小學語文閱讀教學的實踐和創新策略

摘 要：小學教育是中國教育體系中不容忽視的一個點。一方面需要有良好的理論素養、寬厚基礎知識、一定的教學科研能力和管理水準、杰出的綜合素養，能順應小學教育改革、具有當代教育觀點和立異精神的小學師長去培養德、智、體、美全面發展的小學生，另一方面作為祖國花朵的小學生，這個時期的教育是學生的一生發展的重要的奠基時期。小學教育包含的小學語文是非常重要的，它是小學基礎學科之一。教師應該在語文閱讀教學時常反思教學實踐與策略，把學習者的實際掌握情況作為檢驗成效的第一手資料，從而找出小學語文閱讀教學的切實可行的方法和策略。

關鍵詞：語文；閱讀教學；實踐創新

小學語文教學屬于基礎教育，在基礎教育講習中提倡創新思維是非常必要的，運用創新策略講習有利于提高學習者的語言表達能力、創造能力，小學生的人文素養也可以在潛移默化中提高。所以在小學語文閱讀教學的實踐中，老師應該以學習者為中心，環繞學習者開展講習創新實踐。基于此，本文以培養小學生創造性思維的方法與策略為主要研究內容，從現實問題、資源、尊重與引導、評價五方面進行論述，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、 當今小學語文教學的現實問題

教學改革不斷地在深入，小學語文教學也不例外，通過深入新課改，提升了語文教學的創新能力，也為小學語文閱讀教學注入了活力，但是閱讀教學改革出現了種種問題，如涉及范圍廣但是改革深度深淺不一、教學慣用手法難以改變、借鑒外來成功經驗又“水土不服”、教學改革成果難以延續等。

（一） 教學方法單一，學生掌握不扎實

因為小學生的理解能力較弱，懂得的知識較少，接觸的外界事物都很有限，他們就會對老師的教學很依賴。希望通過老師傳授來了解閱讀內容。但是一般教師習慣用傳統的閱讀教學方法，停留在簡單字詞句的朗讀與解釋、劃分段落、歸納總結上，并且幾乎全部由教師講解，忽略了學生的實際掌握程度，沒有給學生一個自由的思考空間。這樣做下來，學生們的課堂興趣逐漸降低，教師講授的東西雖然很多，但學生們的掌握效率低下，久而久之學生的基礎就變得很不扎實。

（二） 應試教育的劣根性，課改停留在表面

新課改在不斷地深入之中，從整體上看，小學語文閱讀教學的確取得了一定的成效。但實際教學中，有一些教師仍然奉行以成績為重，而不是注重提高學生的實際閱讀水平。這樣一來，創新教學的推進受到了很大的阻礙，學生的實際學習能力也受到了更大的制約。

二、 要把小學閱讀資源高效整合起來

（一） 整合時間

每節課時間都是一樣的，原來的模式是教師講學生聽，不管什么層次的學生都在聽一樣的內容，現在我們創造高效課堂，同學們分組學習，組員可以熱烈討論自己不懂的點與解答其他同學提出的難點，最后由教師統一解答討論中出現的難點和問題。

（二） 整合空間

可以把一個班級的學生按照語文閱讀能力分成不同組別，相當于把學生們放在不一樣的空間里，把空間分解成小塊，曲線實現了高效率的小班教學。

（三） 整合學生

課堂上的最好的資源就是親身學習的人，教師可以根據成績，性別，性格等差異充分發揮學生各自特有的優勢。這樣做課堂氣氛得以活躍的同時，更可以創新性提高學生實際閱讀水平。

三、 尊重學生的學習自主性，引導找到合適的閱讀方法

（一） 提高學生課堂主動權，幫助明確的閱讀目的

小學生的閱讀理解能力有限，對事物的興趣來去匆匆。教師是時候該結束死氣沉沉的課堂了，要及時把課堂的主動權還給學生，幫助他們找回學習的樂趣，特別是提高語文閱讀學習的熱情。讓學生感覺到自己是課堂的主人，可以主動的安排和老師同學們閱讀，討論，分析的時間和節奏。其次，同學們的閱讀興趣顯著提高了，老師再對學生們的學習方法加以規范，幫助他們明確學習的目標，以達到閱讀教學的預期成果。

（二） 培養學生養成良好的閱讀習慣，傳授給學生實用的閱讀方法

俗話說得好“授人以魚不如授人以漁”。教師應該傳授給學生的并不是簡單的科學知識，而是學習的能力。小學生時期正是學習習慣的重要形成期，需要教師及時的指導幫助學生們養成良好的閱讀習慣，如建立學習目標、增加閱讀時的耐心、提高專注力等。像是“不動筆墨不讀書”的好的閱讀習慣需要教師的提倡；其實在好的閱讀課堂里，教師可以根據不同的課文（記敘文、散文、議論文）分門別類地將具體的閱讀技巧傳授給學生，讓學生再結合自己的閱讀經驗下能夠沖出教材的條條框框，靈活自如的應用于教材。

四、 建立語文閱讀講習評價體系

教師要突破閱讀教學評價相對滯后的瓶頸，加速課改的推進。在這個評價體系中包括兩方面指標：一是學生的具體成績；二是學生的多方面學習的發展潛力的大小。這個評價體系的最終目的就是促進學生學習能力的發展。評價體系能夠確立課改成功與否的標準，可以更及時解決在小學語文閱讀教學實踐和創新策略中各種問題。它讓教師們更清晰的明確課改要求。著名教育家贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需求，這種教學方法就能發揮高度有效的作用?！币蚨瑒撔麻喿x教學就是要把以教師的講解為中心改為學生自主興趣學習，同時要重視學生的獨特感受和體驗，鼓勵學生提出不同的見解。除此之外，還應該對學習方法進行歸納，改進學習方法，以便下一課的學習更上一層樓。

五、 小結

綜上所述，各國競爭日益猛烈，百年大計，教育為本。作為義務教育的小學基礎教育在教育體系中有至關重要的作用。小學語文教師在閱讀教學過程中要立足培養小學生的學習發展能力，增強學生的創新思維能力。小學語文閱讀教學創新改革需要師生兩方面的共同努力，語文教師結合課改要求，在課堂上少說精說，鼓勵學生們提出閱讀中遇到的小問題，教師當好引導學生的領路人，幫助這些純潔嬌嫩的花朵們擁有良好的學習自我發展能力，進而出現一代擁有創新能力的新星，為祖國未來的創新發展注入強勁能量。

作者簡介：

張小勇，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣翟家所中心小學。