淺析醫學類院校開展大學生成才規劃的意義

王櫟 趙旭敏 安曉倩

摘要：隨著社會的發展，醫學院校學生面臨嚴峻的就業形勢，就業壓力大，而良好的成才發展規劃對于其成長發展及積極就業起到明顯的促進作用。在醫學院校教學中必須關注學生的成才規劃，基于實際制定契合學生特性的成才規劃發展方案，加強教育引導，讓醫學院校學生就業積極，多元發展。本文主要就醫學類院校大學生成才規劃的實施進行論述，以期實現醫學院校專業人才的培養與輸出。

關鍵詞：醫學院；大學生；成才規劃；重要性

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）05-0226-02

近幾年，高校不斷擴招，醫學院學生承載著巨大的就業發展壓力，多數醫學院畢業生希望進城區醫院，不愿意扎根基層，就業渠道狹隘，不利于社會人才結構的平衡。醫學院校的學生專業性強，就業范圍較為局限，因此醫學院校加強對醫學生成長規劃的關注具有現實必要性。成長規劃致力于學生成長發展和積極就業，引導醫學院校學生適應社會就業形勢，樹立正確的發展觀，積極就業，更好地成長。

一、醫學類院校開展大學生成才規劃的意義

1.引導醫學院學生認知自我，明確奮斗目標。開展大學生成才規劃，基于發展規劃的理論，運用科學的測試方法，讓醫學院校學生對自己的性格特征、興趣愛好、實踐能力、價值導向等有著清晰的認識，看清自己的優勢和特長，明確自己的劣勢與不足，從而強化自我認知，基于自身實際明確奮斗目標。醫學院校學生面臨成長發展的困惑時，可以基于成長規劃，明確自己的職業偏好，積極投入，充滿奮斗的動力，從而在前進的道路上走得越來越遠。

2.幫助醫學院學生熟悉社會，明確職業導向。醫學院校學生的成才規劃往往與職業生涯規劃聯系在一起，職業生涯是其成長規劃中的重要部分。基于成才規劃，醫學院學生能了解當前的就業形勢，樹立正確的擇業觀，加強職業探索訓練，做好職業的精準分析，在統籌職業區域性、行業性和崗位性等特征的基礎上，對自己的職業發展有著明確的預估，從而做出正確的職業判斷與選擇，有助于其找到更適合自己的崗位，實現醫學院校學生成長成才及職業理想的實現。

3.完善醫學院學生知識結構，提升發展自我。醫學院校學生其課程學習專業性強，而對自身的知識結構也有著較高的要求。基于大學生成才規劃，醫學院校學生可以發現自我認知與現實的差距，從而有目標有針對性地調整學習，完善現有的知識結構，切實增強自身競爭力。在成才規劃的指引下，認識不足，努力提升發展自我，規劃自己的專業學習，強化技能鍛煉，為達到自己的人生理想嘗試各種努力，從而實現人職匹配，也實現自我技能和實踐能力的訓練提升。

二、醫學類院校大學生存在問題

1.醫學院校學生缺乏成才規劃意識。當前多數醫學院校學生缺乏成才規劃意識，無視成才規劃對自身發展的促進作用，也無法借助成才規劃做好自身行為的調整，實現知識結構的豐富補充，在就業時陷入迷茫。思想上的不重視使得醫學院校開展的人才培養活動流于形式。特別是學生成才教育、就業講座等，因為醫學院校學生思想的淡漠，無法取得理想的教育預期。醫學院校學生專業的學習也較為被動，醫學院校學生主動學習，自主探究成長發展的積極性難以被調動。

2.成才發展規劃與專業學習融合少。對于醫學院校的學生來說，專業學習是占據主導地位的，而成才發展規劃中理應凸顯專業學習的指導與規劃。但是當前醫學院校學生成才規劃與專業知識學習關聯較少。教師指引學生成才規劃發展時，只講授書本上的知識，缺乏與臨床及學生專業學習的關聯，兩者的割裂使得學生雖然專業知識扎實但就業能力弱，也存在學生就業目標導向明確但專業學習后勁不足的情況。因此只有學生的成才發展規劃與專業學習相融合，才能為醫學院校學生提供實實在在的發展指導，引起其明確自身不足，加強專業學習，樹立明確的職業發展目標、奮斗目標，成功就業，全面發展。

