中職美術色彩教學存在的問題及對策探究

黎洪濤

上蔡縣職業中等專業學校 河南 上蔡 463800

引言：我國是歷史悠久的文化大國,傳承古今藝術精華是每個人應盡的責任。但前提是需要養成良好的藝術鑒賞能力,中職生作為未來實用領域的主力軍,在學習階段打下良好的美術基礎十分重要。因此,如何提高中職生美術色彩鑒賞與應用能力是廣大教師需要關注的問題。

一、中職美術色彩教學中存在的問題

(一)教學方式單一。在中職院校美術教學中,如果教師繼續維持課堂教學的單一性,會導致學生逐漸失去學習的熱情,大多數中職生依舊保持著的旺盛的好奇心,而單調的教學模式難以獲得他們的持續關注。

(二)課程任務的不合理布置。色彩作為美術教學中的重點內容,很多院校卻沒有正確的引導學生學習,甚至有的學校在教學過程中在該方面一筆帶過,這種做法嚴重壓縮了中職生自由活動時間,也無法使學生體會美術真正的意義,導致其對于色彩的使用產生厭倦。

(三)沒有充分發揮學生的主體性。美術不僅局限于課堂教學,事實上,真正有效鍛煉中職生的是藝術能力的培養。為響應政府號召,提高學生在學習上的主體作用,通過改進被動式的學習狀態,引導學生主動學習,需要為學生創造好的美術環境。

二、中職美術色彩教學的有效策略

(一)轉變教學方式。適當增加課堂美術教學的多樣性能夠激發他們的學習興趣和效率。教師在進行中職生美術能力培養教學時,可以結合不同學生的性格特征以及思維習慣,有針對性的教學,激發他們對知識的渴望。例如,教師可以采用課堂表演的形式達到教學目的,將學生分成不同小組,分別扮演“西游記”中不同類型的角色,在增強課堂趣味性的同時加深他們對于人物形象的理解,更重要的是可以借此強化學生對于色彩的認識與使用范圍[1]。在對角色的分析過程中,通過人物特征,認識不同顏色所包含的不同含義。從而在增強課堂的生動性的同時,充分提高課堂的活力,增強學生在課堂上的參與度,激發學生對美術內容的思考與理解能力。另外,教師可以通過新媒體方式吸引學生的學習注意力,用網絡上的相關軟件將課本上的美術內容以大家喜歡的形式進行教學,從而增添教學方式的多樣性,為教學質量的提升打好基礎。

(二)合理安排美術任務。很多學生難以將注意力長時間集中在同一事物上,獨立進行美術難以發揮其真正的價值。因此,教師可以通過適當減少課后任務,留出更多的時間讓他們自由繪畫,增添美術的趣味性,使他們漸漸喜歡上這種自由美術的樂趣并真正發揮其效果。在此基礎上,教師可以安排一些美術任務。例如,在美術課本《櫻花》中針對櫻花的含義與適用范圍這一部分,分析色彩在其中發揮的作用。同時教師可以對學生展開相關提問,引發聯想,這樣便能夠引導他們根據問題有目的性的進行美術練習。并且開展小組討論活動,共同尋找答案。在該過程中,讓學生有機會表達出對于內容的理解與想法,互相交流,互相討論,提升中職生在美術方面的積極性。因此,在中職美術色彩教學的過程中,教師要充分重視美術任務布置方面,從而為提升學生在該方面的興趣提供良好的前提,培養其美術色彩鑒賞能力。

(三)充分發揮學生的主體性。在美術色彩的培養過程中,由于每個學生想法各不相同,在思考問題的方向上也需要科學引導。而成立合作討論小組,并鼓勵學生積極參與小組討論中是行之有效的辦法。通過表達自身的想法和解答他人的疑惑,能夠讓學生對美術練習產生積極性與自主性。例如,學生們對課程《三國》中所運用的色彩主要含義可能會存在不同理解,教師可以就此引導學生思考色彩的作用,并根據自身的理解表達出自己的見解。不僅能夠了解學生的想法,也可以針對學生的實際情況及時調整教學策略。通過小組討論的形式展開探討,讓學生的思維得到鍛煉和提升,對學生集體意識的培養具有積極作用。教師通過指導學生在課上開展探討活動,將原本枯燥無味的課堂變得生機勃勃,讓學生產生學習動力,對美術色彩的使用有更加深刻的了解。因此,在合作中不僅能夠有效培養學生的學習興趣,還可提升學習效果,在培養中職生的美術色彩鑒賞與應用方面具有重要作用[2]。

(四)實現課內外一體化。教師可以篩選出適合提升中職生美術能力的課外讀物,并且為他們提供專屬繪畫美術空間。目前,由于很多教師幾乎不在課外內容上要求學生,因而造成很多中職生將時間和精力耗費在沒有意義的事情上,實用美術能力得不到鍛煉。建議教師幫助他們選擇一些適合的輔導書并提供專屬場所,創造出優質的美術環境,使其在有限的時間里能夠吸收更多有效的知識。例如,在進行描述梅花的美術時,為有效提高學生對美術內容的理解能力,教師可以在專屬美術地點為其創造情境,觀察真實,通過切身感受加深學生對梅花特征的了解。這時,教師帶領他們再次進行色彩的分析,分析題中描述的美術要求。通過這樣的環境,有助于促使學生增添對美術的興趣。因此,實現課內外一體化對于提升中職生美術色彩教學水平十分重要。

結論：綜上所述,教師在中職生美術能力的培養方面應注重諸多環節,美術色彩教學要想更好的增強學生學習效率,在實際教學中將有效指導方案根據實際情況實施,在鍛煉學生的實用美術能力的基礎上,提升學習的效果,也為其綜合素養的增強提供良好的基礎。