美術(shù)欣賞在中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐

朱振凱

（黑龍江省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校，哈爾濱150025）

1 美術(shù)欣賞在中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的意義

美術(shù)欣賞在中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐意義主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)理論知識(shí)的運(yùn)用能力；提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)；提升學(xué)生的審美能力。

2 美術(shù)欣賞在中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐

2.1 創(chuàng)建教學(xué)情境

中職美術(shù)教學(xué)不僅需要向?qū)W生講解美術(shù)技巧及知識(shí)，還需注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，以充分發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)價(jià)值，發(fā)展學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，助推學(xué)生全面發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師較為注重美術(shù)理論知識(shí)及實(shí)踐操作知識(shí)的講解，而忽略對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。因此，在中職美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用美術(shù)欣賞時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建特定的教學(xué)情境，營(yíng)造一個(gè)特定氛圍，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品中深層次藝術(shù)美的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師應(yīng)深入發(fā)掘美術(shù)教學(xué)素材中的美學(xué)元素，總結(jié)其中所包含的主旨思想及藝術(shù)表現(xiàn)手法，并參考相關(guān)作品文獻(xiàn)，進(jìn)行深層次的探討，制定出相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)方案[1]。之后，根據(jù)教學(xué)方案，確定美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的主要情感，收集相關(guān)素材，為教學(xué)情境的創(chuàng)建打下良好基礎(chǔ)。在開展中職美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，打造相應(yīng)的教學(xué)情境，將美術(shù)欣賞貫徹落實(shí)到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，以提高教學(xué)的生動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度。在此過程中，教師還應(yīng)實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，若是學(xué)生不能有效欣賞到美術(shù)作品中的魅力，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，列舉生活常見的風(fēng)景或事件，以便于學(xué)生可輕易地理解到美術(shù)作品中的美及情感，從而幫助學(xué)生更好地欣賞美術(shù)作品。另外，教師還應(yīng)注重向?qū)W生講解欣賞美術(shù)作品的方法及技巧，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品中的美進(jìn)行自我探尋，從而不斷提升其發(fā)現(xiàn)美的能力。通過學(xué)生對(duì)欣賞美術(shù)作品技巧的學(xué)習(xí)，可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在美術(shù)創(chuàng)作中的不足，有助于其美術(shù)水平的進(jìn)一步提升。

例如，在學(xué)習(xí)《蒙娜麗莎》時(shí)，教師可先向?qū)W生講述達(dá)芬奇創(chuàng)作該作品的歷史背景及創(chuàng)作過程，以營(yíng)造出文藝復(fù)興時(shí)代的文化氣息。之后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞該作品，首先，可向?qū)W生講述作品的山水背景，在作品中，作者主要采用空氣透視的手法，描繪出水霧朦朧的山水圖，營(yíng)造出一種神秘之感；其次，教師可向?qū)W生講述畫中人物故事，并向?qū)W生講述該作品人物創(chuàng)作所采用的藝術(shù)手法，并讓學(xué)生發(fā)表意見，以讓學(xué)生充分感受到該部作品的魅力。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

美術(shù)欣賞在中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的良好實(shí)踐，還需依賴于有效的教學(xué)方式，而傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法已不能滿足當(dāng)今教學(xué)需要，對(duì)此，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，采用先進(jìn)、優(yōu)秀的教學(xué)方法，以充分發(fā)揮出美術(shù)欣賞運(yùn)用價(jià)值，提高中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，在對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，教師應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。美術(shù)欣賞在中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)中實(shí)踐時(shí)，可利用小組合作教學(xué)法與探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)素材進(jìn)行小組學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)，以通過學(xué)生對(duì)美術(shù)作用的自主思考來加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而深入感受美術(shù)所蘊(yùn)含的美。二是有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源。在開展教學(xué)過程中，可借助現(xiàn)代信息技術(shù)來延伸與完善美術(shù)知識(shí)，并通過多媒體來講述相關(guān)教學(xué)素材，以提高美術(shù)教學(xué)的豐富性與生動(dòng)性，有效提升學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)。三是將中職美術(shù)教學(xué)與生活相結(jié)合。美術(shù)是表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活及時(shí)代特色的一種藝術(shù)手法，其與日常生活存在較為緊密的聯(lián)系，因此，在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，可通過生活案例來講解美術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生通過對(duì)生活美好事物的欣賞來感受美術(shù)的魅力。

2.3 根據(jù)作品特色來選擇相應(yīng)的欣賞方式

每一部美術(shù)藝術(shù)作品，都有其獨(dú)特的特色，與此所對(duì)應(yīng)的是它們也有屬于自己的一套獨(dú)特欣賞方式。對(duì)此，在運(yùn)用美術(shù)欣賞的過程中，教師可先明確美術(shù)作品特色，之后，選用相應(yīng)的欣賞方式，帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞藝術(shù)作品，以提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平，提升學(xué)生的鑒美能力。不同的藝術(shù)作品的審美側(cè)重點(diǎn)是不同的，因此，在開展教學(xué)活動(dòng)前，教師應(yīng)熟悉了解美術(shù)作品特色，明確其審美的重點(diǎn)，并充分挖掘其中存在的美學(xué)元素。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行有針對(duì)性地欣賞，以確保美術(shù)欣賞教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

綜上所述，美術(shù)欣賞在中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐，可有效提高學(xué)生對(duì)美術(shù)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，提升美術(shù)教學(xué)效率。在中職學(xué)校美學(xué)教學(xué)中應(yīng)用美術(shù)欣賞時(shí)，應(yīng)合理創(chuàng)建教學(xué)情境，創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)作品特色來選擇相應(yīng)的欣賞方式，以保障教學(xué)質(zhì)量。