引導(dǎo)初中生“自我進(jìn)化”的策略摭探

方玉強(qiáng)

摘 要：教師對(duì)初中生的教學(xué)管理應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺性，引導(dǎo)初中生“自我進(jìn)化”。開展活動(dòng)和正確引導(dǎo)是學(xué)生自我進(jìn)化的前提，親身實(shí)踐和自我感悟是學(xué)生自我進(jìn)化的核心，解決問(wèn)題和收獲成效是學(xué)生自我進(jìn)化的升華。

關(guān)鍵詞：初中生；自我進(jìn)化；方法；制度

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）01-0099-01

隨著學(xué)生們漸漸進(jìn)入了青春期，班級(jí)里有不少學(xué)生的心態(tài)開始變得浮躁，對(duì)自身的約束力逐漸放松，有一些學(xué)生不能自覺遵守紀(jì)律，出現(xiàn)一些矛盾時(shí)，他們互相指責(zé)埋怨，集體團(tuán)結(jié)意識(shí)薄弱。面對(duì)這些現(xiàn)象的發(fā)生，教師不能產(chǎn)生畏難情緒，應(yīng)針對(duì)這些出現(xiàn)的問(wèn)題一一解決，開展一場(chǎng)學(xué)生的自我進(jìn)化活動(dòng)勢(shì)在必行。

一、開展活動(dòng)和正確引導(dǎo)是學(xué)生自我進(jìn)化的前提

針對(duì)近期部分學(xué)生在課堂聊天、行為散漫隨意的現(xiàn)象，筆者決定舉行一次操場(chǎng)上的班會(huì)，當(dāng)筆者向?qū)W生宣布這個(gè)消息的時(shí)候，學(xué)生們立刻像小鳥兒一樣興奮雀躍。活動(dòng)第一項(xiàng)，傳話接力。學(xué)生們被分成四組，由第一個(gè)學(xué)生向后面的學(xué)生傳輸指令語(yǔ)言，每組最后一個(gè)學(xué)生上報(bào)所聽到的最終內(nèi)容，以指令語(yǔ)言的全面性和正確性決定勝負(fù)。孩子們有的非常認(rèn)真地記憶，有的交頭接耳，去打探消息，有的努力去回想剛才所聽的內(nèi)容，再思考如何順利地讓下一個(gè)人聽懂，場(chǎng)面非常熱鬧，結(jié)果也不盡相同，有的非常貼合正確答案，有的完全牛頭不對(duì)馬嘴。活動(dòng)第二項(xiàng)，拍掌接力。教師讓全班44個(gè)學(xué)生站在操場(chǎng)上，圍成一個(gè)大圓圈，從第一個(gè)開始拍，到最后結(jié)束，第一次拍掌時(shí)間是38秒，此時(shí)學(xué)生們說(shuō)“這很容易啊，沒有挑戰(zhàn)性”。筆者讓他們?nèi)タs短完成的時(shí)間，結(jié)果大家討論激烈，有的說(shuō)要把圓圈站小一點(diǎn)，有的說(shuō)把手與手之間的距離縮小一點(diǎn)。果然，第二次完成的時(shí)間真的變短了，當(dāng)筆者宣布用時(shí)17秒的時(shí)候，所有學(xué)生非常激動(dòng)。當(dāng)然筆者內(nèi)心比他們更激動(dòng)，因?yàn)榇藭r(shí)在學(xué)生們的思想里已經(jīng)開始孕育進(jìn)化的必備條件了。

二、親身實(shí)踐和自我感悟是學(xué)生自我進(jìn)化的核心

學(xué)生們回到班級(jí)，此時(shí)筆者感到孩子們應(yīng)該從以上的兩項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中有所感悟，應(yīng)該能夠加強(qiáng)自身約束，然而有幾個(gè)愛講話的學(xué)生仍然還是沒能控制自己，隨后筆者讓這幾個(gè)學(xué)生站到講臺(tái)前。筆者對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“這有把尺子，將由你們來(lái)決定懲罰的力度。”學(xué)生們很詫異，不知道這到底是怎樣的一個(gè)規(guī)則，接著筆者便跟他們解釋道：“等會(huì)兒打手的時(shí)候，你們就拍掌，當(dāng)聽到拍掌聲暫停的時(shí)候，就暫停打他們的手。”學(xué)生們的興趣來(lái)了，筆者便從第一個(gè)受罰的學(xué)生開始了，學(xué)生們一個(gè)個(gè)興高采烈地鼓掌，被打的學(xué)生一臉埋怨。當(dāng)然也有一直都沒有拍手的，也有對(duì)其他同學(xué)們說(shuō)要暫停的。筆者緊接著讓同學(xué)們想一想今天大家一起做的三個(gè)活動(dòng)分別賦予了哪些含義，有哪些象征在里面，同學(xué)們七嘴八舌。最后，一個(gè)平常說(shuō)話較少的男生舉起手來(lái)，結(jié)果讓筆者震驚，這是教學(xué)以來(lái)聽到過(guò)的最完美的總結(jié)，共六個(gè)詞：認(rèn)真、細(xì)心、團(tuán)結(jié)、智慧、體諒、換位。隨后全體師生便一起把這六字箴言設(shè)定為班級(jí)的核心價(jià)值觀，并且在隨后的抽查中，全班同學(xué)都能熟練背誦。這就是改變，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中親身體驗(yàn)，自然而然地為自己的思想和行為設(shè)定道德目標(biāo)。再多的言語(yǔ)，再多的說(shuō)教，再多的指責(zé)，都不如學(xué)生們能夠切實(shí)地從活動(dòng)中體會(huì)。

三、解決問(wèn)題和收獲成效是學(xué)生自我進(jìn)化的升華

班長(zhǎng)決定召開民主班會(huì)，全班共同探討出班級(jí)規(guī)則和紀(jì)律的重新制定。推開門的那一剎那，出乎筆者的意料，班級(jí)秩序井然，學(xué)生們眼里閃爍著智慧的光芒，積極舉手發(fā)表自己的想法，有懲罰方式怎樣修改的，有要強(qiáng)調(diào)哪些規(guī)矩大家要共同遵守的，班長(zhǎng)和紀(jì)律委員二人如晚會(huì)的主持人一樣，引導(dǎo)著班級(jí)活動(dòng)的正常展開，最終學(xué)生們完成了一個(gè)項(xiàng)目浩大的班規(guī)制定以及對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰措施，并且還擬定了全班同學(xué)共同署名的一個(gè)表決書。當(dāng)學(xué)生們自己真正發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并且全身心投入的時(shí)候，那么自我進(jìn)化的最后一個(gè)階段已經(jīng)到來(lái)了，問(wèn)題的解決和理想的結(jié)局為整個(gè)過(guò)程畫上了完滿的句號(hào)。

在接下來(lái)的時(shí)間里，班長(zhǎng)、紀(jì)律委員等班干部牽頭不斷完善班規(guī)考核等詳細(xì)的制度，實(shí)行了每周評(píng)比的百分制考核管理，學(xué)生們各司其職，有條不紊地行動(dòng)著，如一個(gè)零部件齊全的機(jī)器，在沒有老師監(jiān)督的情況下也能自我管理。盡管也會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，但是學(xué)生們共同努力在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、制度上認(rèn)真思考、出謀劃策，共同擔(dān)當(dāng)制度的主人，還是取得了最終成效，一場(chǎng)學(xué)生的自我進(jìn)化就悄然發(fā)生了，并且向著更好的方向前行著。

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