中職院校學生心理健康教育探賾

陳峰 任永梅

摘 要：中職院校是培養專業技術人才的重要基地，在社會發展和運行中起著不可替代的作用。目前中職院校的學生在綜合能力上存在著較大的個體化差異，加之受到其他因素的影響，使得中職院校的一部分學生極易產生心理問題，因此做好中職院校學生的心理健康教育是非常必要的。

關鍵詞：中職院校；心理健康教育；社會因素；家校合力

中圖分類號：G712；G444 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）01-0100-01

隨著高校的擴招，中職招生分數線呈逐漸下降趨勢，這就導致了中職院校的學生素質呈現出參差不齊的態勢。部分學生中考分數偏低，受到學校、家庭的冷落，再加上知識基礎較差、學習能力偏弱，容易產生各種各樣的心理困惑和問題。所以，加強中職院校的心理健康教育非常重要的。

一、中職院校學生心理健康方面存在的問題

（1）學習心理問題。1）從生源的角度上看，由于中職院校生源的質量存在一些問題，一部分學生的學習能力和知識基礎薄弱，這樣在學習過程中容易產生失落感，甚至對學習失去信心，這就導致了學習動機的不足。2）中職學生的年齡一般為14歲～19歲，因為年齡的局限性，他們對事物的認知能力不強。在學習過程中容易感到迷惑，對學習有抵觸心理，思維不靈活。3）部分學生有明顯的厭學情緒和行為。

（2）情感上的問題。學生在進入中職院校以后，由于受到周邊環境的影響，在心理的變化上也開始更加豐富，這樣也就降低了學生的自我情緒掌控能力。一旦受到一定因素的影響，就很容易出現亢奮或是悲觀等心理，很容易對自身產生危害。

（3）自我問題。中職學生正處在從青少年走向成年的階段，這個階段的自我意識相對較強，情緒波動比較大，很容易受到外界因素的影響。特別是網絡信息化的環境中有很多不良的信息，嚴重影響著中職學生正確“三觀”的形成，嚴重影響中職學生的心理健康。

二、心理健康問題產生的原因

（1）自身原因。中職院校學生正處青春期，生理、心理方面的變化導致各種矛盾越來越突出，比如現實和理想之間的矛盾、自主和依賴之間的矛盾、學習與就業之間的矛盾等，這些矛盾都會對中職學生的心理健康產生一定影響。

（2）家庭原因。在中職院校學生的成長過程中，家庭因素首當其沖，一方面家長對學生的期望值過高，容易給學生造成壓力，另一方面，家長對孩子的教育不夠科學。

（3）社會原因。復雜的社會環境容易誘發中職學生的心理健康問題，社會中存在的某些誠信缺失、黃賭毒等不良社會現象對中職學校的心理產生了不良影響。

三、應對心理健康問題的策略

（1）創造良好的學習生活環境。學生在“團結互助”“積極向上”的校園環境中生活、學習，他們的“心理”“生理”都能夠得到最好的發展。因此，作為中職學校要營造良好的校風、校訓、教風、學風，幫助學生樹立遠大理想，凈化學生的心靈，不斷提高學生的綜合素質。

（2）家校形成教育合力。教師要與家長經常交流溝通，對學生在家表現做及時性的了解，針對不同心理特點的學生采用不同的解決對策。家校之間可以建立交流平臺，但同時要注意保護學生的隱私，且交流的平臺對于學生要嚴格封閉。只有家校之間形成教育的合力，才能夠讓教師在教育中得心應手，真正做到“因材施教”，以促進教育教學質量的提高。

（3）創建良好的家庭環境。教師要及時與家長溝通，讓家長可以正確認識自己的孩子，避免產生過度的要求。在教育的過程中，教師要采取正確的方法進行引導，以幫助學生消除心理上的負擔，避免對學生的發展產生負面影響。另外，教師還要給家長講解心理健康方面的知識，這樣家長在日常教育的過程中才能采取正確的教育方法，引導好自己的孩子。在日常生活中，家長也要注意到環境變化對孩子的影響，從孩子的心理需求出發，為孩子創造良好的學習生活環境。

（4）增強學生自身心理素質。首先，教師要不斷優化學生的心理素質，通過外部因素與內部因素共同推動學生的心理健康。同時還要增強學生的抗壓、人際溝通等各方面的能力。其次，在中職院校中，教師要注重強化學生的保健知識，及時掌握學生的心理與生理變化情況，這樣才能制定出有針對性的教育措施，提高學生的自我調節能力與社會適應能力。

四、結束語

總的來說，提升中職學生心理健康教育水平，要以教師為基礎，通過教師教學觀念的改變，實現學生的轉變；教師要根據學生的心理發展特點積極開展心理健康教育活動，對學生進行積極的引導。同時教師還要不斷完善心理健康教育的方法，最大限度地培養出心理健康的優秀學生，更好地促進學生成才。

參考文獻：

[1]張秋紅.校園心理劇在中職院校心理健康教育中的應用研究[D].河北師范大學，2018.

[2]王妍.中職生心理健康問題及教育對策探析[J].黑龍江教育，2015（11）.