新時代大學生網絡意識形態安全教育路徑探討

劉大芳

摘? 要：近年來隨著網絡信息技術的發展，新時代大學生在網絡中的活動度明顯有所提升，但是，多數大學生尚未形成良好的網絡觀念，難以正確鑒別其中的各種信息，嚴重影響其在網絡環境中的信息安全性。所以，在實際教育的工作中應重視大學生網絡意識形態的形成，開展相關安全教育工作，拓寬相關的安全教育路徑，打破傳統工作的局限性，為大學生提供高質量的服務。

關鍵詞：大學生? 網絡意識形態? 安全教育路徑

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（b）-0190-02

隨著大數據、云計算、5G、人工智能等技術的快速發展，網絡傳播日益快捷，國際上意識形態領域斗爭的主陣地正在向網絡擴展，互聯網已經成為各個國家意識形態較量的新的主戰場。截至2018年12月，我國網民規模為8.29億，網民以中青年群體為主，10～39歲群體占整體網民的67.8%，其中20～29歲年齡段的網民占比最高，達26.8%[1]。面對西方網絡滲透和大學生是網絡主體的現實，作為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的高等學校，必須堅持立德樹人的根本任務，著重強化大學生網絡意識形態安全教育，實踐教育中應總結豐富經驗，根據目前的大學生網絡意識形態特點，正確地開展安全教育工作，遵循科學化和合理化的原則，全面增強大學生在網絡方面的安全性，達到育人預期培養目標。

1? 新時代大學生網絡意識形態的安全挑戰

新時代網絡環境中信息傳播具有開放性特點和虛擬性特點，導致傳統信息的角色弱化，信息準入的門檻很低，各種思想文化均可以利用網絡渠道相互傳播，主流類型還有非主流類型的觀點會合并存在，真實事件還有網絡中的謠言也合并存在。而大學生對各種新鮮事物的接收能力很高，但是，尚未總結出豐富的社會經驗，信息的真假分辨能力很低，容易受到一些信息的營銷，出現意識形態安全方面的問題，嚴重影響其人生觀和價值觀的合理形成。

1.1 網絡文化豐富泛亂

互聯網不僅對經濟、政治和社會的各個層面產生了深刻影響，也深度融合傳統行業催生了豐富的網絡文化，帶來了全新的文化景觀。網絡環境的開放性、多元性、集群性、參與性等特點，各種手機APP文化娛樂軟件、快手、抖音、虎牙等網絡文化迅速占領文化市場，在互聯網中已經營造出多種價值觀的環境，且成長中的青年大學生個性化的價值追求、價值取向較為顯著，注重個體情感和個人意識。然而，目前在網絡環境中受到諸多因素的影響，經常會出現西方資本主義國家對我國網絡信息的剽竊問題，還會制造出很多不良的輿論，導致我國的形象被丑化，在一定程度上會導致大學生的人生觀和價值觀受到影響，導致大學生教育工作受到一定的威脅。

1.2 網絡思潮異常活躍

當前，網絡社會思潮異常活躍，在網絡傳播的海量信息具有傳播內容異質化、問題指向現實化、目標意圖政治化、不同思潮呈融合趨勢特點。網絡社會思潮影響學生的價值取向，現實導致大學生的意識形態受到一定沖擊，社會主義意識的形態弱化，嚴重影響大學生人生觀還有價值觀的有效形成。在網絡信息技術出現之前，我國主要采用自上到下的信息傳播方式還有教育方法，在大學生的教育工作中，主要進行思想灌輸。而在網絡信息時代背景之下，大學生能夠更加輕易地獲取相關的思想信息，轉變傳統的認知和觀念，但是，在網絡中還有很多不良信息，像是極端個人主義信息、享樂主義信息等，對大學生的社會意識形態會產生一定沖擊性影響，導致大學生的人生觀和價值觀歪曲，嚴重影響整體工作的合理落實和長遠發展。

1.3 網絡信息良莠并存

網絡已成為人們社交生活的重要平臺，網絡在改變信息流動方式和傳播渠道帶來便利快捷和豐富知識開拓視野的同時，也會帶來一些色情暴力、封建迷信、虛假反動、自由思潮等負面信息毒害腐蝕人的靈魂。在不良信息傳播的情況下，挑戰人們的道德底線，影響著人們的網絡生活，出現很多問題，嚴重影響著網絡環境的健康性。在負面的網絡信息影響之下，很容易導致大學生對社會形成“黑暗”的印象，而網絡信息技術具有交互性的特點，加之我國在網絡輿論方面的環境十分寬松，一些負面信息在網絡中充斥，導致大學生受到這些負能量因素的影響，會對社會展現出不滿的情緒。在網絡中會形成輿論的環境，如果輿論環境中存在負面問題，經常會出現安全性問題，嚴重影響大學生價值觀和人生觀的合理形成，導致大學生的意識形態受到影響[2]。

