N1語(yǔ)法排序題的對(duì)策

摘 要：N1語(yǔ)法部分覆蓋面廣、出題靈活，其中的排序題考查綜合運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)排序造句的能力，是N1考試的難點(diǎn)之一。本文針對(duì)排序題的特點(diǎn)，提出根據(jù)上下文信息推測(cè)句子大意；整理復(fù)句等邏輯關(guān)系；注意相鄰詞語(yǔ)的接續(xù)；注意助詞及指示詞等細(xì)節(jié)等等4個(gè)對(duì)策，并結(jié)合例句進(jìn)行分析，對(duì)N1測(cè)試“排序難”問題進(jìn)行支援。

關(guān)鍵詞：N1；排序；對(duì)策

N1語(yǔ)法部分考查范圍涉及從初級(jí)到高級(jí)的語(yǔ)法及句型，并在2010年日本語(yǔ)能力測(cè)試改革后，一改死記硬背就能打高分的出題方式，注重綜合運(yùn)用能力的考查。這種“覆蓋面廣，出題靈活”的特點(diǎn)使考生倍感棘手。其中的排序題就是讓考生感到不得要領(lǐng)、難以攻克的難題。

N1測(cè)試的語(yǔ)法部分由「文法形式の判斷（10問）」、「文の組み立て（5問）」、「文章の文法（5問）」3個(gè)題型構(gòu)成。

其中第2部分「文の組み立て」以排序方式考查組合句子的能力，本文稱之為“排序題”。考生需先讀題干，再將4個(gè)選項(xiàng)排列進(jìn)題干，使之成為完整的句子，最后把位于題干星星標(biāo)識(shí)的序號(hào)填入答題卡。如

例（1）彼はこの映畫で、純粋で不器用な ★ までに演じきった。

1その確かな2主人公を

3見事な4表現(xiàn)力で

（2014年12月N1真題）

『新しい「日本語(yǔ)能力試験」ガイドブック』中闡述「文の組み立て」的考察目的為「統(tǒng)語(yǔ)的に正しく、かつ、意味が通る文を組み立てることができるかを問う」。

那么，如何排列成“語(yǔ)法正確，意思通順”的句子呢。首先應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好語(yǔ)法知識(shí)，另一方面，為了提高答題速度和正確率，本文針對(duì)排序題的特點(diǎn)提出以下對(duì)策（1）根據(jù)上下文信息推測(cè)句子大意；（2）整理復(fù)句等邏輯關(guān)系；（3）注意相鄰詞語(yǔ)的接續(xù)；（4）注意助詞及指示詞等細(xì)節(jié)。

一、 根據(jù)上下文信息推測(cè)句子大意

做排序題的思維過程大致是“閱讀題干；閱讀各個(gè)選項(xiàng)；根據(jù)題干和選項(xiàng)提供的信息，利用邏輯關(guān)系推測(cè)句子大意；組織選項(xiàng)、進(jìn)行排序”。

根據(jù)題干和選項(xiàng)所提供的信息，推測(cè)句子大意是重要的第一步。

例（2）A「見てみて。レストラン『夢(mèng)』の無料券もらっちゃった。」

B「いいなあ。ちょっと見せて。なんだ。デザート ★ じゃないか。」

1が2だけ3いう4ただって

（2012年7月N1真題）

B表達(dá)的完整內(nèi)容應(yīng)為「なんだ。デザートだけがただっていうじゃないか」，正確答案是4。從題干可以判斷A告訴B自己得到了“夢(mèng)想餐廳”的免費(fèi)招待券。B說“太好了，我看看。什么呀，……”，據(jù)此可推測(cè)后半大意為「デザートだけただです」。根據(jù)上下文，特別是「なんだ」「だけ」「じゃないか」等詞語(yǔ)提供的信息推測(cè)句子大意，加上「が」為主格助詞、「っていう」=「という」等語(yǔ)法知識(shí)就能正確地排出整個(gè)句子。

