網絡青年自組織下的高校學生心理健康教育研究

董藝萌

【摘 要】隨著我國信息技術得到了突飛猛進的發展后，雖然，在一定程度上改變了高校學生們的生活和思維方式，但是同樣也影響了他們的三觀發展。在網絡組織下，高校學生心理健康教育雖然對我們具有導向意義，但同時，也對我們在開展教育工作上，帶來了巨大的阻力和挑戰。所以，我們只有采取網絡法治安全保障，來整合網絡資源，這樣才能引導高校學生們合理的利用網絡，促進他們的健康成長。那么，該怎樣應對挑戰，也正當前高校學生心理健康教育網絡背景下需要克服的重要課題，同時，還必須要對網絡組織下，學生心理存在的問題，進行不斷的分析，并不斷的找尋出有效的對策，以供參考。

【關鍵詞】網絡青年組織;高校群體;學生心理健康教育研究;提出有效解決措施

多元化是現代社會發展的一個主流趨勢，如今當代高校學生的思想也比較多元化。在多元化發展不斷擴大的社會環境中，以及各種不同的思想與價值觀都并存的條件之下，人們的思想也受到了一定程度的影響，這是當代青少年學生的一大重要特性。隨著現代網絡技術的不斷的發展，互聯網已成為人們生活中必不可少的一部分。互聯網不僅傳播速度快、效率高、范圍廣，而且還能擴大學生們的知識面，但是，它也還存在一定的弊端，畢竟，事物都是兩面性的，有利就有弊。它的弊端主要是管理不善、思想道德淺薄等。因此，本文將著重加大對網絡青年自組織下，高校學生心理健康教育的研究，以此來促進高校學生的心理健康成長。

1.學生的心理健康問題分析

當代高校學生的思想比較多元化。隨著人們生活的各個領域，都在逐漸向多元化的方向發展，在多元化發展不斷擴大的社會環境中，以及各種不同的思想與價值觀都并存的條件之下，人們的思想也受到了一定程度的影響，也由此，導致了當代高校學生的價值觀，不斷朝著多元化的方向發展，導致高校學生對事物的判斷能力，以及問題的看法等，都有著不同的角度與觀念，他們對于自身行為的看法也會有所差異，從而導致他們的心理受到創傷，影響他們的身心發展。當代高校學生的心理健康問題主要表現在以下幾個方面：

1.1學生無法對自己的行為以及情緒進行良好的把控，容易出現情緒波動，甚至會做出一些不合常理的行為。比如說，可能他們在心情好的時候，就十分愿意學習，也十分聽家長教師的話，但是在他們心情不好的時候，他們就表現的十分消極，開小差，對教師的教導置若罔聞，不聽取任何人的意見，在處事中，也自管自己完全不顧及他人的感受，甚至惡劣的話還會與同學支架發生沖突，出現打架等行為。

1.2意志力不夠堅定，容易受到外界因素的影響。這一問題主要表現在學生的行為方面，在與人交往相處的過程中，容易受到他人的影響，對外界的誘惑毫無抵制力，沒有堅定的意志力，在學習或者是生活的過程中，面臨一點點的困難，就想著要退縮放棄，沒有上進心，容易出現隨波逐流的思想。

1.3性格方面。心胸狹隘。在與人交往的過程中，經常會因為一件小事與人發生爭執，并且這種情緒如果長期得不到緩解，學生甚至可能出現打擊報復等心理以及行為。其次，還常常以自我為中心。在與人交往的過程中，過度關注自己的利益，完全不考慮他人的感受，對他人容易產生嫉妒心理，并且這種情緒很難得到緩解。

1.4缺乏自信。大多數的父母都有望子成龍的心理，因此，導致家長對學生的期望值過高，主要表現就是很多家長只看到了自己孩子的缺點卻沒有看到孩子的優點，并過度消極評價學生，導致學生對自己的學習喪失信心，甚至懷疑自己的其他能力也與別人相差甚遠，出現極度自卑的心理。

1.5抗壓能力差。受到社會就業形勢嚴峻的影響，很多父母在對孩子進行教育時，意外關注他們的學習成績，一味讓孩子學習，導致學生面對的問題變得越來越多，精神壓力也逐漸變大，很多學生表示“他們在面對那些無法擺脫的壓力時，心里真的十分崩潰”。他們的內心充滿著挫敗感，內心十分焦慮，甚至有的還會出現失眠焦慮等問題。

1.6網絡給學生們的價值觀帶來了一定的影響。網絡的到來，雖然在一定程度上開闊了青少年的視野，帶來了便捷。還促使學習能力得到了有效提高，但與此同時，由于網絡具有傳遞、共享等功能，使得很多負面的東西也會借助網絡肆意的擴散。從而導致青少年無法直面生活中的道德沖突、人際關系等，漸漸的變得冷漠、性格古怪、仇視社會等現象產生。

2.針對網絡青年自組織下高校學生心理健康教育研究提出的有效建議

1.1引導學生自我調節。高校學生心理健康自我教育是針對學生出現的認知障礙、人格障礙、情感障礙等心理問題，通過學生正確認識自我積極激勵自我、主動調控自我等方式進行自我調節的心理健康教育，引導學生利用宣泄、升華脫敏、認知等心理學方法緩解心理壓力，促進心理健康發展，建立良好的人際關系。

1.2加強學校的重視。學校學習階段是學生成長的重要階段，也是學生身心發展的關鍵時期。在這個階段的學生他們的知識、能力、心靈等都處在發展的時期，在這個階段，學校應該重視對學生管理工作的開展，在對學生進行管理的過程中，應該構建一個健康、積極向上、團結友愛的校園環境，在進行管理的過程中，要從學生的心靈實際出發，尊重學生的個性特點，要加大對學生的關心，給予學生幫助，使學生能夠健康快樂的成長，只有這樣才能使學校學生能夠健康有序的發展。

1.3充實網絡內容形式。基于網絡與青年自組織的固有特點，加強學生的網絡意識與價值選擇教育，引導學生樹立正確的網絡觀，自覺抵制不良網絡內容的誘惑，既充分利用網絡提供的有利資源，又避免自我人格迷失，通過網絡倫理道德與網絡法制觀念的養成，注重學生完整人格的培養與塑造。

1.4通過網絡技術，改善教育方式，加強青少年思想教育的實際效果。因此，為了實現網絡組織下高校學生心理健康教育的可行性，必須要具備一定的基礎硬件，其次，還要開拓心理健康教育的新陣地。既要從總體上把握心理健康教育的重、難、疑點，還要起到相關的作用，要不斷的提高心理健康教育工作的導向性和時效性。

1.5提高青少年學生網絡辨別能力。網絡作為人們接觸社會的大眾平臺，網絡知識隨時都在不斷的更新和增長，但有的就能夠給青少年增加知識量，改善青少年的思想觀念，從而起到促進作用。但是，由于網絡是把雙刃劍，在豐富青少年的同時，也會給青少年帶來不良的誘惑。所以，青少年要加強提高自己的網絡辨別能力。

總之，加強對高校學生心理健康教育的研究是非常有必要的，它不但能夠幫助青少年們樹立正確的三觀，還能夠有效的培養學生們良好、健康的品質，并且還能夠促進他們擁有一個健康心理。

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