國際象棋項目在俄羅斯的發(fā)展現(xiàn)狀

И·В·米哈依羅娃，О·Н·斯契潘諾娃

盡管國際象棋已有幾百年的歷史，但在1999年才被國際奧林匹克委員會所承認。管理國際象棋的最高機構是國際象棋聯(lián)合會（ФИДЕ），有189個成員國（或地區(qū)），聯(lián)合會編制了現(xiàn)代國際象棋競賽規(guī)則，設有授予運動員和裁判員稱號的機構。國際象棋項目正在蓬勃發(fā)展，每年國際象棋聯(lián)合會舉辦40多項世界錦標賽。

1 研究目的

分析俄羅斯國際象棋項目發(fā)展現(xiàn)狀，揭示其發(fā)展特點和趨勢。

2 研究方法和指標

為了實現(xiàn)確立的研究目標，通過國際社會某些國家（地區(qū)）的社會—經(jīng)濟發(fā)展統(tǒng)計指標［1］，分析體育領域和競技體育［2］及國際象棋賽事［3-4］的發(fā)展目標指標和指導性文件，同時歸納了單一從事國際象棋競技的教師及教練員已有的［5］經(jīng)驗［6-7］。本研究的難度在于在俄羅斯國際象棋聯(lián)合會的規(guī)范計劃文件中缺乏2013年后俄羅斯國際象棋項目發(fā)展的資料［4］。

在個人賽和團體賽中獲得世界冠軍代表著各個國家（地區(qū)）國際象棋運動員的最高競技水平。本研究中評價國際象棋項目發(fā)展的有效的目標性指標包括高水平國際象棋運動員人數(shù)、青少年國際象棋運動員人數(shù)、群眾性國際象棋比賽參賽人數(shù)、參與國際象棋項目的殘障運動員人數(shù)、國際象棋教練和教師的人數(shù)、群眾性國際象棋比賽數(shù)量、國際象棋訓練中心（國家級或地區(qū)級）數(shù)量。

3 研究結果和討論

1）就評價各個國家（地區(qū)）居民的社會—經(jīng)濟福利和滿意度來說，聯(lián)合國采用人的發(fā)展指數(shù)（ИЧР），作為健康和壽命、接受教育的可能性和國家（地區(qū)）總收入值的綜合指標［2］。俄羅斯處于“人的發(fā)展指數(shù)”很高的50個國家（地區(qū)）之列。但從2015年人的發(fā)展指數(shù)值來看（見表1），挪威毫無疑問是領先者，國際象棋項目史無前例地獲得了該國政府支持，進入到世界國際象棋競賽排名的領先者行列。俄羅斯國際象棋運動員的領先地位還停留在20世紀，而目前的男子和女子國際象棋冠軍分別是挪威的М·卡爾森和中國的譚忠怡。在高水平國際象棋競賽中許多國家（地區(qū)）的競技體育管理機構吸收了別國優(yōu)秀教練員和運動員，但中國是一個例外現(xiàn)象，中國體育管理部門的相關政策要求對高水平運動員的培養(yǎng)主要依靠國內(nèi)教練。國際象棋作為一個高水平競技項目不僅在挪威和俄羅斯，而且在中國、亞美尼亞、格魯吉亞都具有一定政治地位，從而增加了運動員和教練員的參與人數(shù)（見表1）。在印度、烏茲別克斯坦、保加利亞和烏克蘭，在人的發(fā)展指數(shù)值達到“中等”和“高等”的國家（地區(qū)）中不僅有大型跨國公司、基金，而且有個人贊助商為國際象棋運動員提供經(jīng)濟資助。在頂級運動員的訓練中增強了對科學研究工作的重視。需要注意的是，俄羅斯國家隊的優(yōu)秀運動員和教練員（С·А·卡良金、Э·К·伊那爾基也夫、Я·А·涅波姆尼雅西、О·А·基里雅、В·Е·古尼娜、А·И·戈利修克、А·К·科斯特紐克、Е·Ю·那也爾、В·А·波特金、М·Р·科巴利亞、В·С·貝洛夫）可以進入俄羅斯國立體育大學、俄羅斯國立社會大學，以及教練員高等學校開展國際象棋專項教學。60年來，俄羅斯國立體育大學和俄羅斯國立社會大學的國際象棋專項招生極為有限（每年10名學生），總共只培養(yǎng)了700多名教練和教師。目前，國際象棋教研室被關閉，停止招生。本研究認為，這成為俄羅斯在高水平國際象棋比賽中喪失領先地位的原因之一。

