圍繞品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索高職院校對(duì)外合作新途徑

魏寧　盧煒　劉靜　蔣翔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和快速融入經(jīng)濟(jì)全球化的步伐，高職院校自身不僅要與國(guó)內(nèi)同行院校開(kāi)展合作，與企業(yè)、行業(yè)合作，也要加強(qiáng)與國(guó)外及地區(qū)合作，實(shí)施“雙進(jìn)、雙出”的開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，樹(shù)立“輸入、輸出”意識(shí)，通過(guò)與境外高校開(kāi)展“交換生”項(xiàng)目和教師交流項(xiàng)目，為師生搭建對(duì)外合作與交流平臺(tái)，進(jìn)一步深化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革，探索高職院校對(duì)外合作與交流新途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 專(zhuān)業(yè)建設(shè);高職院校;對(duì)外合作與交流

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0012-02

一、建設(shè)背景

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和快速融入經(jīng)濟(jì)全球化的步伐，職業(yè)教育實(shí)行對(duì)外合作與交流是高職教育國(guó)際化發(fā)展的必由之路，是國(guó)際教育的外在需求，也是職業(yè)教育自身發(fā)展的內(nèi)在需求。《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出：要加強(qiáng)教育對(duì)外交流與合作，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的人才，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，增強(qiáng)教育國(guó)際影響力，拓展教育國(guó)際服務(wù)等。對(duì)高職教育來(lái)說(shuō)，同樣需要與國(guó)際接軌，面向國(guó)內(nèi)，放眼世界，實(shí)行交流與合作。不僅要加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)院校機(jī)構(gòu)合作，同樣需要與國(guó)外或地區(qū)院校合作，實(shí)施“雙進(jìn)、雙出”的開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，樹(shù)立“輸入、輸出”意識(shí)，堅(jiān)持在交流中求發(fā)展，在合作中求生存，以專(zhuān)業(yè)特色資源為優(yōu)勢(shì)，借鑒國(guó)外或地區(qū)先進(jìn)辦學(xué)理念，打造現(xiàn)代職業(yè)教育的新格局。2014年《省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)江蘇高校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程實(shí)施方案的通知》中明確提出，要打造一批全國(guó)領(lǐng)先、具有國(guó)際影響力的品牌專(zhuān)業(yè)。

從2015年“寵物養(yǎng)護(hù)與馴導(dǎo)”品牌專(zhuān)業(yè)獲省級(jí)立項(xiàng)以來(lái)，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院先后多批次選派寵物類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和專(zhuān)業(yè)骨干教師赴境外開(kāi)展研修項(xiàng)目，有效推動(dòng)了境內(nèi)外職業(yè)教育交流與合作，推進(jìn)具有國(guó)際視野的人才培養(yǎng)。

二、建設(shè)措施

（一）政策引導(dǎo)，提供良好的對(duì)外合作與交流環(huán)境

開(kāi)展國(guó)際及地區(qū)間的合作與交流是推進(jìn)高職院校專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的根本要求，是提升職業(yè)教育整體水平的必然要求，也已成為院校間培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的一條有效路徑。在學(xué)院發(fā)展過(guò)程中，緊緊以教學(xué)為核心，以提高師資隊(duì)伍建設(shè)為重任，在制定境外培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，以能力和學(xué)院發(fā)展需求為標(biāo)準(zhǔn)，建立規(guī)范合理的出國(guó)培訓(xùn)機(jī)制，將出境培訓(xùn)作為一種激勵(lì)機(jī)制，以培訓(xùn)促發(fā)展，激發(fā)教職工的積極性。實(shí)施對(duì)外交流與合作離不開(kāi)學(xué)院政策導(dǎo)向，在嚴(yán)格執(zhí)行黨和國(guó)家的各項(xiàng)相關(guān)政策和法規(guī)下，學(xué)院先后出臺(tái)《江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院公派出國(guó)（境）人員管理辦法》等政策文件，同時(shí)對(duì)引進(jìn)國(guó)外及地區(qū)人才要求也進(jìn)行了規(guī)范。