二、 整理復(fù)句的邏輯關(guān)系

N1排序題中復(fù)句很多，弄清楚句子的“因果、轉(zhuǎn)折、讓步、并列、條件”等等邏輯關(guān)系，有利于排列出正確的句子。

例（3）私がどんな困難に遭っても ★ にほかならない。

1サッカーを続けてこられたのは

2それに負(fù)けることなく

3仲間がいたから

4信頼できる

（2015年12月N1真題）

正確答案「どんな困難に遭っても、それに負(fù)けることなくサッカーを続けてこられたのは、信頼できる仲間がいたから」中包含讓步、因果、定語(yǔ)從句等復(fù)句關(guān)系。大致的推理過程為（1）題干中存在表讓步的從句“即使遇到困難”，預(yù)測(cè)后接選項(xiàng)1“也一直堅(jiān)持踢足球”；（2）但選項(xiàng)2為“不服輸”的中頓形式，所以應(yīng)放在選項(xiàng)1的前面；（3）「のは…からだ」是表因果關(guān)系的句型，因此“不論遇到困難也不服輸，堅(jiān)持踢足球”的原因是“因?yàn)橛校ㄖ档眯刨嚨模┡笥选薄?/p>

排列的結(jié)果與預(yù)測(cè)是否一致、是否合乎邏輯、是否通順合理是重要的判斷標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)生不一致或者不合理時(shí)，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

三、 注意相鄰詞語(yǔ)的搭配

相鄰詞語(yǔ)的搭配主要是指相鄰詞語(yǔ)詞性上的搭配，確保相鄰詞語(yǔ)接續(xù)正確是排序至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。下面從名詞、動(dòng)詞、形容詞以及句型等方面探討相鄰詞語(yǔ)的接續(xù)。

（一） 名詞的接續(xù)

名詞在句中可充當(dāng)主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等成分，因此它和助詞、助動(dòng)詞以及連體修飾語(yǔ)等等有密切關(guān)聯(lián)，名詞的接續(xù)在排序中可起標(biāo)識(shí)性作用。

例（4）雑誌で紹介された ★ というわけではないだろう。

1レストラン2おいしい

3からといって4必ずしも

（2011年12月N1真題）

這個(gè)句子很容易錯(cuò)誤排為「雑誌で紹介されたレストランからといって必ずしもおいしいというわけではないだろう」。但是「からといって」的前面必須為小句簡(jiǎn)體形，不能直接接在名詞后面，而助詞「という」的前后都可以為名詞，因此正確的句子為「雑誌で紹介されたからといって必ずしもおいしいレストランというわけではないだろう」。

名詞在句中擔(dān)任的成分及其接續(xù)方式能給排序帶來很多線索，是做題時(shí)的重要參考。

（二） 動(dòng)詞的接續(xù)

動(dòng)詞的形式有用來修飾名詞的連體形、用來修飾用言的連用形、用來結(jié)句的終止形等等。在排序中需正確理解動(dòng)詞的形式和用法、注意前后詞性的接續(xù)。

例（5）近年の急速なインターネットの普及がマスメディアに ★ 。

1少なからぬ2ものがある

3與えた4影響は

（2013年7月N1真題）

動(dòng)詞簡(jiǎn)體形「與えた」修飾名詞「影響」，「少なからぬ」是「もの」的連體修飾語(yǔ)，構(gòu)成「マスメディアに與えた影響は少なからぬものがある」，「ある」在這里是終止形，用來結(jié)句。

（三） 形容詞的接續(xù)

形容詞在句中可為連體修飾、連用修飾、終止結(jié)句等用法。其中連用修飾又分為（1）形容詞的「て」形，表示并列或原因；（2）形容詞的副詞形式，修飾動(dòng)詞。

