中職生音樂(lè)審美能力的教學(xué)創(chuàng)新策略研究

（蘭州理工中等專業(yè)學(xué)校 730000）

音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)具有實(shí)踐性的審美活動(dòng)，中職音樂(lè)教學(xué)的主要目的是通過(guò)技能教學(xué)，增強(qiáng)中職生感受、鑒賞、評(píng)價(jià)音樂(lè)美的能力，增強(qiáng)其音樂(lè)審美能力有利于提高中職生的想象力與創(chuàng)造力，因此中職音樂(lè)教師要明確創(chuàng)新教學(xué)模式的重要性，結(jié)合現(xiàn)代教育觀念革新教學(xué)理念、精選教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)手段。

一、革新教學(xué)模式對(duì)提高音樂(lè)審美能力的重要性

（一）培養(yǎng)積極心態(tài)，提高道德修養(yǎng)

實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新可以增強(qiáng)中職生的音樂(lè)審美感知能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成積極心態(tài)、提高道德修養(yǎng)具有積極影響。音樂(lè)感知能力在音樂(lè)審美結(jié)構(gòu)中占據(jù)重要地位，美好的音樂(lè)能夠蕩滌心靈，為了充分發(fā)揮音樂(lè)的教育價(jià)值，中職音樂(lè)教師必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行革新，大量增加趣味性高、吸引力強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍，還能令學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、享受、鑒賞音樂(lè)，潛移默化的對(duì)其價(jià)值觀、人生觀產(chǎn)生有利影響。

（二）解放學(xué)生思想，強(qiáng)化創(chuàng)造能力

音樂(lè)教學(xué)具有培養(yǎng)想象能力、解放思想的功能，教師革新教學(xué)模式能夠促使該功能作用有效發(fā)揮，有利于增強(qiáng)中職生的創(chuàng)造能力、審美能力與鑒賞能力。當(dāng)教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)，學(xué)生會(huì)在腦海中自行想象與之相符的音樂(lè)場(chǎng)景，由于學(xué)生的想象力有限，所以教師在開展音樂(lè)鑒賞之前，應(yīng)以客觀的態(tài)度為學(xué)生講解該曲音樂(lè)的創(chuàng)作背景、歌詞大意、情感內(nèi)涵，為學(xué)生塑造音樂(lè)場(chǎng)景、體會(huì)音樂(lè)情感提供支持，不僅可以增強(qiáng)其音樂(lè)審美能力，還能推動(dòng)思維發(fā)展進(jìn)步。

（三）提升藝術(shù)品位，培養(yǎng)健康人格

中職生正處于人格形成的關(guān)鍵階段，提升其音樂(lè)審美能力有利于促使其藝術(shù)品位得以提高，對(duì)幫助學(xué)生形成健康的人格具有重要意義，因此中職音樂(lè)教師必須結(jié)合現(xiàn)代教育理念與先進(jìn)教學(xué)技術(shù)革新教學(xué)模式。學(xué)生聆聽、鑒賞、學(xué)唱、創(chuàng)作音樂(lè)的過(guò)程就是其認(rèn)識(shí)、體會(huì)音樂(lè)美的過(guò)程，其藝術(shù)品位會(huì)在這個(gè)過(guò)程中逐漸形成，為了幫助學(xué)生形成較高的藝術(shù)品位，教師在選擇鑒賞音樂(lè)時(shí)，應(yīng)以健康、高雅、積極、樂(lè)觀等為主，通過(guò)發(fā)揮音樂(lè)所具有的教育價(jià)值，促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)發(fā)展有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為提高其音樂(lè)審美能力奠定良好基礎(chǔ)。

二、基于提升中職生音樂(lè)審美能力的教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）結(jié)合學(xué)生偏好選擇教學(xué)內(nèi)容

中職教師想要提高學(xué)生音樂(lè)審美能力，必須要保證其對(duì)音樂(lè)擁有一定興趣與熱情，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于呆板，教學(xué)內(nèi)容多以教材為主，教師查找的資料為輔，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與鑒賞音樂(lè)的積極性較低，故而在音樂(lè)多元化的發(fā)展背景下，教師只有創(chuàng)新教學(xué)模式、革新教學(xué)內(nèi)容，才能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。因此，中職音樂(lè)教師必須結(jié)合學(xué)生音樂(lè)偏好選擇教學(xué)內(nèi)容，在選擇的過(guò)程中要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則與協(xié)調(diào)一致原則，將教材內(nèi)容與學(xué)生要求相結(jié)合，將傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)相融合，通過(guò)呈現(xiàn)不同風(fēng)格、不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的音樂(lè)審美體系，促使其音樂(lè)審美能力切實(shí)提高。

結(jié)合學(xué)生偏好選擇教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生參與課堂教學(xué)熱情的重要手段，有利于促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容之前，應(yīng)深入分析中職生的性格特點(diǎn)、喜好類型，借助趣味性與時(shí)代性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。目前，大多數(shù)中職生比較喜歡流行音樂(lè)，在欣賞Rap類音樂(lè)時(shí)，教師可以選擇歐陽(yáng)靖、Hot Dog的歌曲，比如《HK Superstar》、《差不多先生》等，同時(shí)適當(dāng)講解此類音樂(lè)的發(fā)展歷史與藝術(shù)價(jià)值；在學(xué)習(xí)中國(guó)風(fēng)歌曲時(shí)，可以選擇周杰倫的《青花瓷》、《東風(fēng)破》、《煙花易冷》，或者許嵩的《廬州月》、《清明雨上》，河圖的《鳳凰劫》、《傾盡天下》等，并闡明此類音樂(lè)對(duì)我國(guó)音樂(lè)發(fā)展進(jìn)步產(chǎn)生的影響；在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌詞和樂(lè)曲進(jìn)行改編，一方面可以幫助其增加對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，另一方面可以促使其突破思維限制，對(duì)提升其音樂(lè)素養(yǎng)與審美能力具有積極影響。

