課堂討論法在初中物理教學中的應用

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(江蘇省灌云縣初級中學)

新課程的改革，對學生主體的能動性和創造性提出了更高的要求。而課堂討論法不僅能夠有效適應當前的教育理念和教學需求，還能不斷提高學生的綜合素質。因此，不斷在初中物理教學中應用課堂討論法，可以有效引導學生主動發現問題，從而不斷發散學生的思維。

一、創設自由課堂氛圍，誘發討論欲望

良好的課堂教學環境，不僅能夠有效激發學生學習積極性，還能潛移默化的影響學生心理，進而為學生學習營造一個快樂、積極的學習氛圍。此外，在學生學習過程中，老師作為影響學生學習態度的主要因素，其態度和行為就影響著學生的學習興趣。因此，老師在教學過程中，不僅要運用課堂討論法，還應不斷的運用表情、語言以及手勢等因素，不斷活躍課堂的教學氛圍。

二、合理劃分討論小組，把握討論進程

為了有效的將課堂討論法應用在初中的物理教學中，還應合理的劃分討論小組，這樣不僅能夠幫助學生理解和運用課程知識，而且還能提高學生的溝通和協作能力，進而有效提高學生的綜合素質。因此，老師在劃分小組時，一般應以5～6人為宜，并且在劃分小組時，還應綜合考慮課堂的實際情況以及學生的學習反應，這樣才能不斷的促進課程設計能夠有效符合當前教學制度的要求。此外，老師還應給每個小組分配一個組長，這樣不僅能夠有效提高學生的責任感，而且成績較好的學生還能有效的幫助成績較差的學生，從而促進全班學生的共同發展。

三、科學設計探究問題，激發參與意識

問題是課程展開的前提與關鍵。因此，展開較為科學的問題，不僅可以有效強化知識的應用，還能有效促進學生積極的參與到課堂活動談論中，從而不斷提高學生的學習積極性。其中，對于問題的設計應遵循以下原則。第一，根據課程的難度和進度來有效設置問題的懸念，這樣就能有效激發學生的學習興趣。第二，課程的設置應有效注重新舊知識的聯系，這樣不僅能夠幫助學生復習已學過的知識，還能幫助學生預習新的知識，從而幫助學生理解與運用。第三，課程的設置應具備討論的空間，能有效促進談論活動的有效展開。

四、及時進行評價反饋，強化總結反思

不僅要在課堂上對學生進行知識地灌輸，還應加強對問題的總結，這樣就能及時幫助學生查漏補缺，從而不斷提高學生的學習質量。因此，老師應及時評價學生學習情況，這樣就能不斷評價學生在談論過程中的整體表現，從而有效提高學生的物理學習能力。

不斷地將課堂討論法運用在初中物理教學中，對于有效激發學生的學習興趣，以此不斷提高課堂教學質量具有至關重要的作用。我們應從創設自由課堂氛圍，誘發討論欲望、創設自由課堂氛圍，誘發討論欲望以及科學設計探究問題、激發參與意識三個方面來有效的將課堂討論法運用在初中物理教學中，從而不斷活躍課堂的教學氛圍，以此來有效促進物理課堂活動的有效展開，不斷促進學生的全面發展。