技術(shù)時(shí)代學(xué)習(xí)的簡化與守拙

魏忠

曾國藩小時(shí)候有一個(gè)很耐人尋味的故事，說有一個(gè)賊去曾國藩家偷東西藏于梁下，等了幾個(gè)小時(shí)，曾國藩在父親的監(jiān)督下一篇文章還沒背好，賊情急之下跳下梁來，挺身而出，倒背如流，揚(yáng)長而去，留下驚愕萬分的曾氏一家。

這個(gè)故事中聰明的賊和笨笨的曾國藩讓我想起了最近關(guān)于知識(shí)付費(fèi)的爭論。“邏輯思維”提出了一個(gè)簡化學(xué)習(xí)的路徑，那就是讓書童讀書，笨笨的曾國藩聽著可以省點(diǎn)勁兒。按照“邏輯思維”的邏輯，曾國藩可以背書省事一些。然而更可能的結(jié)局是，倒背如流的書童還是賊，曾國藩書背不下去被迫參加了太平天國也成了賊。

梁上的賊永遠(yuǎn)不明白的是，教育這件事并不是簡單的背書，而是需經(jīng)過少則20年、多則50年的重復(fù)訓(xùn)練，以及書法字跡、八股討論、圣人言論才能終成的，賊書背得再快也成不了領(lǐng)軍人才，那是因?yàn)闀x得太簡化了。

周瑜讀書也很靈光，不僅書讀得靈光，武功也極好，然而周瑜一步三計(jì)卻無法與魯肅、諸葛亮笨笨的三步一計(jì)的戰(zhàn)略高度相提并論，究其原因，軍事家的兵書也不是快讀“高效學(xué)習(xí)”能成的。《紅樓夢》里不識(shí)字的王熙鳳聽管家報(bào)賬，心里似明鏡一般，時(shí)常計(jì)上心頭，然而如此能干和費(fèi)盡心機(jī)的女干部，不僅沒讓賈府走好，反而誤了自己的卿卿性命，反倒是兩個(gè)十幾歲的讀書人探春和寶釵治家有方，一定程度扭轉(zhuǎn)了賈府的財(cái)政狀況。讀書人讀書不是靠萬人大會(huì)，讀書有讀書的套路，這方面很多人在技術(shù)時(shí)代有點(diǎn)迷失方向。

讀書如同長跑，跑步的樂趣就在跑步之中，技術(shù)時(shí)代大家都跑馬拉松，而深圳一個(gè)馬拉松賽事竟然有100多名運(yùn)動(dòng)員抄近道，邏輯思維等其實(shí)是另一種學(xué)習(xí)的抄近道而已。

知識(shí)就在那里，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)呢？要知道學(xué)習(xí)這個(gè)詞匯有很多相近的含義——知、識(shí)、學(xué)、習(xí)、訓(xùn)、練、會(huì)、懂。如聽評書般的萬人大會(huì)去聽知識(shí)付費(fèi)，如同王熙鳳聽?wèi)蛞粯樱小爸保辛酥苋菀住笆艿絾l(fā)，計(jì)上心來”；能夠分清楚戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)、大家與小家，光聽評書是不夠的，需要辨別，就有了“識(shí)”，無論什么計(jì)策都是為目標(biāo)服務(wù)的，“識(shí)”字來源于標(biāo)識(shí)，三步一計(jì)、一生一計(jì)，必須拋棄短線思維；嘗試著模仿社會(huì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)叫“學(xué)”，這種模仿“拳不離手，曲不離口”叫做“習(xí)”，而有了偏差被教育管理者懲戒和糾偏叫“訓(xùn)”，借助于工具的糾正和效率提高叫“練”，穩(wěn)定的心態(tài)和精準(zhǔn)的出手并且控制在一定偏差范圍才叫“會(huì)”，能出手而不濫用知識(shí)與技能，知道學(xué)習(xí)的東西的適用范圍并且謹(jǐn)慎行事，方能稱“懂”。一個(gè)懂了的人，可以稱為“成材”。

信息與技術(shù)簡化什么、解放什么、深化什么、守拙什么，是需要仔細(xì)深度思考的。我不反對作為娛樂節(jié)目成年人聽一聽喜馬拉雅、看一看知乎、去萬人體育場聽一場知識(shí)付費(fèi)，其實(shí)我5歲的時(shí)候家鄉(xiāng)的戲臺(tái)子也要付費(fèi)的，父親也不反對，反對的是我聽書聽完了不看正經(jīng)書。父親是工程師，對我說過，坐車的、開車的、修車的、生產(chǎn)車的、設(shè)計(jì)車的，表面上都是和車相關(guān)，但接受的訓(xùn)練程度不一樣，出產(chǎn)的人完全不同。這方面，技術(shù)無能為力，只能守拙，笨笨地學(xué)習(xí)的效果最好。

技術(shù)時(shí)代，簡化思維將一個(gè)完整的教育鏈條拆開來，拿一個(gè)簡單的高效學(xué)習(xí)，僅將“知、識(shí)、學(xué)、習(xí)、訓(xùn)、練、會(huì)、懂”中的一環(huán)精簡出來無限放大，并且跳下梁來，倒背如流，挺身而出，揚(yáng)長而去，爽是爽，但那不是教育，是什么呢？是賊！