小說標題考點突破

摘 要：標題是近幾年來小說命題的一個熱點。本文針對小說標題常見的幾種命題角度進行探討研究，以期提高學生的解題能力。

關鍵詞：小說；標題；考點

小說的標題被人們譽為“文章的身份證”“文章的眼睛”。它短短幾個字，卻凝聚著小說的要義和精華，成為閱讀小說的一道窗。正如匈牙利作家厄爾凱尼·依斯特萬所說，最要緊的是，看清標題！作者力圖言簡意賅，所以不會給文章亂安標題。我們乘電車前總要看清楚開往哪里，讀我的小說先看標題也和這一樣要緊。也因此小說標題成了近幾年來小說命題的一個熱點。本文針對小說標題常見的幾種命題角度進行探討研究，以期提高學生的解題能力。

命題角度一：標題的含義

一、 真題回顧

【2017年浙江卷】《一種美味》、【2016年新課標Ⅰ卷】《鋤》、【2012年遼寧卷】《最后的黃豆》、【2011年山東卷】《審丑》均出現這一題型。

二、 解題指津

這一題型設問方式基本是以“寓意”“意蘊”切入。小說標題的“寓意”即寄托或隱含的意思，“意蘊”即內在的意義或含義。要理解小說的標題意蘊，必須通過作家講述的故事入手，深挖其所要表達的內在情感態度，做到由表及里，由淺入深。在分析標題含義時，除了標題所展現的表層含義（字面含義/字典義/常用義）之外，我們還必須思考它在文中有沒有運用雙關、比喻、象征，有沒有另一深層含義、比喻義、象征義，或者在語境中體現出的獨特含義。比如2017年浙江卷《一種美味》，從表層來看，這種“美味”是在物質匱乏的年代，對“魚湯”的渴望，是滿足口腹之欲的一種“美味”。而隨著故事的展開，還有一種慢慢濃起來的期待，這種期待正是一家人快樂、親情和希望的醞釀，這是一種處于生活重負下彌足珍貴的情感“美味”。這是“美味”在語境中所體現的一種含義。最后父親說“三子該上學了”，一家人變得食不知味，而“他”由天真懵懂到初通人事，自我的一次重要發現與成長，更是能夠滋養一生的特殊“美味”。到這里，“美味”是一種象征義。由口腹美味到人生況味，文章的主題逐漸升華。

命題角度二：標題的作用

一、 真題回顧

【2014年浙江卷】《走眼》

二、 解題指津

對小說進行個性化解讀，往往可以從標題入手。因為小說標題作為一文之眼，包含作者的匠心。所以出題者往往喜歡從小說標題作用為切入點，來考查學生對小說主題的理解。這一角度的設問方式，常常是問“為什么以××為標題”或“以××為標題，有什么作用”。解答這類題型，可著眼于環境、情節、人物、主題四方面。

標題之于環境：標題可交代時間、地點、環境，創設小說的故事背景，渲染環境氛圍。如《夜半歌聲》《邊城》。

標題之于情節：標題可能是小說的線索，可組織全文，或暗示情節的發展或鋪開情節，呼應某處細節，設置懸念，吸引讀者。如《藥》。

標題之于人物：標題可以為塑造和突出人物形象服務。如《裝在套子里的人》。

標題之于主題：標題一語雙關，要考慮是否對主題的表現起到畫龍點睛的作用，是否寄托情感，可否深化主題。

命題角度三：更換標題好不好或哪一個合適

一、 真題回顧

【2011年全國新課標卷】《血的故事》：小說的題目是“血的故事”，但主要內容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和具體理由。

【2016年全國Ⅱ卷】《戰爭》：小說寫的只是戰爭中的一個小故事，卻用了“戰爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談談你的觀點。

二、 解題指津

1. 確認回答題干?；卮鹩谜Z用“好”或“不好”，“行”或“不行”。

2. 聯系小說主題。以哪個題目為標題，判斷的最佳標準是作者的寫作意圖，即小說主題。所以此類題應采用尋找關鍵詞句的方法獲得信息，找那些能集中體現作者寫作意圖和小說主旨的語句，含義較深、富含哲理的句子等，看主題與題目的關系，如緊扣主題、點明主題、形象地表現主題、深化主題等。一般來說，哪個題目更能體現作者的寫作意圖，哪個為優。

3. 比較置換者優劣點。另外還可以從題目所用的技巧、文章所體現的風格、結構安排上的合理與否，去著手考慮優劣。當然，回答時不一定面面俱到。

命題角度四：靈活設問

一、 真題回顧

【2008年江蘇卷】《侯銀匠》：小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。

另附：【2018年廈門1月質檢】《英雄》：小說以“英雄”為題，為何卻用大量筆墨來寫“鄉下的奶奶”？請結合作品簡要分析。

二、 解題指津

除了出現前幾種“標題”類考點常見的題型，出題者也是在絞盡腦汁地尋找不同的命題方式，加大考生的審題能力，其實題型萬變不離其宗。以廈門1月份期末質檢為例，“小說的題目是‘英雄，但主要內容是圍繞鄉下的奶奶而展開的，如果以‘鄉下的奶奶為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和具體理由”。此題的考查角度與標題的作用類似。當然，出題者的設問方式改變了，考生在組織答案時必須要貼著問題來答，否則會有“牛頭不對馬嘴”之嫌。題目中出現了“大量筆墨”，這就考慮到寫“英雄”和寫“鄉下的奶奶”之間的關系。一般來說，作者擬題是出于這樣的考量——寫“鄉下的奶奶”這個次要人物是可以突顯“英雄”這個主要人物的。但如何突顯，為何以這種方式，主要人物與次要人物的關系是如何的，如何組織答案將這個邏輯鏈條梳理清楚是考生必須下功夫去探究的?？赐晡恼轮?，我們知道“英雄”在故事的發生時，已經不在人世了。所以，通過“我”的視角是無法去正面敘述“英雄”的故事，因而作者讓“鄉下的奶奶”作為故事的引入者，將故事通過不同的剪切組合展現在我們面前，使文章不流于俗套，從而吸引讀者的閱讀興趣。另外，作為文章的次要人物，奶奶拒絕了政府為她翻蓋老房子的想法，反而提出讓政府修小學的建議，并且捐贈衣物吃食給鄰居，做人堅韌而有大愛，她也是一個“英雄”。如此一來，以“英雄”為題，就站得住腳了。

以上，僅僅是解答小說標題題型的一些“套路”，臨考前抱佛腳其實還是“治標不治本”，考生還是應多去閱讀品鑒小說之美，提升自己的鑒賞能力，才能“無招渡有招”，“無招勝有招”。

參考文獻：

[1]李睿.小說閱讀之標題探究解題方法[J].語文天地，2013（19）.

[2]潘祥靜.小說閱讀題中“標題”類試題解題指導[J].語文天地，2013（01）.

作者簡介：

王雙燕，福建省晉江市，福建省晉江市養正中學。