（二）開(kāi)展調(diào)研，找準(zhǔn)與發(fā)達(dá)國(guó)家及地區(qū)院校、機(jī)構(gòu)辦學(xué)差距

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)已形成完整的寵物產(chǎn)業(yè)鏈，寵物文化氛圍以及寵物類(lèi)人才的培養(yǎng)方向呈現(xiàn)明顯區(qū)域性。其中，訓(xùn)導(dǎo)類(lèi)、寵物美容人才培養(yǎng)水平以日本、韓國(guó)等國(guó)家和地區(qū)為最高，其多為社會(huì)機(jī)構(gòu)辦學(xué)，行業(yè)參與度高，尤以韓國(guó)CHOICE寵物美容培訓(xùn)學(xué)校以及日本立志舍專(zhuān)科學(xué)校寵物美容專(zhuān)業(yè)最具代表性，均按照世界犬業(yè)聯(lián)盟（FCI）資格認(rèn)證要求培養(yǎng)相關(guān)從業(yè)人員。寵物疫病防控人才培養(yǎng)以歐美國(guó)家發(fā)展更趨成熟，為本科及以上教育，含在獸醫(yī)學(xué)范疇內(nèi)不單獨(dú)開(kāi)設(shè)，注重臨床實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，美國(guó)加州大學(xué)戴維斯分校獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)代表了獸醫(yī)應(yīng)用型教育世界一流水平。調(diào)研表明，國(guó)內(nèi)教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際通用寵物行業(yè)職業(yè)資格要求結(jié)合度不夠生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)資源相對(duì)不足，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與國(guó)際一流水平還有一定差距，需進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際合作與交流。

（三）出臺(tái)靈活多元化學(xué)分制度，完善新型彈性人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)

為進(jìn)一步深化學(xué)院人才培養(yǎng)機(jī)制改革，不斷滿(mǎn)足個(gè)性化的發(fā)展需要和學(xué)生多樣化，不斷地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，穩(wěn)步提升學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）的通知》《江蘇省教育廳關(guān)于深化普通高等學(xué)校學(xué)分制改革的意見(jiàn)》以及《學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》等，我院制定了《學(xué)分轉(zhuǎn)換與認(rèn)定辦法》《學(xué)生出國(guó)（境）學(xué)習(xí)管理辦法》《海外留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置辦法》等，同時(shí)修訂了《專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)交換交流、暑期課程、留學(xué)等多種形式到境外高水平大學(xué)或特色學(xué)院選修一個(gè)月以上的學(xué)分課程，推進(jìn)了和境外高校的學(xué)分互認(rèn)。

（四）加強(qiáng)與二級(jí)學(xué)院溝通聯(lián)系，多重舉措保障對(duì)外交流合作工作順利開(kāi)展

通過(guò)多渠道廣泛尋求國(guó)際合作與交流機(jī)會(huì)，強(qiáng)化職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，主動(dòng)與二級(jí)學(xué)院聯(lián)合，共同推進(jìn)對(duì)外交流合作工作。在工作中，把更多重點(diǎn)放在制定資源整合、項(xiàng)目監(jiān)督執(zhí)行、交流計(jì)劃以及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)上，同時(shí)通過(guò)出臺(tái)系列制度如《院系年度考核》《教師年度工作考核》《教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升計(jì)劃》等不斷拉動(dòng)二級(jí)學(xué)院及相關(guān)人員參加對(duì)外交流工作;二級(jí)學(xué)院根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色以及培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)中的學(xué)分互換、課程互認(rèn)、課程設(shè)置、證照互認(rèn)等具體內(nèi)容與對(duì)方學(xué)校接洽，共同商議培養(yǎng)計(jì)劃。

（五）制訂詳細(xì)的實(shí)施方案，推進(jìn)師生交換項(xiàng)目順利進(jìn)行

在現(xiàn)有的國(guó)情下，對(duì)外交流工作需要多方面溝通和協(xié)調(diào)，“外事無(wú)小事”，工作責(zé)任重大，對(duì)工作人員的政治素質(zhì)、責(zé)任心、語(yǔ)言能力、溝通能力以及對(duì)政策的熟悉及把握能力等都有很高的要求。在項(xiàng)目開(kāi)展前，學(xué)院外辦會(huì)同二級(jí)學(xué)院共同制訂詳細(xì)的實(shí)施方案，落實(shí)任務(wù)到人，如選派計(jì)劃發(fā)布、報(bào)名組織、人員選拔、三方協(xié)議簽訂、材料審核及報(bào)請(qǐng)、出境手續(xù)辦理、行前教育、境外學(xué)生管理、反饋成效等工作都需認(rèn)真對(duì)待。