例（6）僕みたいに ★ かもしれないが、僕は、お金よりもやりがいを重視して仕事を選んだほうが、幸せになれると思う。

1學(xué)生が2言っても

3説得力がない4働いたことがない

看到題干和選項(xiàng)，腦海中會(huì)立刻聯(lián)想到“像我這樣的學(xué)生”。但「みたい」為形容動(dòng)詞形助動(dòng)詞，「みたいに」是其連用形，因此不能直接修飾選項(xiàng)1，選項(xiàng)1前存在其他修飾語(yǔ)。觀察其他3個(gè)選項(xiàng)，符合邏輯的是插入選項(xiàng)4，構(gòu)成句子的前半「僕みたいに働いたことがない學(xué)生が」，再加上后半表讓步的從句「言っても説得力がない」。

例（7）近所の貓は、私を見るとすぐに逃げるくせに、途中で立ち止まってこちらを振り返る。できるもんなら ★ 困っている。

1表情が2というような

3あの憎らしい4捕まえてごらん

（2013年7月N1真題）

選項(xiàng)2和3都是連體修飾形，修飾選項(xiàng)1「表情」。而選項(xiàng)2的「という」前可接續(xù)名詞或簡(jiǎn)體小句，因此能夠排出「捕まえてごらんというようなあの憎らしい表情が」，而「表情が作主句謂語(yǔ)成分困っている」的補(bǔ)語(yǔ)。

（四） 短語(yǔ)的接續(xù)

選項(xiàng)中常包括一些中高級(jí)句型（也稱短語(yǔ)），這些句型往往分散在2～3個(gè)選項(xiàng)中。排列時(shí)首先可以確定這2～3個(gè)選項(xiàng)的先后順序，再帶入句子尋找其他邏輯關(guān)系。

例（8）このドラマの人気は、ストーリーも ★ いえる。

1よるところが ·2さることながら ·

3大きいと · ·4俳優(yōu)の演技力に

（2013年7月N1真題）

題干中的「も」和選項(xiàng)2組合構(gòu)成一級(jí)句型「もさることながら」。而選項(xiàng)4、1、3組合可構(gòu)成一級(jí)句型「によるところが大きい」，所以整個(gè)的排序是2413。把分散在選項(xiàng)中的短語(yǔ)組合起來完成一部分排序，整個(gè)句子的大意會(huì)更明了易懂。

四、 充分抓住各種細(xì)節(jié)

（一） 理解助詞在句中的作用

排序題中關(guān)于助詞的考查不少。日語(yǔ)是黏著語(yǔ)，是通過助詞或助動(dòng)詞等附屬詞來表示語(yǔ)法關(guān)系的語(yǔ)言。助詞在句子中起著表示前面詞匯成分的作用，如主格助詞「は」「が」，賓格助詞「を」，表示方向的助詞「に」等等。充分地理解和運(yùn)用助詞，對(duì)理解句子大意和排序有著重要的作用。

例（9）この仕事をすべて ★ 無理だ。

1一人でやる2新入社員の田中さん

3には4のは

（2014年7月N1真題）

正確的句子是「この仕事を全て一人でやるのは新入社員の田中さんには無理だ」。如果排成「この仕事をすべて新入社員の田中さん一人でやる」就會(huì)無法安放選項(xiàng)3、4。例（4）的關(guān)鍵在于理解「には」中「に」接在「新入社員の田中さん」后表能力主體，并與句尾的「無理だ」搭配。而形式名詞「の」加上表示話題的助詞「は」，用來提示「この仕事を全て一人でやる」這個(gè)話題。這樣安排，4個(gè)選項(xiàng)就能各得其所，各司其職。

例（10）社長(zhǎng)は、「常に魅力ある新商品を開発し続けることが重要であり、それ ★ ない」と語(yǔ)った。

1など2會(huì)社の成長(zhǎng)

