基于創造性教學理念下的高職計算機教學改革創新研究

張小寒

摘? ?要：隨著社會不斷進步和教育的改革發展，教師的職業角色也悄悄發生了變化。傳統教學模式，使作為認知主體的學生完全處于被動接受知識的地位，學生自主學習、創新學習被忽視，甚至被壓抑，在培養學生的創造性、提高學生的整體素質方面也有很大的局限性，這與新時代對人才培養的要求不相符合。本文基于創造性教學背景下高職計算機教學改革探究，并提出具體的教學策略，希望有助于促進高職院校計算機教學理念的更新，為社會輸送更多熟練運用計算機的高技能型人才。

關鍵詞：創造性教學? 高職? 計算機? 教學改革? 創新

中圖分類號：TP3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）09（c）-0220-02

創造性教學是教育者從創造性目標出發，運用恰當的教學方法和手段，培養學生創造性能力的教學思想和教學模式。高職院校計算機教學工作改革過程中，應勇于打破傳統的教學模式，融入創新性的教學理念，優化課堂教學模式，著力培養學生的創新精神，提升學生的整體素質。本文在闡述創造性教學理念重要性的基礎上，結合高職院校、計算機課程等現狀和特點，提出改革創新的具體方法和策略，培養出與社會需求相適應的創新型人才。

1? 創造性教學理念的重要性

創造性教學理念其主要目的就是激發學生的學習興趣，營造良好氛圍，培養學生獨特思維的能力和意識，鼓勵學生在學習的過程中，使學生在探究中互相啟發，互動地學習。創造性的教學方法，打破傳統教學中教師是課堂的主導者，學生處于被動位置的情況，積極倡導教學“雙主”，即教師為主導，學生為主體。應當轉變教學理念，使教師成為學生學習過程中的指導者、引導者，充分發揮學生的創造性，使理論和實踐創新上均有所新的突破。創新是人類社會進步的象征，沒有創新，就沒有進步。創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭的動力。培養創新型的人才是我國當前的一項重要戰略目標，也是國家發展的有力動力，作為為社會直接輸送人才的高職院校，推行創造性教學理念是發展的需要，也是提高學院學生質量的必要手段。

2? 基于創造性教學理念下的高職計算機教學改革創新

2.1 促進教學體系的改革創新

高職院校學生整體特點是：學習基礎較差、學習主動性不強，對基礎知識掌握情況較薄弱。作為計算機專業任課教師在實施教學過程中要充分了解和掌握授課對象實際情況，結合學生的基礎、學習能力、創新意識等方面開展研究分析，制定出一套優質有效的教學辦法，要對授課學生采取分層、分級、分階段，避免盲目的生搬硬套其他高校的教學方法和手段，挖掘學生的特色和亮點，因材施教，正確合理的引導學生。

2.2 促進教學模式的改革創新

一是要因材施教。在計算機的教學工作中要關注學生之間所具有的不同之處，以及對于不同知識所能夠接受的能力，采用因材施教的方法，對知識進行傳授，雖然高職院校學生的學習能力和學習基礎較本科院校學生有所欠缺少，但是教師也不應該對其產生歧視或全部予以否定，應該有針對性地去挖掘每個學生自身所具備的亮點和獨特優勢，然后按照不同的學生特點采取科學合理的教學方法和手段。由于計算機課程知識點更新速度快，在課程教學中要注意多注入一些學生感興趣的新鮮元素，激發學生對課程的學習興趣和探究心理，從而使學生能夠真正的融入課堂、激發學習興趣。

二是要注重實踐。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”，在計算機教學過程中，要強化學生的實踐操作能力的培養，要通過項目教學、任務教學、案例教學、分組教學等方法，不僅要鍛煉學生的動手能力而且要培養學生獨立思考的能力和解決實際問題的能力。

三是要培養團隊意識合作。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，雖然在計算機課程在實踐過程中，學校基本上能夠滿足每一個學生人手一臺計算機的需求，但在教學實踐過程之中，依然不能夠忽視學生團結合作精神的培養，要采取分組的方式，系統利用教學動態因素之間的互動，促進學生的學習，以團體成績為評價標準，共同達成教學目標的教學任務，使學生具有合作精神，能夠互相幫助、互相促進，共同提高學習成績，體現出“人人為我，我為人人”的價值理念。不僅是一種彼此豐富建構知識、共同提高成績的過程，更是一種人際交往的過程。

2.3 促進教學手段的改革創新

教學的首要任務是培養創新精神，而專業性課程的教育重點在于實踐及創新能力的培養，創造性教學理念下高職計算機教學要獲得創新發展，需要不僅進行改革創新，無論是教學體系、教學內容還是教學手段和方式上都要有所創新，要切實通過改革創新促進計算機教學的發展，提高學生掌握計算機的能力和水平，促進學生創造能力的培養，要將創造性教學理念融入到高職院校計算機課堂教學中，大幅度提高課堂教學質量和教學效果，要做到以下幾點：

一是需要為學生創造良好的教學環境。這樣才能夠讓學生在良好的教學環境之中，大膽地對所學習的知識進行探索，不斷的發現問題，勇于地提出問題，同時也需要對學生實施全方位的關懷和教育，更好地培養學生綜合素質的形成，使學生真正的能夠在平等、互相尊重、師生共同合作的氛圍下進行知識的探索。要形成良性的師生關系，讓學生能夠感受到教師的親切感，學生非常關注的就是教師給予自己的肯定，所以教師就需要以身作則，要充分意識到創造性教學理念的重要作用，需要很好的轉換角色，在課堂上要成為一名優秀的組織者和引導者，要優化教學手段和教學方法，大膽鼓勵學生進行知識的創新，尊重學生的想法，肯定學生的創新思想，這是教學改革和創新中非常必要的一項內容。

二是啟發式的問題分析方法。計算機的課堂教學工作中，教師需要盡可能多地對學生進行啟發式的教學，引導學生深入地對問題進行分析，在多個角度對某些問題進行理解，針對這一問題尋找到不同解決的策略。在這一教學工作中，教師需要把自己的權威性進行改善，與學生平等和諧的互動，注重學生和教師之間合作模式的培養，共同的進行知識的探索和學習，這樣才能夠共同的獲取成長進步。

三是開拓學生創造性的思維，培養學生創造性思維是課堂教學的目標，也是創造性教學理念的最佳標準，創新能力的培養還需要創造性思維給予一定的支持，也需要讓學生對于知識產生一定的好奇心，再次進行出發，保證學生的思維得到良好的鍛煉。同時，在進行知識傳授的時候，也需要關注的學生所具有的主動和創造性，鼓勵學生思維活躍程度，讓學生能夠自主地對問題進行思考，這樣才能夠真正的實現創造新理念下，學生知識學習的創新和改革。

3? 結語

隨著計算機技術迅猛發展和廣泛應用，社會對運用和掌握計算機人才的需求也越來越大，對人才質量的要求也越來越高，高職院校作為培養高技能人才的主要陣地，培養學生創新性思維、創新性學習，是提高人才質量的重要保障之一。所以，在高職院校計算機教學中，要能夠以創造性教學理論指導教學活動，能夠在創造性教學理念的引導下進行教學改革創新，創新教學體系、教學模式和教學內容，優化教學手段，通過創新教學促進學習更好的學習計算機的相關知識，提高學習應用計算機解決問題的能力，培養學習的創造能力，為學生的專業素質提升提供有力支撐。

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