淺析初中語文古詩詞教學的創新

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(河北省秦皇島市昌黎縣馬坨店鄉初級中學)

一、烘托出古詩詞教學中的意境，讓學生能夠從中感受到古詩詞的美好

其實，在初中語文教學中，老師們會發現很多學生在古詩詞的學習中，之所以沒有濃厚的興趣，之所以說到古詩詞就會想要回避，一個重要的原因在于他們沒有真正的理解古詩詞中所傳遞出來的意境，而之所以會如此，是因為古詩詞的用語與現代漢語的習慣相距較遠，所以，學生理解起來有些困難。當對某一個字詞理解出現偏差，甚至還理解不到位的時候，就很難把握住古詩詞傳遞出來的意境到底是什么樣的，在學生的頭腦中也不會出現什么想象的畫面。所以，要如何啟發學生，讓學生感受到古詩詞的意境呢？教師需要在這個方面多下一些功夫。一般來說，教師可以先讓學生理解古詩詞的含義，將每一個有理解難度的字詞通俗的解釋給學生，另外在古詩詞的講解過程中可以配以和古詩詞意境相融合的音樂和畫面，這樣都可以幫助學生更好的理解古詩詞本身所傳遞出來的意境。在學習的過程中，也能讓學生頭腦中展開豐富的聯想，學生能夠沉浸在他們的聯想世界，而且可以激發他們以往的知識經驗。

二、初中語文古詩詞的教學一定要重視創作背景的介紹

入選到初中語文教材中的古詩詞作品，一般都是名家名作，而且傳遞出來的意境高遠，包含的思想內涵也積極向上，這些都是學生在學習中所必備的精神食糧。然而，在學習中，學生對于一些古詩詞作品的理解出現困難，這降低了他們學習的興趣，為了解決這一問題，教師可以在介紹創作背景方面多采用一些創新的方式。例如，很多時候教師會用口頭講解，讓學生了解作者當時所處的年代，當時自己的境遇。然而，這樣的方式雖然節省了很多的時間，可是對于學生來說，教師如果語言表達能力并不是很出彩，老師的講解可能味同嚼蠟。所以，老師可以根據自己的情況將多媒體教學的方式融入進來，提高課堂教學的豐富性，也使得背景介紹變得更加生動，給學生帶來更強烈的沖擊，留下更加深刻的印象。

三、將古詩詞的講解和背誦結合起來，提高學生學習的效果

在初中階段，學生們學習古詩詞作品同樣需要用背誦的方式來記住大量的古詩詞作品。這樣才能在用到的時候出口成章。可是很多的初中學生卻認為已經到了初中階段了，我們就不要再背書了，一說到背書就感到無比的頭疼?？赡苁窃谛W的時候背書太多了，所以，產生了這樣的煩躁心理。即便是如此，教師也要做好學生的思想疏通工作，讓學生認識到要想學好古詩詞，必要的背誦必不可少。因為通過背誦學生才能夠在寫作的時候，非常自如的引經據典。才能夠將大量的成語詞匯記在自己的頭腦之中。這對于他們寫作水平地提升大有好處。而且背誦也可以鍛煉人的記憶力，大腦是越用越靈活，所以，要讓學生認識到背誦的諸多好處，這樣他們的積極性才能提高上來。

四、學好古詩詞，要有適當的練習

要做好古詩詞的教學工作，除了課上精心的教學設計和講解之外，也要在課下的時間督促學生進行一些練習活動，尤其是學生課下要有背誦的習慣，同時教師要給學生安排一些古詩詞的練習作業，例如，讓學生進行古詩詞的填空練習，或者讓學生做一些古詩詞內容的解讀練習，模仿中考的題型，讓學生在習題的過程中對于古詩詞的理解，從細節的角度進行把握，避免在考試當中，因為，平時的粗心而導致分數的丟失。當然，練習的題目不能過度，不能讓學生感到非常的疲乏。我們主張要精講精練，讓學生有更多的思考和自主探究的學習，這樣他們才能在學習中保持更加旺盛的精力，這樣的學習方式才符合他們的個性特點。

總之，在古詩詞的教學中，我們要加強與學生的思想溝通，要讓學生認識到古詩詞的學習要掌握正確的方法，養成科學的習慣，這樣，才能在古詩詞的學習中得到更加高效的學習效果，才能在考試中有更加優異的成績表現。教師要不斷深入研究古詩詞的教學方法，創新教學的具體模式，讓學生能夠主動參與學習，提高他們對古詩詞的熱愛之情。