論互動(dòng)教學(xué)與初中音樂課堂的融合

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(甘肅省蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)保家窯初級(jí)中學(xué))

每個(gè)人的生活中都離不開音樂，音樂對(duì)于每一個(gè)人都有其獨(dú)特的魅力。人們?cè)谛蕾p音樂的過程中，一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特。初中音樂教學(xué)的目的之一，就是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力、理解能力。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師不注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，無法了解學(xué)生的理解程度，只是依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的傳授，學(xué)生得不到真實(shí)能力的提升，因此，對(duì)于互動(dòng)教學(xué)與初中課堂的融合，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中音樂課堂教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)的重要性

互動(dòng)式教學(xué)，就是通過營(yíng)造老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，從而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)探索，達(dá)成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。把教學(xué)方法運(yùn)用到初中音樂課堂教學(xué)中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。新課標(biāo)中明確提出，目前我國(guó)初中階段的教育目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。受我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育環(huán)境影響，初中學(xué)生對(duì)于音樂課程的學(xué)習(xí)往往不夠重視，沒有人愿意花時(shí)間來學(xué)習(xí)音樂課程，采用互動(dòng)式教學(xué)模式，使學(xué)生和老師可以民主、平等的進(jìn)行交流溝通，不知不覺就培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高初中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、初中音樂教學(xué)中影響互動(dòng)教學(xué)的因素

1.音樂自身特點(diǎn)

音樂的學(xué)習(xí)比較抽象，不像數(shù)學(xué)等學(xué)科有唯一的答案，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，沒有對(duì)錯(cuò)之分，有的只是對(duì)旋律是否優(yōu)美的評(píng)判。另外，每個(gè)人生活環(huán)境的差異、社會(huì)經(jīng)歷的差異、當(dāng)時(shí)心境的差異，都會(huì)對(duì)音樂的理解產(chǎn)生影響，有自己獨(dú)特的感悟。這時(shí)，就需要教師在互動(dòng)教學(xué)中敏銳地捕捉到學(xué)生理解偏差，發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)的真正優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的正確理解。

2.教師因素

在實(shí)際音樂教學(xué)中，教師主導(dǎo)課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，教師的個(gè)人教學(xué)方式、教學(xué)方法、人格魅力等都會(huì)對(duì)互動(dòng)產(chǎn)生一定影響。教師上課時(shí)使用的教學(xué)方式是不是科學(xué)合理，直接影響學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。教學(xué)過程中使用正確的教學(xué)方法，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量和互動(dòng)效果。教師的人格魅力也是影響互動(dòng)教學(xué)的因素之一，優(yōu)秀的人格正面引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)生因素

學(xué)生是互動(dòng)教學(xué)的核心因素，學(xué)生因素主要包含理解因素和觀念因素，這兩點(diǎn)直接影響互動(dòng)質(zhì)量和教學(xué)效果，教師在互動(dòng)過程中關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，及時(shí)給予疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)，體現(xiàn)出互動(dòng)交流的現(xiàn)實(shí)意義。

三、初中音樂課堂互動(dòng)教學(xué)的開展策略

1.構(gòu)建良好的課堂氛圍

在初中音樂教學(xué)中，教師首先要對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行了解，把握學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，初中學(xué)生自我表達(dá)能力強(qiáng)，但是心理建設(shè)不夠成熟。在進(jìn)行課堂互動(dòng)時(shí)，一定要正確理解學(xué)生要表達(dá)的意思，否則會(huì)影響互動(dòng)的效果，給學(xué)生帶來心理壓力。基于此，教師必須正確把握中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造和諧平等的課堂環(huán)境，使學(xué)生保持良好心態(tài)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方式弊端顯而易見，教師只注重知識(shí)的傳授，不注重學(xué)生的主體地位，造成師生課堂互動(dòng)幾乎為零，學(xué)習(xí)效率提高不明顯。所以，想要提高教學(xué)質(zhì)量必須從教學(xué)方法上下手，首先，要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，引進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)方法。其次，教師在教學(xué)過程中要善于建立多種多樣的教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和探索新知識(shí)的欲望。

3.提高互動(dòng)技巧

互動(dòng)的方式和技巧直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，積極有效的交流溝通，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度。那么，如何提高互動(dòng)技巧，需要音樂教師不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技能，創(chuàng)新教學(xué)方法提高交流技巧，運(yùn)用巧妙的交流方式使學(xué)生愛上說話，愛上表達(dá)，愛上和老師討論。除了提高教師互動(dòng)技巧之外，還應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的溝通技巧，因?yàn)榛?dòng)是雙向的，使整體互動(dòng)效率加倍。

四、結(jié)束語

音樂的理解與記憶貫穿我們的一生，學(xué)會(huì)欣賞和理解音樂的含義有助于初中學(xué)生的情商和智商的雙重發(fā)展，立足于初中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，有效指導(dǎo)教學(xué)。在互動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，是我們當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。