淺談“家校聯(lián)動(dòng)”自育自學(xué)模式創(chuàng)建

張鵬程

“家校聯(lián)動(dòng)”自育自學(xué)模式是我近幾年的一個(gè)思考所得，創(chuàng)建活動(dòng)牽涉到家長(zhǎng)、學(xué)生、老師、班主任多方面，在總結(jié)多年自育自學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我在我班連續(xù)五年推行了“家校聯(lián)動(dòng)”自育自學(xué)模式，該模式重點(diǎn)落在“聯(lián)動(dòng)”上，目的是為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性、實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)，促生自育合力。

一、學(xué)校

（一）班主任樹做人榜樣，做好自育引路者

班主任是班級(jí)工作的管理者，是班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，理所當(dāng)然也是學(xué)生自育自學(xué)的榜樣和領(lǐng)路人。把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，用愛(ài)心和耐心面對(duì)學(xué)生，用真心和誠(chéng)心與家長(zhǎng)交往。無(wú)形當(dāng)中影響著孩子的一言一行，樹好做人為學(xué)的榜樣。

（二）學(xué)校開(kāi)展富有特色創(chuàng)新的班級(jí)主題活動(dòng)

通過(guò)開(kāi)展自育主題班會(huì)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，選擇性地吸收一些精華，鼓勵(lì)學(xué)生敢于推陳出新、標(biāo)新立異，設(shè)計(jì)出新穎、構(gòu)思奇特的活動(dòng)方案來(lái)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。例如：每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月班級(jí)活動(dòng)主題一般是落實(shí)日常行為規(guī)范。以往是按《小學(xué)生日常行為規(guī)范》逐條宣讀或全班大聲齊讀，顯得單調(diào)。通過(guò)創(chuàng)新，出現(xiàn)了 “尊敬、安靜、干凈”主題班會(huì)和《小學(xué)生學(xué)日常行為規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽。

（三）教師將課堂與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)融為一體

為了拓展學(xué)生的知識(shí)面、開(kāi)闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的品質(zhì)，達(dá)到閱讀方面的自育自學(xué)要求，我每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展“我愛(ài)讀書”專題班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“讀書好，多讀書，讀好書”活動(dòng)，讓學(xué)生得法于課內(nèi)得益于課外。具體實(shí)施的措施是：1、給足時(shí)間，搭建平臺(tái)。由于學(xué)生在家期間自我約束力差，我把每周三、五晨讀，定為學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，內(nèi)容要求健康，讀書的形式靈活多樣，可以個(gè)人獨(dú)立閱讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀，解決了學(xué)生讀課外書籍難的問(wèn)題。2、定時(shí)展示，做好反饋。每?jī)芍苊可瓿梢环蓍喿x積累卡，同伴和教師都做出評(píng)價(jià)，最后全班篩選，將優(yōu)秀的“積累卡”裝訂成冊(cè)，展示在教室的圖書角，共大家賞閱。3、開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。有計(jì)劃的開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)，如，主題班會(huì)、讀書辯論會(huì)、讀書筆記展示等，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升讀書效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的讀書活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生對(duì)多讀書有了新的認(rèn)識(shí)，讀書的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，每生至少藏書四五本，興趣也濃厚了，讀書感悟見(jiàn)長(zhǎng)，概括主要內(nèi)容的能力強(qiáng)了，同伴評(píng)價(jià)的水平高了，在課堂上回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言流暢多了，視野也變得開(kāi)闊起來(lái)。

二、家長(zhǎng)

（一）家校聯(lián)動(dòng)，促生自育合力

家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)動(dòng)關(guān)系越融洽，產(chǎn)生的自育合力就越大，效果就越顯著。作為班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的自育工作聯(lián)動(dòng)戰(zhàn)線。要建立自育聯(lián)動(dòng)戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)保持交往。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體;光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問(wèn)題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。每個(gè)學(xué)生都去訪問(wèn)也是不現(xiàn)實(shí)的事，所以我為全班學(xué)生開(kāi)通了飛信和校訊通，并利用飛信及校訊通等與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校情況，也能及時(shí)了解學(xué)生在家情況，及時(shí)解決家長(zhǎng)心中有疑問(wèn)的事，把一切問(wèn)題都能及時(shí)妥善地解決。有了家長(zhǎng)的理解和支持，我的自育自學(xué)工作開(kāi)展的有聲有色。

（二）樹立正確觀念，減輕班級(jí)負(fù)擔(dān)

為進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，共同創(chuàng)建家校和諧氛圍，促進(jìn)家校合作和自育自學(xué)班級(jí)建設(shè)，我建立了“減負(fù)”家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制的目的是幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，激發(fā)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校“減負(fù)”的積極性和主動(dòng)性，形成“減負(fù)”的共識(shí)和合力。通過(guò)家校通、QQ群、家長(zhǎng)訪校、校報(bào)、家長(zhǎng)沙龍等形式，構(gòu)建“家校進(jìn)步共同體”;配合學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校，積極參加學(xué)校每學(xué)期開(kāi)辦的專題講座，家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)期至少召集一次會(huì)議。

三、結(jié)語(yǔ)

“教學(xué)，教學(xué)，就是教學(xué)生會(huì)自學(xué);教育，教育，就是教學(xué)生會(huì)自育。”這是何炳章先生對(duì)“自育自學(xué)”的經(jīng)典闡釋。在開(kāi)展“家校聯(lián)動(dòng)”自育自學(xué)創(chuàng)建活動(dòng)中，只有通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的班級(jí)自育自學(xué)活動(dòng)，才真正能達(dá)到學(xué)生自學(xué)自育的目的。因此，我認(rèn)為班級(jí)自育自學(xué)應(yīng)該在“聯(lián)動(dòng)”上多下功夫，豐富內(nèi)容，不斷創(chuàng)新，我的這篇總結(jié)性文章也僅是拋磚引玉，希望能有更多更好的自育自學(xué)“家校聯(lián)動(dòng)”模式出現(xiàn)。

備注：安徽省教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)專業(yè)委員會(huì)第十一屆年會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。