探討職業精神在中職語文課堂教學中的滲透策略

馮丙才

上蔡縣職業中等專業學校 河南 上蔡 463800

引言：中職語文的學習對于提升學生的職業精神有著較大的影響,而教師在課堂教學中運用到的方法直接決定著教學效果以及學生對知識的吸收情況。職業精神的合理滲透能夠提升學生對于職業發展的熱情,因此,盡快結合現階段實際情況,實現職業精神在中職語文課堂教學中的科學滲透十分重要。

一、培養學生團隊合作精神

過去的課堂教學中,教師應用的是填鴨式教育方式,學生僅僅是被動的接受知識,不利于職業精神的滲透,也難以將知識真正吸收。因此,將學生的學習化被動為主動是教學方式創新中重要環節。利用互動的形式,通過發揮學生的主體作用,培養學生團隊合作精神,使他們能夠自己掌握學習情況,進行自主學習,進而逐漸培養學生學習興趣,從而促使其敢于發言,提升職業素質。同時教師通過運用有效的方式促進學生之間配合,可增強其學習質量。例如,可以在《詩經》的課堂教學中開展小組討論活動,讓他們針對所學語文知識所包含的情感、態度等方面進行探討,并將學生存在疑問的地方進行具體講解,以便提升學習興趣。并且,教師可以引導學生通過了解自身的實際情況,合理設置測評與評估標準,利用網絡平臺對學生進行考評與監督,定期在指定網站發布任務,便于了解和掌握學生學習情況,在之后的教學計劃中能夠根據實際情況制定合理的教學方法,有針對性的幫助學生提升職業素養,并提升教學質量。

二、創建學習情境

不同的學習情境能夠為學生帶來不同的感受,將其運用于課堂教學中可以將復雜的課程知識簡化,并以更加容易理解的方法傳達給學生。更重要的是：教師能夠通過學習情境的優勢將職業精神灌輸給學生。在進行語文課堂教學時,利用網絡資源信息量豐富的特點,可以在其中搜尋需要的教學素材,通過不同教學情境的創建,可使教學效果事半功倍,同時能夠通過影像、聲音以及燈光的相互配合為學生提供各種不同的場景。教師可以利用這一特點,結合搜集的教學知識,使場景根據教學內容進行置換。

例如,教師通過播放多媒體,以圖片或者短片的形式為學生創建與教材內容相近的場景,并以不同場景進行靈活轉換的方式,使學生產生身處其中的感受。如。在《靜女》的課堂教學過程中,教師可以運用多媒體將其中描繪的景物展現,不僅能夠幫助學生更好的理解教學內容,還可以詳細的講解幫助學生對其進行記憶,不僅有著鞏固學習的作用,幫助學生吸收課堂知識,而且對于教師教學質量以及職業素質的培養等方面都有著積極的影響。同時,通過將知識以更加生動的形式呈現在學生面前,增加其對于語文學習的積極性,使課堂教學更具活力。另外,在學習場景的創建過程中,教師要充分考慮到運用到的素材資源能夠適應不同基礎學生的學習需要,才能保證課堂教學能夠發揮出最大的效果,從而實現優化中職語文課堂教學,合理培養學生職業精神的目的。

三、建立競賽機制

中職語文課堂教學的目的是在培養職業精神的基礎上幫助學生提升應用實踐能力,而不是繼續停留在應試教育階段。因此,教師還要通過增強課堂實踐性幫助學生提升職業素養,并在課堂教學過程中增強與學生的互動環節,利用競賽機制,激發學生的積極性。例如,教師可以在《窗前的樹》課堂教學時適當增加口語式的提問,并通過競賽獎勵的方式增加其斗志,也可以在課后創建獨立的網站平臺,為學生提供溝通與交流的空間,積極鼓勵學生鍛煉實際應用能力,不僅能夠使學生增加自主學習的積極性還可在相互交流中不斷提升表達水平,充分發揮網絡資源的優勢。同時教師還要幫助學生強化對于知識的理解能力,在理解的基礎上進行應用練習能夠有效幫助學生培養職業精神,并定期在網站平臺上對學生進行指導,甚至參與到學生的對話練習中,促進師生之間的交流與了解,從而拉近雙方的距離,將職業精神滲透其中,進一步提升中職語文教學的質量。

四、加強課堂管理

現代社會與科技的發展能夠為學生提供豐富資源的同時,也存在多種誘惑,學生在中職院校接受教育的階段也相對容易將注意力轉移,導致很多課堂時間被學生浪費在游戲軟件中[2]。因此,為了緩解這樣的問題,提升學生學習的效率,教師要加強課堂上的監督與管理的力度,在開展課堂教學期間應培養學生養成規范的學習習慣,并學會集中注意力專注于學習,進而培養學生的職業精神。為了防止學生由于媒體的干擾使學習效果下降的現象發生,教師需在日常教學管理過程中對其進行正確的引導,充分利用好課堂時間,也可以借助學生偏好游戲的這一特點引導學生使用有益的軟件字課后進行學習。

例如,在成語軟件中,學生只有保證將各關提出的專業問答題目解決解決才能夠進入下一關,從而使學生的注意力更加集中于語文知識的積累方面,逐漸將重心轉移到學習中,從而實現職業精神滲透的目的。并且教師要每日對學生的學習情況進行了解,掌握學生的實際情況,以便在下一階段的教學中將教學效果進一步提升。另外,教師可以通過建立公眾號的方式增加學生的學習熱情,并在提升職業水平的基礎上,增強師生的互動。

結論：綜上所述,職業精神在中職語文課堂教學中的滲透至關重要,對于提升教學質量與學生的學習效率有著重要意義,而針對現階段的教學實際,教師要在充分了其重要性的基礎上,運用科學有效的教學措施,將中職語文課堂教學的質量提升,科學有效的滲透職業精神,為我國培養更多實用型人才。