沈湘聲樂(lè)教學(xué)體系中的八字方針研究

（四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 610207）

一、沈湘聲樂(lè)教育體系中的主要教學(xué)理念

（一）因材施教 正確劃分聲部

聲樂(lè)教學(xué)中，聲部劃分尤為重要。正確的聲部劃分能幫助學(xué)生準(zhǔn)確找到個(gè)人定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分挖掘出個(gè)人歌唱潛力。聲樂(lè)老師需要有一雙敏銳的耳朵，對(duì)學(xué)生適合的聲音音域進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。在聲樂(lè)發(fā)展史中，因錯(cuò)誤劃分聲部而走彎路的歌唱家不在少數(shù)。例如，大家熟知的著名男高音歌唱家卡魯索，其啟蒙導(dǎo)師魏爾吉內(nèi)將他劃定為男中音，讓他演唱抒情、平緩的歌曲，經(jīng)過(guò)四年的刻苦學(xué)習(xí)，并無(wú)顯著進(jìn)步。卡魯索深刻反思，對(duì)自己的聲部重新定位，并調(diào)整發(fā)聲方式，震驚聲樂(lè)界的男高音便從此誕生。由此可見(jiàn)，聲部的劃分對(duì)學(xué)生聲樂(lè)的影響是巨大的。沈湘先生認(rèn)為：“聲部鑒定是一件非常嚴(yán)肅的事情，在聲部鑒定過(guò)程中，切勿操之過(guò)急，應(yīng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聲樂(lè)訓(xùn)練，觀察學(xué)生往高音發(fā)展容易還是低音發(fā)展容易，再結(jié)合各方面的考察，對(duì)其進(jìn)行聲部的最終判斷。”

（二）因人而異 分段教學(xué)

沈湘先生曾說(shuō)：“聲樂(lè)學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段：初級(jí)階段、中級(jí)階段、高級(jí)階段。”對(duì)于這個(gè)觀念，其學(xué)生金鐵霖認(rèn)為這三個(gè)階段也可以理解成：自然階段、不自然階段和科學(xué)階段。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，所處階段也不同，因此，聲樂(lè)教師應(yīng)按照學(xué)生的具體情況，布置相關(guān)音樂(lè)作品，對(duì)于初級(jí)階段的學(xué)生，應(yīng)將其中音區(qū)基礎(chǔ)打好，有了結(jié)實(shí)的中音音區(qū)基礎(chǔ)，再讓其音域向上向下擴(kuò)展，發(fā)展個(gè)人特色、形成個(gè)人風(fēng)格。在沈湘先生聲樂(lè)教學(xué)視頻第二集中提到，選用《我親愛(ài)的》這首歌曲，作為初學(xué)者的演唱曲目是由一定依據(jù)的。這首歌在創(chuàng)作時(shí)的時(shí)代背景所推崇的演唱風(fēng)格是樸實(shí)的，不需要太多共鳴、不需要過(guò)分強(qiáng)調(diào)聲音“豎”起來(lái)的感覺(jué)。該歌曲對(duì)初學(xué)者而言，難度相對(duì)較小，并對(duì)其中聲區(qū)訓(xùn)練有極大幫助。

（三）尊重個(gè)性 各揚(yáng)其長(zhǎng)

沈湘先生曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)是講究個(gè)人特點(diǎn)的，要一人一個(gè)樣。”沈湘先生的學(xué)生都有其個(gè)人特點(diǎn)，如迪里拜爾濃厚的維吾爾族風(fēng)味、殷秀梅的圓潤(rùn)渾厚、郭淑珍的優(yōu)美嘹亮等。因?yàn)槊總€(gè)人的生長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、語(yǔ)言環(huán)境都有所差異，因此，每個(gè)人的聲樂(lè)演唱風(fēng)格也是不一樣的。沈湘先生認(rèn)為在獲取正確的聲樂(lè)發(fā)聲方法后，應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，求同存異，保持個(gè)人的個(gè)性，做獨(dú)一無(wú)二的歌者，而不是沒(méi)有思想的復(fù)制者。沈湘先生在對(duì)迪里拜爾的聲樂(lè)教學(xué)中，一方面對(duì)她進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，一方面要求她保留民族風(fēng)格、個(gè)人特色、形成自己的演唱風(fēng)格。1984年迪里拜爾新疆獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)中，她的演唱具有濃郁的民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息，獲得聲樂(lè)界一致好評(píng)，這與沈湘先生平日對(duì)她的細(xì)心栽培是分不開(kāi)的。