三、探討

（一）影響對(duì)外合作交流的因素

目前職業(yè)教育在對(duì)外交流與合作中受到諸多種因素的影響，如地方政府扶持力度不夠、職業(yè)院校地區(qū)的不同、政策與法規(guī)等外部因素限制;有的受到職業(yè)院校自身水平及經(jīng)費(fèi)、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)、外事管理理念、師資培養(yǎng)等內(nèi)部因素限制;也同時(shí)受到內(nèi)外因素影響。其中內(nèi)部因素至關(guān)重要，職業(yè)院校要更好地走向國(guó)際，提升品牌專(zhuān)業(yè)在國(guó)際上的影響力，必須提升自身能力，如加強(qiáng)與國(guó)際及地區(qū)院校、機(jī)構(gòu)開(kāi)展交流，選派教師進(jìn)行研修、學(xué)習(xí)，借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念等，通過(guò)采取多重措施進(jìn)一步更新教育管理理念，深入改革管理體制，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

（二）推進(jìn)對(duì)外合作交流工作由“淺表層”向“深層次”遞進(jìn)

高職院校圍繞“輸入、輸出”意識(shí)，同時(shí)開(kāi)展多元化活動(dòng)形式，從最初階段互訪(fǎng)、接待等“淺表層”的交流向深度學(xué)習(xí)、研修、交融等“深層次”方向遞進(jìn)。既可以通過(guò)選派人才，融入國(guó)際高職教育的發(fā)展，選派優(yōu)秀在校生通過(guò)研修、學(xué)習(xí)取得國(guó)外或地區(qū)培訓(xùn)證書(shū)、資格證書(shū)，培養(yǎng)具備國(guó)際勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的應(yīng)用型技術(shù)技能性人才;又可以通過(guò)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源、人才等，推動(dòng)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量水平、科研技術(shù)工作的發(fā)展，使國(guó)外優(yōu)秀人才資源為本學(xué)院的教學(xué)與科研服務(wù)。

（三）提升交流主體語(yǔ)言水平，拓寬國(guó)際視野范圍

目前，寵物行業(yè)發(fā)展前沿多集中在如美、歐等發(fā)達(dá)國(guó)家及地區(qū)，除專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師外，多數(shù)教職工、在校生在對(duì)外交流過(guò)程中存在不同程度的語(yǔ)言障礙，這大大妨礙了交流效果。學(xué)院應(yīng)綜合考慮出臺(tái)系列辦法、措施，鼓勵(lì)教職工、在校生提升自身語(yǔ)言水平，以便進(jìn)一步拓寬國(guó)際新視野，促進(jìn)廣泛或深入的學(xué)習(xí)交流，掃清語(yǔ)言障礙。

（四）培訓(xùn)時(shí)間較短，難以深入開(kāi)展各類(lèi)研修、學(xué)習(xí)

由于受到政策限制，因公出訪(fǎng)批準(zhǔn)時(shí)間較短，國(guó)內(nèi)考察團(tuán)訪(fǎng)問(wèn)一國(guó)一般不超過(guò)6天，兩國(guó)不超過(guò)10天，或?qū)I(yè)教師日常任務(wù)較重，難以保證有更長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展深入學(xué)習(xí)、交流。我院通過(guò)輪回選派，小數(shù)量、多批次選派辦法，在一定程度上緩解了日常師資困難問(wèn)題。

（五）出臺(tái)系列保障制度或辦法，鼓勵(lì)在校生“走出去”

目前，對(duì)在校生開(kāi)展發(fā)動(dòng)、宣傳赴境外研修、學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然項(xiàng)目好、吸引人，也可切實(shí)提高自身專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊眼界，但報(bào)名參與項(xiàng)目的學(xué)生數(shù)并不明顯，究其根本，無(wú)外乎外出學(xué)習(xí)承擔(dān)費(fèi)用較大，部分學(xué)生家庭難以承受。我院實(shí)施項(xiàng)目中則采用出臺(tái)系列措施如退補(bǔ)學(xué)費(fèi)、設(shè)置留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金等辦法，鼓勵(lì)校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生積極參與，達(dá)到較好的效果。

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◎編輯 馮永霞