“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中英語教學融合策略探究

王仍秀　段凌云

摘要：隨著我國各項科學技術的發(fā)展和延伸，社會當中越來越多的領域都運用到了先進的互聯(lián)網(wǎng)技術。學校在進行教學的時候也積極運用到了相關的內(nèi)容，因此，教師在進行授課的時候應該順應時代的發(fā)展，積極運用新型的教學工具，幫助自己提升原有的教學質(zhì)量和教學效率。本文結合當前形勢，對現(xiàn)代社會中高中英語教學的現(xiàn)狀進行深入的分析和探討，提出一些切實可行的教學方案，旨在幫助教師在進行教學的時候能夠在原有的教學基礎上加入新型的教學手段，切實提高英語課堂的教學效率，幫助每個高中生更好地習得英語知識的精髓。

關鍵字：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高中英語;策略探究

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）24-117-1

高中作為學生學習生涯中的關鍵時期，其教學成績的優(yōu)劣受到了社會各界的熱烈討論。這項學科的設置不僅能夠幫助學生掌握一門新的語言技能，同時還能夠讓學生在以后的日常機會中能夠有機會同國際友人順利進行交談。因此，在進行這項科目教學的時候，教師應該積極利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術幫助學生更好地掌握英語的相關知識，讓學生在較為輕松的學習氛圍中體會到學習英語的必要性及趣味性。

一、現(xiàn)代高中英語課堂教學中存在的弊端

高中是學生學習生涯中的重要階段，但是很多教師在進行教學的時候并沒有跟隨時代的潮流，依然在沿用傳統(tǒng)的教學模式。比如，很多教師在進行備課的時候，還是在用白紙黑字的傳統(tǒng)方式進行備課，這種備課的方式既浪費時間，又無法展現(xiàn)出精彩紛呈的教學內(nèi)容。另一方面，教師在進行教學的時候沒有從多個角度進行英語教學內(nèi)容的展示，在進行教學的時候也沒有將學生作為課堂的主體，長此以往下去，學生沒有辦法從英語的學習過程中體會到學習英語的樂趣，久而久之，學生會在繁雜的學習生活中漸漸失去學習英語的欲望，甚至失去學習的自信心和耐心。因此，教師在進行英語教學的時候要積極變換自己的教學手段，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，為學生創(chuàng)造出一個多元化的英語課堂，切實幫助學生在學好英語的同時能夠體會到學習英語課程的趣味性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念融合于高中英語課堂的重要途徑

1.教師應利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念積極變換自己的教學手段

英語教師在進行備課的時候可以積極利用新型的科學手段來制作精良的電子課件。這樣，學生在進行學習的時候能夠體會到更到課堂以外的知識，幫助學生了解到英語教學可以從生活的一點一滴之中深切體會到，切實感受到英語學習的重要意義。因此，教師在教授外研版高中英語教材中《Music》這堂課的時候，可以在正式講課之前，先讓同學生進行交流和談論，了解學生在日常生活中喜歡的歐美歌手有哪些，最喜歡曲風是什么。這樣，教師在進行電子課件準備的時候就可以利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術，教課的時候便能夠加入這些歌曲的內(nèi)容，先為學生創(chuàng)設出一個可以放松心情和吸引注意力的英語教學情境，這樣，學生在學習新的英語知識時便能夠放下內(nèi)心的抵觸情緒，甚至能主動參與到英語課堂之中。除了播放歌曲之外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載一些學生比較喜歡的MV，從視覺方面給予學生更多的良性刺激，這樣，學生的吸引力就會更為集中，教師的授課效率也會大大提高。教師在進行教課的時候可以多讓學生發(fā)言，利用英語去表述自己喜歡的英文歌曲都有哪些，鍛煉學生的英語表達能力。

2.通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術幫助學生拓展眼界

很多教師在進行英語授課的時候之所以沒有很高的教學效率，最主要的原因是教師沒有將英語課程的內(nèi)容進行有機的拓展。尤其是《A lesson in a lab》這種課程教學中，學生對于實驗室的相關內(nèi)容本身就沒有比較深入的了解，其中涉及到的英語詞匯又是富有難度且陌生的，這就導致很多學生在學習這門課程的時候并沒有很大的自信心和興趣，教師過于單調(diào)的教學手段又顯得十分機械化，沒有生機，學生學習相關英語課程內(nèi)容的時候就顯得較為吃力。所以，教師應該轉變原有的教學觀念，在原有的教學基礎上積極轉變自己的教學理念，讓自己的教學思維變得靈活一些，在進行與“實驗室”相關內(nèi)容的英語教學時，若能夠積極聯(lián)系高中階段其他學科的實驗知識，在英語課堂中播放相關實驗的視頻資料，這樣就能夠很好地引發(fā)學生的學習共鳴，讓學生能夠產(chǎn)生更多的興趣進行英語的學習，同時能夠幫助學生了解到英語學科自身的廣泛性，讓學生意識到英語學習是能夠提升自己眼界和思維能力的，從而激發(fā)起學生學習英語的強烈欲望。

3.利用“互聯(lián)網(wǎng)+”鍛煉學生的口語能力

很多教師由于受到應試教育思想的禁錮，在進行英語教學的時候只注重基礎知識的教授，而忽視了英語本身是作為一門語言存在于世界的。英語學習的最終目的不僅是為了學生能在高考中取得優(yōu)秀的成績，更重要的是要讓學生能夠利用英語解決實際的生活問題，能夠利用英語同國際友人進行交流，準確表達自己的內(nèi)心想法。因此，教師應該在教授每節(jié)英語課之前在網(wǎng)上搜尋英語讀音的相關視頻，讓學生跟著視頻中的人去練習英語發(fā)音。英語讀音教學視頻中，可以對示范者的嘴部進行特寫，學生可以更為直觀地看到每個讀音應該有的嘴型并進行效仿。學生在以這種方式進行英語讀音練習的時候還能夠得到聽力上的鍛煉。

三、結束語

綜上所述，英語教師在進行授課的時候不僅要幫助學生取得好的成績，更重要的是要幫助學生在日常生活中能夠利用英語同國際友人順利進行交流，拓寬學生的發(fā)展前景。因此，教師應該積極變換自己的教學手段，利用先進的“互聯(lián)網(wǎng)+”思想去進行英語知識的傳授。幫助每個學生在歡快的課堂氣氛中習得具有價值的英語學習技巧。

[參考文獻]

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（作者單位：山東淄博第七中學，山東 淄博 255400）