自主·合作·探究新方式

摘 要：隨著社會發(fā)展步伐的加快，信息技術(shù)也得到了相應(yīng)的發(fā)展，微信模式在學(xué)習(xí)中得到了廣泛的運用。在新時代下，我們更應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，在高中語文學(xué)習(xí)中將微信模式充分利用起來，逐漸提升自己的語文素養(yǎng)，與新課改中相關(guān)要求相適應(yīng)，并滿足社會對實用型人才的需求。

關(guān)鍵詞：高中；語文學(xué)習(xí)；微信模式

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0152-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.136

一、在微信模式下自主、合作、探究高中語文學(xué)習(xí)的作用

對于高中階段的語文學(xué)習(xí)，其方式是多種多樣的。有效的語文學(xué)習(xí)模式能夠給學(xué)生的個性化發(fā)展帶來極大的幫助，學(xué)生不管是在探索能力還是在創(chuàng)新能力上都會有所提高。微信在當(dāng)前這個信息化時代中得到了廣泛運用，將微信模式運用在高中語文學(xué)習(xí)中，可以讓個體的知識得到擴散，我們還可以通過微信學(xué)習(xí)到更多的語文知識。通過微信可以與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)，對高中語文學(xué)習(xí)進行深入的探究，從而在高中語文學(xué)習(xí)中形成較高的自主、合作以及探究學(xué)習(xí)能力。在微信模式下，不但可以充分體現(xiàn)出我們高中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，而且還有利于增強我們學(xué)習(xí)時的責(zé)任感以及獨立意識。雖然我們在高中階段已經(jīng)具備了較成熟的心理，也表現(xiàn)出了一定的獨立性，但是畢竟心智還沒有完全成熟，還需要在語文學(xué)習(xí)中對有效的學(xué)習(xí)方法進行探索，對微信這種新型學(xué)習(xí)模式的認(rèn)識也僅停留于表面。因此，在微信模式下我們對高中語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該加強自主探究，并且多與同學(xué)們進行合作學(xué)習(xí)，只有這樣才有助于自主探究能力以及合作學(xué)習(xí)能力的提升。

微信模式方便了我們在高中語文學(xué)習(xí)中進行自主、合作以及探究學(xué)習(xí)，有效幫助我們轉(zhuǎn)變了以往的學(xué)習(xí)觀念，解放了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思想，思維能力也能得到明顯的提升，促使我們自己成為高中語文學(xué)習(xí)活動中的主體。經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、與其他同學(xué)之間的合作以及探究學(xué)習(xí)，可以充分激發(fā)我們對語文學(xué)習(xí)的熱情，從而在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動，而不是只知道對語文知識進行一味的死記硬背。在高中語文學(xué)習(xí)中，對語文知識的積極探索以及和同學(xué)們之間的合作交流極為重要，有利于加強對語文知識的鞏固，并且不斷提高學(xué)習(xí)效率。

二、在微信模式下如何實現(xiàn)高中語文的自主、合作、探究學(xué)習(xí)

（一）在朋友圈或者公眾號中自主選擇感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)

對高中語文的自主學(xué)習(xí)很大程度上是建立在對語文知識感興趣的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容能促使我們發(fā)自內(nèi)心的想要主動地去學(xué)習(xí)，從而也會形成一種良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高中語文學(xué)習(xí)過程中我們就應(yīng)該注重培養(yǎng)自己對語文知識的興趣。在微信模式下，我們可以在朋友圈或者公眾號中自主選擇一些感興趣的與語文相關(guān)的知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，朝著提升自主學(xué)習(xí)能力的方向前進。受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念的影響，大多數(shù)同學(xué)在高中語文學(xué)習(xí)中都處于被動的狀態(tài)，對語文學(xué)習(xí)缺乏積極性和興趣，對課文的學(xué)習(xí)態(tài)度也只是在老師強制要求的情況下進行背誦，而完全不具備自主學(xué)習(xí)的精神，當(dāng)然也無法對課文有深刻的理解。

在微信模式下，我們可以將微信中的朋友圈以及公眾號充分利用起來進行高中語文的自主學(xué)習(xí)。在我們高中學(xué)生的朋友圈中通常都會有許多同學(xué)分享一些學(xué)習(xí)方面的動態(tài)，我們可以選取一些具有認(rèn)同感的語文相關(guān)的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，對這些內(nèi)容的認(rèn)同感更能激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。另外，也可以在公眾號中選擇自己感興趣的部分自主學(xué)習(xí)語文，提高自己的學(xué)習(xí)效率。例如，在高中語文寫作的自主學(xué)習(xí)中，可以在微信中搜索相關(guān)的公眾號，其中就有諸如《如何寫出一篇高分作文》這樣的文章，公眾號中還有大量的寫作素材，我們可以主動去積累，對我們高中語文寫作的學(xué)習(xí)也有極大的幫助，同時也鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力。

（二）可以在微信中建立興趣群進行合作交流與探究學(xué)習(xí)

在高中學(xué)習(xí)階段，我們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，而且我們這個年齡階段的特點就是喜歡與人交流，所以在高中語文學(xué)習(xí)中很有必要與同學(xué)們進行合作交流。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念影響下缺乏與同學(xué)們之間的合作交流與自主探究，同學(xué)們對高中語文的學(xué)習(xí)方式單一。運用這樣古板的學(xué)習(xí)方式進行語文學(xué)習(xí)，不但無法提高對語文的學(xué)習(xí)興趣以及對知識的探索欲，而且還會影響到今后的發(fā)展。

所以，在當(dāng)前的微信模式下，我們可以在微信中建立興趣群，與對高中語文相關(guān)內(nèi)容有興趣的同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)，從而碰撞出思想上的火花，在相互交流中提升自己的合作學(xué)習(xí)能力，同時也能從其他伙伴那里學(xué)習(xí)到新的知識來對自己所掌握的知識進行補充和鞏固，從而在高中語文的合作學(xué)習(xí)中達到拓寬知識面的效果。例如，高中有許多同學(xué)都喜歡古詩詞，還經(jīng)常可以聽到有同學(xué)在探討《將進酒》和《水調(diào)歌頭》等。對此，我們可以在微信中創(chuàng)建一個古詩詞興趣群，把各自認(rèn)識的對古詩詞都感興趣的同學(xué)邀請進群。建群只是第一步，在建好群后如何才能使其發(fā)揮積極的作用，使這些志趣相投、愛好一致的同學(xué)進行有效的交流，還可以在群內(nèi)選舉群主來對微信群進行管理。群主可以將大家在平時討論的問題總結(jié)在一起，并根據(jù)討論的結(jié)果將其進行整理，再發(fā)到群中去實現(xiàn)資源的共享。此外，群主還可以組織群內(nèi)成員就自己喜歡的古詩詞等在群內(nèi)進行交流，并鼓勵群內(nèi)成員積極分享自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這樣才能夠在實現(xiàn)合作、探究學(xué)習(xí)的同時，讓微信群發(fā)揮出其真正的作用來，最終提高群內(nèi)成員的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]楊帆.初中語文寫作教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)的策略研究[D].遼寧師范大學(xué)，2006.

[2]沈國英.高中語文合作學(xué)習(xí)的探討[J].學(xué)周刊，2014（6）.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 孫越美（2001.6— ），女，漢族，山東濱州人。