二、八字方針的研究

沈湘先生在教學(xué)過(guò)程中，話語(yǔ)不多，點(diǎn)到即可，更多讓學(xué)生自己去琢磨、領(lǐng)悟。他曾提出八字方針作為美聲教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于這八個(gè)字，并未有明確的解析，但卻貫徹在他的聲樂(lè)教學(xué)之中。筆者通過(guò)對(duì)他的教學(xué)書(shū)籍、教學(xué)視頻的深入研究，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)出這八個(gè)字的潛在意義。

（一）八字方針之“通”

“通”指的是唱歌時(shí)聲音通暢，建立穩(wěn)定的管道。“通”被作為八字方針的第一要素，是在聲樂(lè)演唱最基礎(chǔ)也尤為關(guān)鍵的一步。沈湘先生的《沈湘聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)》書(shū)中，第一章節(jié)便提到“對(duì)歌唱樂(lè)器的制造”。要想聲音唱通，必須將這個(gè)“樂(lè)器”制造好。人體這個(gè)“樂(lè)器”中，聲帶是它的簧片、丹田部位控制的氣息，是發(fā)聲的動(dòng)力之源、除此之外還有各種共鳴腔體。郭淑珍先生在“紀(jì)念沈湘先生學(xué)術(shù)研討會(huì)”中提到：“在上課時(shí)，沈湘先生常強(qiáng)調(diào)把身體像樂(lè)器一樣融入進(jìn)去。”歌唱的訓(xùn)練就是制造樂(lè)器的過(guò)程，當(dāng)我們把身體的各個(gè)部位，有機(jī)、科學(xué)的運(yùn)用起來(lái)，建立起歌唱的管道，便可達(dá)到“通”的效果。

（二）八字方針之“實(shí)”

“實(shí)”指的是聲帶與氣息要巧妙配合，發(fā)出結(jié)實(shí)、不漏氣的聲音。若將真假混合聲訓(xùn)練到位，歌唱過(guò)程中，聲音會(huì)很“實(shí)”且非常統(tǒng)一。怎樣才能在演唱時(shí)獲得“實(shí)”的聲音呢？沈湘先生在教學(xué)時(shí)提出：“唱歌時(shí)，起音要在基因上起，發(fā)聲時(shí)保持打“哈欠”的感覺(jué)，牙關(guān)打開(kāi)，軟腭自然提起，氣息呼出時(shí)，聲帶邊緣縱向振動(dòng)，當(dāng)處于自然放松的發(fā)聲狀態(tài)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生頻率穩(wěn)定的泛音，這樣發(fā)出來(lái)的聲音，不但實(shí)，并且十分松弛具有一定的穿透力。”

（三）八字方針之“圓”

“圓”指的是聲音要飽滿(mǎn)、圓潤(rùn)、柔和。沈湘先生在聲樂(lè)教學(xué)中十分強(qiáng)調(diào)的“字正腔圓”，其中的“字正”是對(duì)咬字的要求；而“腔圓”是對(duì)正確發(fā)聲的要求。如何做到“圓”，就要靠以下三個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合：喉嚨充分的打開(kāi)、飽滿(mǎn)的氣息支撐、高位置的保持。尤其在演唱高音時(shí)，掌握好頭腔的共鳴，把聲音帶入頭腔，聲音便能圓潤(rùn)飽滿(mǎn)、音色上下統(tǒng)一。“字正腔圓”這四個(gè)字，在他的學(xué)生殷秀梅身上體現(xiàn)得淋漓盡致。殷秀梅演唱時(shí)的聲音飽滿(mǎn)動(dòng)聽(tīng)，像一顆顆渾圓的珍珠。沈湘先生平時(shí)對(duì)她的訓(xùn)練時(shí)常強(qiáng)調(diào)“字”和“腔”的度。因?yàn)椋谥袊?guó)的漢字里有太多的復(fù)合母音，如要?dú)w韻，將字母音一個(gè)個(gè)拆開(kāi)的演唱，一定會(huì)影響到腔體共鳴。因此，沈湘先生認(rèn)為咬字要一步到位，在喉嚨的后半部分咬字，這樣咬出的字，既圓潤(rùn)又自然。

（四）八字方針之“亮”

