自主·合作·探究新方式

摘 要：隨著社會發展步伐的加快，信息技術也得到了相應的發展，微信模式在學習中得到了廣泛的運用。在新時代下，我們更應該轉變傳統的學習理念，在高中語文學習中將微信模式充分利用起來，逐漸提升自己的語文素養，與新課改中相關要求相適應，并滿足社會對實用型人才的需求。

關鍵詞：高中；語文學習；微信模式

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0152-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.136

一、在微信模式下自主、合作、探究高中語文學習的作用

對于高中階段的語文學習，其方式是多種多樣的。有效的語文學習模式能夠給學生的個性化發展帶來極大的幫助，學生不管是在探索能力還是在創新能力上都會有所提高。微信在當前這個信息化時代中得到了廣泛運用，將微信模式運用在高中語文學習中，可以讓個體的知識得到擴散，我們還可以通過微信學習到更多的語文知識。通過微信可以與同學進行合作學習，對高中語文學習進行深入的探究，從而在高中語文學習中形成較高的自主、合作以及探究學習能力。在微信模式下，不但可以充分體現出我們高中學生在語文學習中的主體地位，而且還有利于增強我們學習時的責任感以及獨立意識。雖然我們在高中階段已經具備了較成熟的心理，也表現出了一定的獨立性，但是畢竟心智還沒有完全成熟，還需要在語文學習中對有效的學習方法進行探索，對微信這種新型學習模式的認識也僅停留于表面。因此，在微信模式下我們對高中語文的學習應該加強自主探究，并且多與同學們進行合作學習，只有這樣才有助于自主探究能力以及合作學習能力的提升。

微信模式方便了我們在高中語文學習中進行自主、合作以及探究學習，有效幫助我們轉變了以往的學習觀念，解放了傳統的學習思想，思維能力也能得到明顯的提升，促使我們自己成為高中語文學習活動中的主體。經過自主學習、與其他同學之間的合作以及探究學習，可以充分激發我們對語文學習的熱情，從而在學習過程中更加積極主動，而不是只知道對語文知識進行一味的死記硬背。在高中語文學習中，對語文知識的積極探索以及和同學們之間的合作交流極為重要，有利于加強對語文知識的鞏固，并且不斷提高學習效率。

二、在微信模式下如何實現高中語文的自主、合作、探究學習

（一）在朋友圈或者公眾號中自主選擇感興趣的內容進行學習

對高中語文的自主學習很大程度上是建立在對語文知識感興趣的基礎上，有興趣的學習內容能促使我們發自內心的想要主動地去學習，從而也會形成一種良好的自主學習習慣。在高中語文學習過程中我們就應該注重培養自己對語文知識的興趣。在微信模式下，我們可以在朋友圈或者公眾號中自主選擇一些感興趣的與語文相關的知識內容進行學習，朝著提升自主學習能力的方向前進。受傳統學習觀念的影響，大多數同學在高中語文學習中都處于被動的狀態，對語文學習缺乏積極性和興趣，對課文的學習態度也只是在老師強制要求的情況下進行背誦，而完全不具備自主學習的精神，當然也無法對課文有深刻的理解。

在微信模式下，我們可以將微信中的朋友圈以及公眾號充分利用起來進行高中語文的自主學習。在我們高中學生的朋友圈中通常都會有許多同學分享一些學習方面的動態，我們可以選取一些具有認同感的語文相關的內容進行學習，對這些內容的認同感更能激發學習語文的興趣。另外，也可以在公眾號中選擇自己感興趣的部分自主學習語文，提高自己的學習效率。例如，在高中語文寫作的自主學習中，可以在微信中搜索相關的公眾號，其中就有諸如《如何寫出一篇高分作文》這樣的文章，公眾號中還有大量的寫作素材，我們可以主動去積累，對我們高中語文寫作的學習也有極大的幫助，同時也鍛煉了自主學習能力。

（二）可以在微信中建立興趣群進行合作交流與探究學習

在高中學習階段，我們已經具備了一定的學習能力，而且我們這個年齡階段的特點就是喜歡與人交流，所以在高中語文學習中很有必要與同學們進行合作交流。傳統學習觀念影響下缺乏與同學們之間的合作交流與自主探究，同學們對高中語文的學習方式單一。運用這樣古板的學習方式進行語文學習，不但無法提高對語文的學習興趣以及對知識的探索欲，而且還會影響到今后的發展。

所以，在當前的微信模式下，我們可以在微信中建立興趣群，與對高中語文相關內容有興趣的同學進行合作學習，從而碰撞出思想上的火花，在相互交流中提升自己的合作學習能力，同時也能從其他伙伴那里學習到新的知識來對自己所掌握的知識進行補充和鞏固，從而在高中語文的合作學習中達到拓寬知識面的效果。例如，高中有許多同學都喜歡古詩詞，還經常可以聽到有同學在探討《將進酒》和《水調歌頭》等。對此，我們可以在微信中創建一個古詩詞興趣群，把各自認識的對古詩詞都感興趣的同學邀請進群。建群只是第一步，在建好群后如何才能使其發揮積極的作用，使這些志趣相投、愛好一致的同學進行有效的交流，還可以在群內選舉群主來對微信群進行管理。群主可以將大家在平時討論的問題總結在一起，并根據討論的結果將其進行整理，再發到群中去實現資源的共享。此外，群主還可以組織群內成員就自己喜歡的古詩詞等在群內進行交流，并鼓勵群內成員積極分享自己的學習心得和學習經驗，這樣才能夠在實現合作、探究學習的同時，讓微信群發揮出其真正的作用來，最終提高群內成員的語文素養。

參考文獻：

[1]楊帆.初中語文寫作教學中實施自主學習的策略研究[D].遼寧師范大學，2006.

[2]沈國英.高中語文合作學習的探討[J].學周刊，2014（6）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 孫越美（2001.6— ），女，漢族，山東濱州人。