2? 新時代大學生網絡意識形態安全教育路徑

在新時代網絡信息技術快速發展的背景之下，經常會出現一些新挑戰，導致大學生的意識形態受到影響，出現新形勢、新問題。因此應該樹立正確的觀念意識，總結豐富經驗，深入開展全方位的網絡意識形態安全教育工作。

2.1 開展思政教育工作

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面[3]。在高校的思政教育課堂中，應該重視引導學生形成良好的人生觀和價值觀，培養堅定的理想信念和文化自信，通過科學合理的方式使得大學生形成良好的網絡意識形態，達到預期的安全教育工作目的。在思政教育的過程中需要針對性地開展工作，使得大學生形成良好的責任感，并采用多元化的教學手段，使得大學生形成正確的觀念。例如：在思政教育中，可以設置專門的網絡意識安全教育課程，將其內容納入到具體的思政教育計劃中，利用科學合理的方式為大學生闡述各種社會主義形態的內涵，將科學性、價值性等充分展現出來。且在思政教育的過程中，還需結合目前情況進行非主流意識形態內容的剖析，培養大學生對不良信息的辨別能力、防御能力，以此增強整體的思政教育效果，將理論內容、實踐操作內容有機整合在一起，提升教育工作的吸引力，并使得大學生形成正確的網絡安全意識形態，達到預期的工作目的[4]。

2.2 通過網絡渠道開展大學生網絡意識形態安全教育工作

對于網絡而言，屬于大學生意識形態良好滲透的重要場地，而在網絡空間方面，也屬于意識形態產生的良好陣地，在大學生的網絡意識形態的安全教育工作中，應總結豐富經驗，將網絡作為主要的陣地，開展相關的教育引導工作。在此期間需要重視馬克思主義在網絡中的融入和滲透，全面提升網絡教育陣地的建設效果，加大各方面的管理工作力度。在具體的工作中應合理使用先進的網絡信息技術，合理地掌握網絡中海量信息，并時效性地對其進行傳播，達到良好的互動性工作目的[5]。在網絡意識形態安全教育的過程中，應該確保網絡文化傳播平臺的科學性和合理性，例如：應該結合大學生的實際情況，正確地開發相關網絡意識形態安全教育網站，還有專業使用的APP軟件，在相關的網絡平臺中正確地融入安全教育內容，并將其和網絡文化還有語言有機整合在一起，保證網絡中所發布信息的科學性和合理性，提升吸引力，優化各方面的工作模式。與此同時，應該合理使用微博渠道、微信渠道、貼吧渠道等，創建出虛擬性的空間，在網絡中更好地分享各種安全教育內容和信息，以此增強大學生的網絡意識形態的安全教育工作效果，提升整體的工作效果，達到預期工作目的。另外，還需重視大學生網絡意識的安全培養，編制出相應的政策方案，將網絡正能量的信息進行有效傳播，達到預期的工作目的[6]。

2.3 實踐操作的教育措施

在大學生的網絡意識形態安全教育過程中，應正確開展實踐操作活動，指導學生形成良好的人生觀和價值觀。例如：在高校校園可以建立相應的社會實踐操作基地，更好地對相關網絡安全知識進行教育，合理地完成各方面安全教育任務，引導大學生形成相關的網絡意識安全形態，達到預期的安全教育工作目標，提升整體的工作效果，優化各方面的工作模式和機制。且在具體的實踐操作工作中要求按照目前的實際情況，正確開展各方面的指導活動，全面提升整體的工作質量，為大學生提供高質量的安全教育服務[7]。

3? 結語

在網絡環境之下應該重視大學生網絡意識形態的安全教育，利用科學合理的教育方式，引導大學生形成正確的人生觀和價值觀，全面增強整體的教育工作效果，打破以往工作的局限性，促使各方面工作的科學落實和嚴格實施，不斷提高新時代大學生思想政治水平、道德文化素養、專業創新能力，努力培養德才兼備、全面發展的高素質人才。

參考文獻

[1] CNNIC：2019年第43次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].[2019-02-28].https：//www.199it.com/archives/839540.html.

[2] 許俊影.新時代大學生網絡意識形態安全教育探究[J].湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2019，19（1）：56-59.

[3] 吳晶，胡浩.習近平：把思想政治工作貫穿教育教學全過程[EB/OL].[2016-12-08].https：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[4] 顏萌萌，陳龍國，張文博，等.新時代青年大學生網絡意識形態安全教育機制研究[J].改革與開放，2019，11（9）：50-52.

[5] 帥磊.增強大學生意識形態安全教育網絡針對性的著力點[J].卷宗，2018，23（28）：179-233.

[6] 王曉強.網絡背景下高職院校大學生意識形態安全教育策略研究[J].湖州師范學院學報，2018，40（11）：55-58.

[7] 崔金玲.自媒體時代大學生網絡意識形態安全教育面臨的問題及對策分析[J].教書育人：高教論壇，2018，25（11）：66-67.