“亮”指的是聲音要有亮點(diǎn)，有穿透力。好的聲音是明亮的，但是過(guò)亮?xí)в卸嘤嗟纳ひ舻牧α浚@種聲音出來(lái)的共鳴不飽滿(mǎn)。沈湘先生在教學(xué)中指出：“意大利美聲學(xué)派，是追求美好音色的學(xué)派，而不是追求音量的學(xué)派。有了好音色，音量自然就會(huì)有。”《我是一個(gè)美麗的少女》是迪里拜爾一首具有代表性的花腔女高音作品，在演唱這類(lèi)難度較大的花腔女高音作品時(shí)，沈湘先生提到：“氣息往下找，聲音往上找，兩個(gè)點(diǎn)同時(shí)快速的達(dá)到，便能發(fā)出輕巧明亮的聲音，多使勁只會(huì)過(guò)而不及。”掌握這種方法，讓迪里拜爾的花腔演唱更為靈巧、具有穿透力，讓觀眾記憶猶新。

（五）八字方針之“純”

“純”作為第五個(gè)重要要素，指的是在發(fā)聲時(shí)音色應(yīng)該純凈、不帶雜質(zhì)。沈湘先生在教學(xué)中指出：“起因沒(méi)有起好的話，最后出來(lái)的泛音也會(huì)不純，反之，若起因純凈，得到的泛音和共鳴也是純凈的。”1獲得純凈的聲音，解放下巴、頸部、喉結(jié)周?chē)募∪馐欠浅Ｖ匾摹Ｔ诟璩l(fā)聲時(shí)，這些部位松弛、協(xié)調(diào)的配合，是獲取純凈音色的重要前提。

（六）八字方針之“松”

“松”字有兩層含義，它指身體的放松以及心態(tài)的放松。在歌唱時(shí)，要處于自由、放松的狀態(tài)。歌唱訓(xùn)練就是要排除不適當(dāng)?shù)木o張與過(guò)度的放松。若身體處于緊繃狀態(tài)，聲音也會(huì)隨之僵住，反之，要求聲音放松時(shí)，整個(gè)狀態(tài)也隨之松懈也是無(wú)法唱好歌的。沈湘先生指出：“唱出松弛的聲音，首先要心理放松，不要有所顧慮，再靈活運(yùn)用氣息，有了穩(wěn)定的呼吸，加上一個(gè)高的共鳴位置，嗓子沒(méi)有用多余的勁，聲音就會(huì)松弛了。”

（七）八字方針之“活”

“活”，指的是演唱時(shí)聲音要靈活、自如。“活”是歌唱者純熟掌握美聲技巧的體現(xiàn)。聲音“活”起來(lái)，才能隨心所欲地表達(dá)音樂(lè)的情感內(nèi)容、抒發(fā)歌者的思想感情。而能讓聲樂(lè)活起來(lái)，最關(guān)鍵的是氣息。當(dāng)氣息流動(dòng)起來(lái)，聲音才會(huì)流動(dòng)起來(lái)，歌唱便擁有了生命力。反之，氣息僵住，聲音一定會(huì)也會(huì)僵住，情感的表達(dá)是不流暢的。

（八）八字方針之“柔”

“柔”，是指的聲音要柔和。沈湘先生的學(xué)生鄒本初，曾在他的《化腐朽為神奇的聲樂(lè)教學(xué)法——師從沈湘大師的學(xué)唱?dú)v程及課堂回憶錄》一書(shū)中提到，他在沈湘先生家里演唱《冰涼的小手》的時(shí)候，唱到：“che gelida manina，se la lasci riscaldar”時(shí)，被沈湘先生打斷，沈湘先生說(shuō)：“這幾句的音量太強(qiáng)了，在譜子上標(biāo)注的是pp，所以這一句要弱起，要唱出柔美的聲音，從而來(lái)表達(dá)魯?shù)婪蛭兆∵溥浔鶝鲂∈謺r(shí)，那種既幸福又愛(ài)憐的感情，因此，起音要弱唱，找到頭腔的點(diǎn)后，慢速的把氣息推出來(lái)，同時(shí)，找吸氣的感覺(jué)來(lái)控制音量，這樣出來(lái)的聲音才是柔和的。”通過(guò)沈湘先生的指導(dǎo)后，整個(gè)聲音都柔和起來(lái)，情感表達(dá)的也更加恰當(dāng)。

三、結(jié)語(yǔ)

美聲的學(xué)習(xí)是非常漫長(zhǎng)且艱辛的，通過(guò)對(duì)沈湘先生聲樂(lè)教學(xué)理念的研究，受益匪淺。“通”、“實(shí)”、“圓”、“亮”、“純”、“松”、“活”、“柔”這八個(gè)字，看起來(lái)容易，做起來(lái)并不簡(jiǎn)單，需要用大量的時(shí)間去實(shí)踐，才能得以將這八個(gè)字靈活的運(yùn)用到聲樂(lè)演唱之中。

注釋?zhuān)?/p>

1．摘自教學(xué)影片《中國(guó)的歌聲》第一集．