高校圖書館特色空間的設置與利用
——以遵義師范學院圖書館為例

簡正仙，王 舒，嚴易平

（遵義師范學院圖書館，貴州遵義563006）

一、特色空間設置與利用的意義

2012年11 月，黨的十八大報告提出“開展全民閱讀活動”。2014年以來，“倡導全民閱讀”連續三年寫入國務院政府工作報告[1]。因此，近年來，很多圖書館都在全面開展閱讀推廣工作,并且閱讀的活動多樣化，而且都根據本館的特點不斷地為讀者改造閱讀環境，進一步打造閱讀特色空間。圖書館設置的特色空間主要有：地方特藏文獻室、古籍室、特色文化展示空間、共享空間等，這樣不僅豐富了館藏資源，提高了文獻利用，更強化了圖書館的信息傳遞職能和教育職能，進一步彰顯了圖書館人文關懷。黨的十九大報告提出“青年興則國家興，青年強則國家強”，中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實[2]。青年的主力軍主要來源于各高等院校培養的學生，因此各高等院校肩負著培養這支主力軍的重任。高校圖書館是高校辦學的三大支柱之一，在培養這支主力軍的過程中如何發揮它的作用是所有高校圖書館值得深思的課題。對于985、211等高校圖書館，其經費相對充裕，在配合學校培養人力資源方面就會顯得得心應手；對于地方院校圖書館，由于經費短缺，在開展工作時就會受到一定限制，只能在有限的資源基礎上開展工作，因此各地方院校圖書館都在力所能及地發展特色空間，力爭吸引更多讀者來圖書館學習。

二、圖書館特色空間的設置與利用

對于“圖書館空間”一詞，2011年VictorZverevich作出的定義是“圖書館空間是所有存放印刷資源及傳統圖書資料載體資料”并提供讀者服務的物理空間的集合，圖書館的空間分為實體空間和網絡虛擬空間[3]。筆者在這里主要研究的是有形的實體空間之一的特色空間，以遵義師范學院圖書館為例，提出在有限資金的基礎上打造圖書館特色空間，更好地滿足讀者需求。

1.學術報告廳的設置與利用

在創建閱讀型和學習型社會的背景下，圖書館推出高品位的文化講座吸引讀者不失為一個很好的辦法。遵義師范學院圖書館于2018年初經館務會決定，利用學術報告廳設立圖書館篤學大講堂，主要是邀請各個領域專家學者到此講學，從而豐富讀者的知識結構，提高他們的人文素養。今年在學術報告廳舉辦了篤學大講堂三期，主要邀請的專家是遵義地方文化研究專家，因地方文獻在弘揚地方文化、服務地方建設、培養學生素質方面具有重要意義，如浙大西遷文化、沙灘文化、酒文化歷史等，均承載著深厚的傳統文化內涵和人文思想精髓，學生在學習優秀地方傳統文化的同時，也培養了學生熱愛家鄉的情感，進而形成良好的思想品德和道德素質，同時也提高了圖書館地方文獻資源的利用率。我們邀請了遵義市歷史文化研究會副會長、浙大西遷歷史文化研究會副會長陸昌友作了“文軍長征在遵義”的講座，引領廣大師生重溫浙大西遷歷史，傳承西遷求是精神；還邀請了遵義歷史文化研究會副會長、遵義師范學院黎鐸教授，作了“貴州走向世界第一人——黎庶昌”的講座，讓讀者再次領略了豐富的黔北文化，重新認識了這一位黔中墨客。每次專家講座結束后，圖書館就會安排館員利用十到十五分鐘的時間就講座的相關館藏資源進行推介，以期提高圖書館文獻資源的利用率，讓圖書館篤學大講堂真正起到培養人才的作用。

近年來，學術報告廳的利用率都很高，包括篤學大講堂、閱讀推廣活動，以及各學院、各部門的學術講座，學生社團活動等，今年4·23世界讀書日以“追夢書心·黔圖似錦”為主題的閱讀推廣活動開幕式、經典誦讀、頒獎活動，圖書館志愿者周年慶活動均在此舉辦。

2.圖書漂流空間的設置與利用

圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，它能帶領我們開啟一段文明美麗的奇妙旅程，書香因愛書人繼續漂流，共享好書，讓“知識因傳播而美麗”。[4]遵義師范學院圖書館設置圖書漂流空間已有七年，收到了很好地成效。自從2016年底新館建成后，為了更高效地推廣閱讀活動，在圖書館二樓設立圖書漂流空間，設置了可以存放1000多冊圖書的展架，制定了相應的放漂與回漂規則，并且不定期地投放圖書進行放漂。今年在“4·23世界讀書日”共投放300多本書商捐贈的國學經典類、心理學類、經濟類、管理類、教育類圖書以及研究生、公務員、教師資格證等考試參考書在圖書漂流空間進行放漂。通過設置漂流空間，圖書資源得到了共享，讀者的誠信在此得到了體現，也為校園營造了良好的閱讀氛圍。

3.學習共享空間的設置與利用

為了滿足讀者日益個性化和多樣化的閱讀需求[5]，本館設置了學習共享空間，擺放了舒適的沙發和漂亮的桌椅，讀者可以帶上自己的移動設備來共享空間學習，舒適感和休閑感在學習共享空間得到了很好的體驗與展現。學習共享空間的開放，體現了高校圖書館服務模式的一種轉型，充分發揮了高校圖書館的信息傳遞和教育職能的作用，為今后開展多樣化的閱讀推廣活動奠定了基礎。