表1 社會—經(jīng)濟發(fā)展目標性指標與國際象棋競賽高水平的關系

2）俄羅斯國際象棋領域的科學研究成果數(shù)量出現(xiàn)了下滑:國際象棋競賽所有方向上共有40篇學術論文，其中高水平競技體育方面的研究不到10篇。加強保障競技體育高水平成績的科學研究創(chuàng)新是一種趨勢，但俄羅斯國際象棋領域的科學研究成果下滑，這將對俄羅斯國際象棋運動員在國際象棋世界性大賽中的成績產(chǎn)生消極影響。

3）競技后備人才培養(yǎng)體系，表2的資料表明:俄羅斯競技體育中培養(yǎng)國際象棋競技后備人才的教練及教師人數(shù)出現(xiàn)下降趨勢；高水平國際象棋運動員數(shù)量的持續(xù)下降成為值得憂慮的問題。出現(xiàn)這一狀況很大程度上是因為2014年的危機，部分教練員移居到經(jīng)濟發(fā)達的國家（地區(qū)），例如:美國、德國、加拿大等，推動了這些國家（地區(qū)）的青少年國際象棋項目的發(fā)展，也包括在那里培養(yǎng)了青少年世界冠軍和得獎者。

4）群眾性國際象棋競賽的發(fā)展趨勢。俄羅斯國立社會大學的畢業(yè)生С·А·卡良金在“最快國際象棋”和“快速國際象棋”單項中獲得了世界冠軍稱號，在М·卡爾森和С·А·卡良金進行的國際象棋世界冠軍賽（2016年）開始之前和比賽期間的廣告，促進了俄羅斯群眾性國際象棋賽事的發(fā)展，不僅增加了參加者的數(shù)量，也在青少年國際象棋競賽組織中增加了教練員及教師的人數(shù)，見表2，并如圖1所示，而教練員人數(shù)的增加與國際象棋大師、國際級運動健將和運動健將轉入這一職業(yè)有關，以往他們由于各種原因失去了在“運動員指導員”職業(yè)方向任職的可能性。俄羅斯在國際象棋群眾性競技體育中取得進展的同時，也存在某些問題，例如，缺乏對殘障人進行國際象棋項目運動訓練的可行基礎設施，保障殘障人國際象棋競賽的教練員人數(shù)不足［4］。2016年在殘障人國際象棋競賽中只有57名教練員，他們需負責健康狀況欠佳的1萬4 000名運動員的訓練（見表2）。

5）體育部和教育科技部的結合成為發(fā)展群眾性國際象棋活動的趨勢。“俄羅斯聯(lián)邦‘10歲兒童’計劃”（至2020年）要求莫斯科、漢特—曼西斯克自治區(qū)、卡盧加州和列寧格勒州必須為小學生開設國際象棋課程。為了實施拓展“第三年齡”居民可能性的計劃，在社會服務的區(qū)域性中心建立了國際象棋部和小組。為了普及國際象棋和健康生活方式，確立了“年度運動員”“年度教練員”和“年度教師”的年度獎金制度。

表2 2014—2017年俄羅斯國際象棋教練員及教師的動態(tài)

4 結論

為了恢復俄羅斯在世界國際象棋競賽中的領先地位必須解決以下問題。

1）減弱俄羅斯國家垂直管理的作用，賦予區(qū)域和地方國際象棋競賽管理機構更大的權限。

2）重新審視俄羅斯國際象棋項目管理機構各個分支機構的經(jīng)費保障和資源保障機制。

3）俄羅斯為青少年、群眾性和殘障人國際象棋競技體育人才培養(yǎng)、器材和基礎設施保障方面提供資助。

4）建立國際象棋職業(yè)俱樂部體系，這一體系在地區(qū)、組織、經(jīng)費上適用于所有人；為獨立開展活動擴展免費的國際象棋項目網(wǎng)點。

5）促進國際象棋在各類教育機構中的發(fā)展，在俄羅斯所有地區(qū)實施“國際象棋進學校”計劃。

6）在俄羅斯國立體育大學、俄羅斯國立社會大學恢復設立國際象棋教研室，在教練員高等學校恢復設立國際象棋分部。

7）有針對性地制訂發(fā)展國際象棋項目的目標標準，在群眾性競技體育中研制和使用競技選才和定向培養(yǎng)體系。

8）在殘障人競技體育中編制“國際象棋”課程方面的運動訓練國家標準。