3.成才發展規劃帶有明顯功利色彩。受社會主義市場經濟的影響，很多學生職業發展中帶有功利性色彩。更多的醫學院校畢業生向往城市的大醫院，三甲醫院等，對于基層醫院不屑一顧。這就是職業選擇與判斷方面既存問題的體現。而做好醫學院校學生的成才發展規劃，要求我們必須引導醫學院校學生弱化職業選擇與成長發展的功利性色彩。基于成才發展規劃和自身實際，找準自己的人生定位，樹立正確的職業價值觀，明白自己要做什么，怎么做，這樣就不會在成才發展中迷失自我。

4.醫學院校學生就業渠道較為局限。醫學院校畢業生在當前嚴峻的就業壓力下往往陷入迷茫，不知所措。這也是其成才發展規劃不足的體現。當前醫學院校學生的成才發展規劃還局限于傳統的就業模式，與時代的發展相背離，在錯誤的指引規劃下導致醫學院校學生就業局限，渠道狹窄。在后期的醫學院校學生成才規劃制定實施時必須與時俱進，引導學生發揮自身特長，多元發展，多元就業。

三、醫學類院校開展大學生成才規劃的措施

1.強化對醫學院校學生成才規劃的關注。成才規劃可以幫助醫學院校學生正確認識與評估自己，基于社會的需求及時調整自己的發展規劃。要想強化醫學院校學生的成才規劃關注意識，必須將成才規劃納入專業學習中，納入其成長發展的每個環節中。醫學院校應重視學生的成才規劃建設，可以將其作為必修課程引起學生關注。聘請專業學者進行專題講座教育，讓醫學院校學生認識到成才規劃對自身成長發展的積極作用，加強自我認知，在認識自我的基礎上，制定出符合自身性格特征、興趣愛好及專業發展能力的成才規劃，作為自己學習發展的指引，健康全面地發展，積極就業。

2.成才發展規劃與醫學專業學習相結合。醫學院校學生的成才發展具有特殊性，這是由其專業學習的專業程度決定的。因此可以將成才發展規劃與醫學專業學習結合起來。以就業為導向，實現其與專業課程、臨床實踐實操的結合。基于專業設置的角度，醫學院校要根據當前的醫療形勢、社會需求和就業預測強化成才發展規劃的制定，聘請醫療領域的專家學者從就業發展和專業學習的層面為醫學院校學生成才發展規劃的擬定提供建議。基于醫學院校教育教學管理的角度，堅持就業為導向，在兼顧醫學教育的特點和醫生職業特殊性的基礎上，將成才規劃指引與專業課程實操相結合，在就業學習方面，根據醫學院校學生專業學習的特點和需要，尋找前景廣闊的實習點，為醫學院校學生的專業實踐提供成才規劃指導。

3.成才規劃引導學生樹立正確就業觀念。正確的就業觀念會幫助醫學院校學生做出正確的職業選擇，有助于其成才與發展。因此成才發展規劃中也應加強職業觀教育。引導學生樹立自主擇業的觀念，學校提供機會，網絡提供渠道支持，學生主動搜集信息，規劃自身發展，積極就業。引導學生要“先就業再擇業”，這是基于當前醫學專業畢業生嚴峻就業形勢下對職業觀的客觀要求。引導學生加強自我定位，在成才規劃的指引下明確自身優缺點，規避缺點，發揚優勢，加強基層鍛煉，避免盲目就業，降低職業選擇的功利色彩。

4.成才規劃致力于學生就業范圍的拓展。基于“互聯網+”的時代大背景，我們必須在制定醫學院校學生成才規劃時樹立與時俱進的意識，多媒體教學、網絡授課等，實現醫學院校學生的創新發展。除了進入大醫院外也可以建立醫學虛擬社區，健康交流平臺等，為群眾提供健康咨詢與幫助。這樣做實現了醫學院校學生成才發展范圍的拓展，引導醫學院校學生多元發展，多層次提升。

新形勢下，醫學院校學生的成才規劃是其成長發展的指導性文件，必須納入其專業學習與成長發展、未來就業的全過程，引導其關注成才規劃，重視成才規劃，樹立正確的就業發展觀，積極創新，多元發展，在成才規劃的指引下實現自己的人生理想。

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