4.研修空間的設置與利用

到圖書館學習，很多時候都需要討論，為了不影響其他同學，就需要一個獨立空間，因此，高校圖書館的研修間由此誕生。遵義師范學院圖書館為了滿足這類學生的需求，在空間改造時設置了大小可供4-16人共同學習的研修間19間，讀者可以通過預約使用。自從研修間設置后，有許多小型討論會在這里召開。去年4·23世界讀書日“閱讀悅美”活動中的詩歌現場創作就在研修間進行；學校詩詞楹聯學會利用研修間舉辦了遵義紅色詩詞論壇師生作品交流評改會；現代詩研究中心多次在這里舉辦論壇；學生社團舉辦過多次研討活動等。

5.朗誦閱讀空間的設置與利用

圖書館歷來是一個供讀者安靜學習閱讀的地方,但也有一些讀者想通過朗讀的方式進行圖書閱讀[6]，應讀者的需求，圖書館引進了兩臺“博看朗讀亭”，供讀者在里面盡情朗誦閱讀，并錄制自己的朗讀作品，同時可以分享到各自的手機里。在今年4·23世界讀書日舉辦閱讀推廣活動期間，本館利用“博看朗讀亭”舉辦了以“盛世頌華章，經典詠流傳”為主題的朗誦大賽，并設定不同等次的獎項，活動中共收到了讀者個人錄制的朗誦作品60多件。通過利用朗讀亭舉辦線上朗誦閱讀比賽，激發了師生讀者的朗誦閱讀熱情，同時提高了朗讀亭的利用率。

三、提高特色空間知名度和利用率的途徑

由于資金問題，遵義師范學院圖書館目前設置的特色空間其設備不夠完善，宣傳力度也不夠，相對來說使用率亟待繼續提高。因此，在完善特色空間建設的同時，應加大宣傳力度，提高特色空間的知名度和使用率。

1.加大宣傳力度，提升特色空間的使用價值

任何新事物的產生，要提高它的知名度都離不開宣傳。圖書館的特色空間也不例外，同樣也要宣傳才能提高他的使用率。宣傳的方式可以多樣化。

第一，利用新媒體手段：網站、微信、微博、QQ等加強特色空間的宣傳，讓全校師生知曉圖書館設置的特色空間；

第二，制作各種手冊和展板進行宣傳，并且在手冊的內容上介紹特色空間的功能、使用方法、管理制度等；

第三，利用學校的LED屏進行宣傳。

2.與其他部門合作，創新服務，實現共贏

圖書館和各學院合作舉辦活動，是一種服務創新，更有雙贏效應。每年各學院都會舉辦各種學術活動來豐富大學生活，但苦于場地的限制，以前有些活動就舉辦得不理想，自從本館的學術報告廳建立以后，許多學術活動在這里得以圓滿舉辦，同時也提高了學術報告廳的使用率。本館最近與二級學院合作在學術報告廳共同舉辦了兩次讀書分享會，分別為“金庸的遺產與文學閱讀的意義”“文化傳承與開拓——壽生與余山人”讀書分享會，解決了二級學院舉辦講座的場地問題，又提高了圖書館特色空間的利用率。

3.引進各種展覽，提高特色空間的使用率

可通過引進書法、攝影、剪紙、教具制作等作品的展覽，吸引讀者前來圖書館，既為各學院各部門舉辦活動提供了場地，又美化了圖書館。最近在本館展覽了美術學院書法專業2015級畢業生作品，共計展出作品83件，展出作品包括楷書、行書、篆書、篆刻、隸書、草書等優秀的書法作品，濃厚的藝術氛圍吸引全校師生熱情圍觀，紛紛贊賞，還有不少書法愛好者現場揮毫，為圖書館營造了濃厚的藝術氛圍。

4.引進先進試用設備吸引讀者

特色空間的建設，既費錢又費時，因此每個空間的設置要用心用力去設計，錢要用到刀刃上。在資金短缺的情況下，可以先引進一些試用設備吸引讀者。現在各種閱讀設備層出不窮，許多商家為了銷售各種產品，就會為圖書館提供一些閱讀設備進行試用，而圖書館也正好可以借此吸引讀者。

5.建立空間利用評價機制

對于特色空間的使用情況，可通過問卷調查了解，問卷調查內容包括空間的設備使用情況、管理制度等相關內容。通過調研可以發現特色空間存在的相關問題，圖書館就可以根據實際情況進行改進，提高特色空間的利用率。

四、總結

雖然特色空間的建立備受讀者青睞,但是滿意度和使用率有待提高。圖書館在設置特色空間時應充分考慮以下幾個問題：（1）由于資金短缺，要充分考慮各資源配備的情況，如：在設置研修間時，要充分考慮小組討論時不能影響其他讀者學習，若條件允許建議研修間單獨設置在一個片區，并用隔音玻璃隔開；（2）管理方式，對各特色空間都要建立一套科學的管理方式；（3）怎樣達到預期的效果等。

空間改造和空間再造是圖書館服務的轉型，大力發展特色空間勢在必行。圖書館建立特色空間后，將會讓讀者因為來到圖書館學習而感到快樂，工作人員因為改變工作環境而感到幸福。雖然筆者所在的圖書館在有限的資金基礎上打造了一些特色空間，但要真正達到轉型服務還遠遠不夠，只有不斷引進先進技術和設備，同時圖書館館員也要不斷提高自身的業務素養，才能充分發揮圖書館的作用。