3望みようも4なくして

（2014年12月N1真題）

正確的排列是「それなくして會(huì)社の成長(zhǎng)など望みようもない」，如果排成「それなどなくして會(huì)社の成長(zhǎng)望みようもない」就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤，因此「など」的位置很關(guān)鍵。「それ」指代題干前半“堅(jiān)持開發(fā)有魅力的新產(chǎn)品”這一件事情，其后不需表示“示例”的助詞「など」，「など」只能放在名詞詞組「會(huì)社の成長(zhǎng)」的后面。

排序時(shí)需注意每一個(gè)助詞傳遞的信息，思考其在句中的作用。

日語(yǔ)助詞繁多，并且有時(shí)一個(gè)助詞有多種用法。N1測(cè)試中有關(guān)助詞的考察細(xì)致而靈活，這要求學(xué)習(xí)者在平時(shí)的學(xué)習(xí)中充分意識(shí)到助詞的重要性，明確助詞的用法，在排序時(shí)根據(jù)句中信息快速調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行搭配。

（二） 理解指示詞在句中的作用

有一些細(xì)節(jié)在排序中也會(huì)起到相當(dāng)重要的作用。例如例（11）中的指示詞。

例（11）彼はこの映畫で、純粋で不器用な ★ までに演じきった。

1その確かな2主人公を

3見事な4表現(xiàn)力で

（2014年12月N1真題）

正確的句子為「純粋で不器用な主人公をその確かな表現(xiàn)力で見事なまでに演じきった」。兩個(gè)形容動(dòng)詞連體形「その確かな」、「見事な」的位置是這道題的難點(diǎn)。但是可以看出「その」放在「主人公を」的后面可指代句首提及的「彼」，但是如果放在「までに」前則沒有對(duì)象可指代。因此可推測(cè)句子為“他在這部電影中，以其精湛的表現(xiàn)力精彩地詮釋了主人公的單純和笨拙”（筆者譯），排序?yàn)?143。

抓住細(xì)節(jié)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開動(dòng)腦筋仔細(xì)分析是排除難題的有效方法。

綜上所述，做好排序題的關(guān)鍵是：提出根據(jù)上下文信息推測(cè)句子大意；整理復(fù)句等邏輯關(guān)系；注意相鄰詞語(yǔ)的接續(xù)；注意助詞及指示詞等細(xì)節(jié)。理解并掌握以上4點(diǎn)可以幫助我們更加迅速而準(zhǔn)確地完成N1測(cè)試語(yǔ)法部分的排序題。

另一方面，初級(jí)語(yǔ)法和中高級(jí)句型是日語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的基礎(chǔ)，為了使交流時(shí)表達(dá)的句子語(yǔ)法正確、邏輯合理，需在平時(shí)日積月累，扎扎實(shí)實(shí)掌握各項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]本文所引用的例句皆出自日本語(yǔ)能力測(cè)試N1真題.

[2]獨(dú)立行政法人國(guó)際交流基金，財(cái)団法人日本國(guó)際教育支援協(xié)會(huì).新しい「日本語(yǔ)能力試験」ガイドブック[OL]，2009.http：∥www.jlpt.jp/reference/materials.html？mode=pc.

[3]獨(dú)立行政法人國(guó)際交流基金，財(cái)団法人日本國(guó)際教育支援協(xié)會(huì).新しい「日本語(yǔ)能力試験」ガイドブック[OL]，2009.http：∥www.jlpt.jp/reference/materials.html？mode=pc.

[4]劉文照，海老原博.日本語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)法（第二版）[M].上海：華東理工大學(xué)出版社，2009.

[5]劉文照，海老原博.日本語(yǔ)中級(jí)語(yǔ)法[M].上海：華東理工大學(xué)出版社，2006.

[6]許小明，Reika.新日本語(yǔ)能力考試N1文法[M].上海：華東理工大學(xué)出版社，2011.

作者簡(jiǎn)介：

夏俊，湖南省長(zhǎng)沙市，長(zhǎng)沙學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。