（二）結(jié)合現(xiàn)代教育理念豐富教學(xué)方法

教學(xué)方法直接決定著教學(xué)效果，科學(xué)的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用，因此中職音樂(lè)教師在創(chuàng)新教學(xué)策略時(shí)必須要結(jié)合現(xiàn)代教育理念革新教學(xué)手段、豐富教學(xué)方法，為學(xué)生留出充足的想象空間，令其可以在音樂(lè)的海洋中自由徜徉，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生音樂(lè)審美能力的目的。不同的教學(xué)方法取得的教學(xué)效果不同，教師必須選擇符合學(xué)生實(shí)際需求且正確合理的教學(xué)方法，如此才能有效增強(qiáng)中職生的想象能力、感知能力、鑒賞能力與理解能力，促使其與音樂(lè)實(shí)現(xiàn)情感上的共鳴。

基于此，教師可以將以人為本的思想理念應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，堅(jiān)持以生為本原則，立足于學(xué)生實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法。例如，某中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)某一少數(shù)民族的音樂(lè)了解不夠深刻，該校音樂(lè)教師先選取了與該少數(shù)民族音樂(lè)風(fēng)格相似的現(xiàn)代歌曲，通過(guò)反復(fù)播放增加學(xué)生的熟悉度，然后再播放教材中的音樂(lè)，隨后要求學(xué)生對(duì)二者之間存在的不同點(diǎn)進(jìn)行分析，最后采取小組合作的方式對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行探究討論，切實(shí)改善了課堂教學(xué)氣氛，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的分析理解能力與交流溝通能力。另外，小組合作教學(xué)法還能強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，教師將課堂教學(xué)任務(wù)分配給幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員若是想順利完成任務(wù)必然要通力合作、互幫互助，比如某教師以《牧羊姑娘》為基礎(chǔ)，提出創(chuàng)新演唱形式的要求，并對(duì)四組學(xué)習(xí)小組分別取了“圓舞曲”、“小夜曲”、“協(xié)奏曲”、“練習(xí)曲”等名字，代表學(xué)生的創(chuàng)新方向，最終“圓舞曲”小組選擇了合唱形式，通過(guò)全組團(tuán)結(jié)合作很好地完成了任務(wù)，在小組展示環(huán)節(jié)獲得了極大贊揚(yáng)。

（三）通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程促使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)

現(xiàn)階段，大多數(shù)中職音樂(lè)教師只注重教學(xué)結(jié)果忽視了教學(xué)過(guò)程，使得音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)沒(méi)能有效落實(shí)，故而教師若是想要實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生音樂(lè)審美能力、促使其音樂(lè)素養(yǎng)切實(shí)提高等教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受、感悟音樂(lè)，為增強(qiáng)音樂(lè)審美能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體而言，中職音樂(lè)教師在開展教學(xué)時(shí)，可以將教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段：

第一，在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要基于中職生的身心發(fā)展規(guī)律與性格愛(ài)好特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，同時(shí)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從網(wǎng)絡(luò)上下載具有時(shí)代性的音樂(lè)素材，幫助學(xué)生拓寬視野、深化認(rèn)識(shí)層次。第二，在選擇教學(xué)方法時(shí)，要秉承適用性理念，通過(guò)開展音樂(lè)劇表演等方式提高學(xué)生的參與積極主動(dòng)性，既能推展課堂空間、又能幫助學(xué)生形成良好的審美心理，從而保證學(xué)生后續(xù)人生的健康發(fā)展。第三，在開展課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)明確學(xué)生是課堂主體，堅(jiān)持自身的引導(dǎo)作用，通過(guò)采用科學(xué)合理性較強(qiáng)的師生交流方式，改善學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的看法，積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在各種問(wèn)題，幫助中職生完善自身存在的不足、增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，促使中職音樂(lè)教學(xué)保持穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

（四）通過(guò)營(yíng)造良好教學(xué)氛圍提高教學(xué)質(zhì)量

環(huán)境始終是對(duì)人類社會(huì)生活影響最深的因素，良好的教學(xué)環(huán)境有利于提升學(xué)生的基本能力與核心素養(yǎng)，由于能夠展示自己的機(jī)會(huì)比較多，所以有利于培養(yǎng)并提高學(xué)生的自信，而課堂作為音樂(lè)教學(xué)與增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的主要場(chǎng)所，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍有利于提高教學(xué)質(zhì)量。音樂(lè)審美教學(xué)與其他藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)不同，主要原因是音樂(lè)審美能力教學(xué)必須在有音樂(lè)的環(huán)境下才能達(dá)到預(yù)期效果，因此教師可以充分利用課堂資源，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生提升音樂(lè)審美能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，增強(qiáng)中職生的音樂(lè)審美能力可以幫助其養(yǎng)成良好的積極心態(tài)，有利于提高道德修養(yǎng)與解放思想，對(duì)提升藝術(shù)品位、增強(qiáng)創(chuàng)造能力、形成健康人格具有積極影響。因此，中職教師在開展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)明確提升審美能力的重要性，通過(guò)精選教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、豐富教學(xué)方法等形式提升教學(xué)質(zhì)量。