淺析如何優化初中教育管理

摘?要：初中階段是學生一個全面發展的黃金時期，此時的良好教育，對于學生今后的發展和成長都意義深遠。隨著教育改革的不斷推行，初中學生的管理和教育已經逐漸成為了學校改革創新的重要一環。本文就當前初中教育管理工作進行分析與研究，并提出一些建議，供各位教育工作者參考。

關鍵詞：優化;初中;教育管理

因為素質教育受到的重視越來越多，初中教育管理工作也有了不小的進步，但是在教育不斷發展的今天，初中教育管理工作也對我們提出了更高更多的要求。為了保證初中教育管理工作的不斷進步，我們要不斷研究和探討新型初中教育管理模式。

一、 當前初中教育管理工作的重難點

（一） 學生的發展與叛逆

初中學生處于一個很特殊的時期，沒有形成非常明確的是非觀，對于許多事情無法有明確和準確的判斷，同時容易受旁人的影響，但是他們又渴望成長，希望被關注，想要展現自我，發展個性，往往顯現出叛逆的特征。在這樣的時期，作為教育管理者一定要認識到學生的主體地位，根據學生的身體和心理特點來進行教育管理工作，更多的去使用引導和啟發式的方法讓學生學習，要給學生一定的空間去發展他們的個性和愛好，同時教師要根據實際情況實行個性差異化教學和分層次教學，來保證每個學生的全面發展。

（二） 教師整體水平與素質的提高

教學質量的好壞，最直接的因素就是教師的教學水平和綜合素質的高低。教師不僅僅是教育育人者，還是連接學生和學校的一條紐帶，學生的訴求通過教師來表達，學校的原則和規矩通過教師來具體的實行，因此教師水平和素質的提高是教育管理工作中重要的一部分。我們要鼓勵和推動教師轉變思想，勇于嘗試新的事物和理念，學習新的方法和政策，不怕失敗和挫折，積極配合廣大教師的意愿和行動，讓他們敢于闖出一片天地。

（三） 管理者的能力與建設

初中學校的管理層人員在學校的發展之中起著謀全局定中心的作用，一旦管理層出現了問題，那對于一個學校而言，將是毀滅性的打擊。所以管理者一定要多在學校之中走動，了解學校的實際情況，制定確實可行的辦學目標，盡量將各年級段、各部門、各學科的教學工作進行細分析，制定相對統一的管理標準，讓教學工作可以順利有序地開展。學校管理的過程是一個考驗的過程，考驗著管理層人員的領導能力、組織能力、規劃能力等等，這就需要管理層人員群策群力，一起努力解決問題，將自身打造成一只堅強的隊伍，而不是單獨的某個人。

二、 如何優化初中教育管理

（一） 給予學生全面發展的機會與空間

從學生的角度來說，初中教育管理工作要從初中學生的特點以及課程具體出發，給予學生全面發展的機會與空間。初中學生年齡都不是很大，都是十幾歲的孩子，他們還沒有形成很健全的人生觀念，應當受到家長和教師乃至于學校的關注。學校要立足于“以生為本”的辦學理念，多從學生的角度看待問題，了解學生的心理情況和狀態，明白他們的訴求和渴望，根據實際情況進行人性化的管理，不局限于現有的條條框框，但是也不能做出有違學生日常規范的事情，最大限度地給予學生自由，促進學生的全面發展。

這個階段的學生很多帶有叛逆心理，對于學習不能保持足夠的熱情，這就需要老師多想辦法，多結合使用多種教學方法，同時運用一些吸引人眼球的教具或軟件，將他們的目光吸引到課堂之上，提高他們學習的積極性。同時學校也要完善課程體系，各類文體活動和德育教學不能只是空談，要落在實處，真正的組織起來，真正的讓學生的德智體美勞全面開花結果。

（二） 鼓勵教師大膽創新與轉變

從教師的角度來說，首先是教師要提升自身，轉變觀念和思想，虛心地接受新理念和新知識，努力地學習新鮮事物和新鮮技能，不斷提高自身素質和能力，并要學會與現有知識進行融合，真正地在課堂之上有所展現，做出成績和效果。學校也要多與其他學校和各類社會教育組織進行學習與探討，學習他人的先進之處，多為教師創造學習的機會，讓教師有機會去進修和充電，教師走出去才能引進來，為學校帶來更大的效益。其次學校要及時地更新換代，進行硬件設備與軟件的更新和升級，讓有技能的老師可以大展拳腳，將一身的本領可以施展出來。對于成績突出的教師，還要進行嘉獎和表揚，鼓勵教師大膽的創新與轉變，讓教育改革之風吹遍校園。最后學校還要進行總結與學習，可以通過例會、研討會、總結大會等等各種形式，對成績突出者進行公開獎勵，同時讓優秀教師傳授自己好的經驗，一同分享，供其他教師學習和研究，讓所有的老師可以共同進步，一起成長，讓整個學校的師資力量不斷壯大！

（三） 管理層人員要做好統籌工作

從管理層人員的角度來說，想要優化教育管理，就必須做好學校工作的各項統籌。其一是建立適應學校辦學目標的管理工作制度，從制度的層面對學校的各項工作進行規范與約束，并且進行管理和監督，例如對于學生成績的測驗，對教師教學水平的考核以及對于管理層的意見反饋等等。其二是要建設一支有紀律有信心有擔當的管理人員隊伍，管理隊伍的工作不僅僅是制定管理策略，更應該是秉承著服務的理念，為把學校的教學工作順利有序地開展創造便利的條件，例如學校可以成立后勤小組，打造統一化的標準食堂，讓管理層人員與教師職工以及學生在一起用餐，這樣管理層就可以清楚的知道學生的伙食情況，避免食品安全問題的產生，讓家長和社會放心。再例如可以打造拓展小組，開展全校范圍的圖書角活動，了解不同學生的不同興趣愛好，投放不同類別和內容的書籍，鼓勵學生進行借閱和傳閱，以此來豐富學生的閱讀范圍，增加學生的知識面，給學生提供更廣闊的發展空間。

（四） 落實有效有序的家校管理機制

家庭是孩子人生中的第一所學校。到了初中的階段，學生追求個性，張揚自我的性格日益凸顯，只靠學校的教育管理是遠遠不夠的，一定要家校合作，落實有效有序的家校管理機制，這樣才能讓學生順順利利度過這段時間。利用QQ、微信以及相應的群組，教師和家長及時的溝通和聯系。家長可以了解孩子在學校的日常表現和成績，教師可以知道學生在家里的活動與生活。雙方及時的溝通，可以讓學生有效的防止沉迷于游戲，沉迷于早戀等等。學生的心理和身體出現異樣的時候也可以及時的發現，有問題及時的解決，為學生提供雙重保險。規律性周期性的家長會和教師上門訪談也必不可少，教師要通過家長會和上門走訪盡可能的了解每個學生的家庭成長情況，及時地關注他們的內心世界的成長和變化，引導他們走向正確的道路。對于一些心理素質比較差，或者家庭情況不好的學生，教師更應該多抽出一些時間來對他們進行相應的輔導和陪伴，彌補他們心靈的空缺，還他們一個完整的青少年經歷。

三、 結語

總之，初中教育管理工作隨著新型教育理念的不斷發展，擁有著很大的發展機遇，但是也面臨著不小的挑戰。我們要以學校的實際情況出發，以生為本從學生的角度多加考慮，不斷地提升教師的素質與水平，打造一支堅實有力有決策的領導隊伍，將學校的整體教學質量真正地搞上去。

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作者簡介：何祎，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省和政縣教育教學研究室。