武裝部也要結合當年的退伍大學生的能力，對其中較為優秀的退伍大學生直接推薦工作。

征兵政策、退伍軍人的安置政策要不斷完善，盡量細化，要使其能夠做到強有力的執行，使其真正地落細、落小、落實。

2.2 高校要關注退伍大學生學業發展，做好退伍大學生職業技能培訓

高校要結合退伍大學生群體優勢和問題，從其特殊實際情況出發，積極創建各種平臺，引導退伍大學生找準自己的職業定位、提升就業技能，以便使得這一群體迅速融入當今的就業環境、發揮自我優勢、在求職中實現自身的價值。

2.2.1 建立成體系的心理干預和學業預警系統

這些退伍大學生士兵在部隊的時候習慣了一切行動聽指揮，在部隊養成了耿直的性格特點，他們的是非觀念十分強烈，這對這類人群在求職和適應社會工作方面造成了一定的影響。

因此作為高校，面對學生群體性問題，我們應該為退伍大學生重返高校建立一套心理評價體系。以便對這一部分學生群體進行適當的心理干預，使其能夠有效地適應復學之后的校園生活和做好自身的職業規劃。

建立學業預警系統，重視退伍大學生的學業發展。由于退伍大學生返回校園，他們不可避免產生不適應，需要重新適應大學校園生活。建立學業預警系統，對于學業出現問題的學生及時反饋給相關專職教師，并適當與其家長聯系。從各個方面了解學生出現問題的原因，并對癥下藥，及時給予解決，不為其將來的就業留下隱患。

2.2.2 加強退伍大學生職業技能培訓

由于退伍大學生在高校中屬于人數較少的一個群體，很多問題高校重視不夠，使其成為在校園里被忽略的一部分。靠學生自己來解決各種問題，這難免使這類群體對校園生活和職業發展難以適應。此外，地方政府、高校和軍隊的對接存在問題，很多事情都得有退伍大學生自己來解決。基于此，高校應重視退伍大學生在教學實踐環節的就業技能培訓，在一些實踐環節內容設置上更多的以職業發展和生涯規劃為主導，使得這些退伍的大學生能找到自身的優勢，在就業求職中能夠更加找準自身的定位。

2.2.3 建立長效追蹤體系，保障職業發展的連貫性

高校要做好退伍大學生這類群體的職業發展跟蹤問題，雖然這類學生群體能夠找到工作，在前期也有可能發展地相對較好，但由于這類群體其自身的生理心理原因可能使得其在職業發展過程中，一些問題就會慢慢凸顯出來。因此就需要高校在平時職業發展的過程中不斷注意這一群體的心理發展、職業規劃問題，使其朝著職業化需要發展，所以高校對這類群體要建立長效追蹤體系，為其職業發展做指導。

2.3 軍隊要為退伍大學生做好退伍教育

軍隊在每年退伍之際，應該全面對即將退伍的大學生進行摸底排查，要把好脈，弄清這類群體的思想動態，要積極開展退伍大學生的學業發展、人際交往和職業發展等心理建設和輔導工作，要積極通過教育和引導，在緩解退伍大學生返校和回歸社會后，使其能夠迅速適應高校校園生活，并規劃好自身的職業發展。

2.4 退伍大學生要明確角色定位，做好自身教育

內因是事物發展的根本動力。為了解決好退伍大學生返校后的適應性和職業發展的適應性問題，除了外部的政府、高校以及軍隊等共同參與外，更重要的還是要對其自身的自我角色有清晰的認知和定位。

退伍大學生復學回歸大學校園生活后，要明確返校復學后的主要的任務，及時做好復學后的規劃，和畢業后的職業發展出路等；同時也要和入伍前的原同班同學交流溝通，從這些同學身上學習借鑒他們的經驗；同時要正確地認識自己，能夠綜合自身現狀，繼續保持和發揚軍人的優良作風，積極規劃符合自身發展的職業化道路。

3 結語

大多數的大學生士兵退伍后會返校復學、回歸社會。這類群體面對著職業發展從軍隊發展路徑向社會發展趨勢的適應性問題。因此政府應繼續細化征兵政策和針對性的安置政策，使得這些政策能夠得到真正的落實；高校應該積極創建各類平臺，引導退伍大學生找到符合自身特色的職業定位；軍隊需要做好退伍大學生的退伍教育，為退伍大學生重新融入校園和社會環境，做好輔助教育；退伍大學生需要及時適應角色轉變，明確角色定位，對自身的職業做好規劃。

希望在政府、高校、軍隊以及這一群體自身的共同作用下，有效地促進退伍大學在回歸校園之后，能夠更快地成長成才，規劃好符合自身特色的職業道路。