激活《道德與法治》課教學的方法初探

于仕帥

《道德與法治》是一門枯燥乏味的課程，理論上要求的比較多，不象語文、數學等學科可以多寫、多算。因此學生不感興趣，要想讓學生學習好這門課程，就必須改變照本宣科等傳統的教學方法和觀念。總結自己在《道德與法制》教學中的經驗，認為激活《道德與法制》課的教學方法可以從以下幾方面入手：

一、“興趣”是上好《道德與法制》課的良好開始

有一句話“興趣是最好的老師”，它能調動人們的生命力，使大家熱衷于自己的事業而樂此不疲。對于學生來說如果缺乏興趣，那我們的課堂教學就成了無源之水，無本之木。

科學家牛頓從一個成熟落下來的蘋果，引發聯想，產生興趣，發現了“萬有引力定律”。孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”。都說明了興趣的重要性。人教版二年級《道德與法治》第二課《周末巧安排》，教材很簡單，怎樣上好這一課？備課時我知道，班里的學生新市民子女多，家長是做生意的多，時間緊張，很少陪孩子外出。因此我通過手機微信動員家長，這個周末要帶孩子出去玩。上課時我就說這個周末家長要帶你們出去玩，“你們要怎樣安排？”真是一石激起千層浪，大家你一言我一語，“兩天的時間怎么安排？”“怎么算是巧安排”，通過交流，大家形成了周末巧安排方案。結果是周一看到，學生精神飽滿，作業都完成，有的理發了，學生衣服穿得格外整齊。我感覺到 這節課上的好，同學興趣高，師生在愉悅中結束了一堂課。

二、“辯論”是活躍《道德與法制》課的重要方法

思想品德是一個多要素的綜合系統，是人們在一定思想指導下，品德行為中表現出來的較為穩定的 心理特點，思想傾向和 行為習慣的總和。由于學生認知水平的差異，對同樣一件事往往會有不同的見解，這個時候老師就應該充分利用“辯論”這個方法進行教學，在辯論中認知，求得統一。五年級《品德與社會》第一課，“我學習我快樂”，在這一課的教學中，很多學生認為，學習是很苦的一件事。在設計這一節課的教學中，我運用了以“辯論”為主的教學方法，讓認為學習是快樂的為正方，認為學習是苦的為反方，進行辯論，辯論中大家列舉事實、證據，爭論不休，最后正方獲勝，得到學習是快樂的，學習有方法，學習是終身的的結論。這樣使得課堂教學氣氛活躍，教學效果明顯。既培養了學生學習的能力，又提高了課堂教學效率。

三、“搜集”是激活《道德與法治》課的重要手段

搜集既是一種學習方法，也是《道德與法制》教學的重要手段。搜集是人類活動的重要組成部分，鑒于學生年級不同，認知的差異，在《品德與法治》教學中，搜集教學法運用的好會起到事半功倍的效果，《品德與法治》的教學在上課前最好布置預習作業，根據教學內容，搜集資料，五年級《品德與社會》第四課“肥沃的黑土地”，上課前讓學生搜集北大荒、東北三寶、大慶油田、東北抗聯、八女投江等資料，如果學生搜集的好，搜的全，這一節課就成功一大半。現在是一個網絡社會，科技發達，搜一搜、刷一刷、點一下，你要要的東西，隨手可得。這樣培養了學生學習的習慣，降低了教學難度，提高了教學效率，變要我學習為我要學習，何樂而不為。所以，我們要重視在道德與法治教學中，合理的使用“搜集”教學法。此方法多適用于小學高年級。

四、“多媒體”是《道德與法治》課教學的有力輔助

近幾年來 學校的教學設備配備，發生了翻天覆地的變化，多媒體一體機進入了每個教室，為教學帶來了極大的便利，正確運用多媒體進行《道德與法治》課教學，使學生能直接感知到具體事物的 生動形象，容易成為學習動力產生興趣，從而形成學習的內動力。五年級《品德與社會》第八課“我們的母親河” 通過多媒體播放視頻，黃河的“黃”，家鄉河流垃圾成山、河水變黑、變臭的污染情況，讓學生一看，就知道被污染的河流要治理、要保護，老師啟發，怎樣保護母親河？大家討論得到很多辦法，教學任務一撮而就，勝過老師滔滔不絕的講解。

五、“養成”是《道德與法治》課教學的終極目標

葉圣陶先生說“什么是教育，簡單的一句話，就是養成一種習慣”。《 道德與法治》課的教育就是要養成良好的行為習慣。注重養成教育，才能使道德教育法制觀念有根基。培養學生良好的行為習慣，才能樹立起正確的人生觀、價值觀，才能為精神文明建設打下堅實的基礎。人教版《道德與法治》，從課本的命題上就體現出教學的目標，遵紀守法。小學生年齡小，思想行為處在發展過程中，通過《 道德與法治》的教育，就是要讓學生明白，在學校，有校規，在班里有公約，在社會有法治，養成自覺踐行社會注意核心價值觀的新市民。二年級《道德與法治》“我愛我們班”“班級生活有規則”等都是在進行養成教育。一個從小就愛打架的孩子，將來可能就是一個“小黑”，一個總愛拿別人東西的孩子，將來可能就是一個“小偷”，一個懂得互相幫助樂于幫人的學生，將來可是一個慈善家……因此， 《小學生守則》，《小學生一日常規》，就是小學生的“法”。作為教師就是要生動、形象的詮釋《守則》、《常規》，動之以情，曉之以理，讓學生在陽光下，養成講道德，受法律的好習慣。

總之，《道德與法治》這門學科，很多人認為，不是什么主課，研究的少。我認為，作為一門學科，設立就有它的必要性，有了這門學科，就應該去研究它，以發揮本學科在學生道德行為，法治觀念形成中的作用。以上是自己的幾點體會，愿共商互勉。