淺談五年一貫制免費男幼師生的專業技能培養

酈臘鳳　吳春明　殷麗媛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 簡要介紹專業技能的含義和基本內容，分析了五年一貫制免費男幼師生的基本特點，并提出了相應的專業技能培養策略，整體規劃，循序漸進;內外結合，拓展時空;在活動中提升，在實踐中鍛煉;全員育人，齊抓共管等。

[關? ? 鍵? ?詞]? 學前教育;免費男幼師;專業技能;培養策略

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0120-03

學前教育專業的專業技能是幼兒教師綜合素質的重要組成部分，在教師資格證考試、考編和“專轉本”等考試中，專業技能都是必考內容。因此，培養和提高學生的專業技能，不僅是師范院校學前教育專業的核心任務之一，也是畢業生是否合格的重要依據之一。

一、學前教育專業技能的含義及主要內容

（一）專業技能的含義

所謂的“專業技能”，主要是指從事某一職業的專業能力。在求職過程中，招聘方最關注的就是求職者是否具備勝任崗位工作的專業能力。例如：你去應聘教學工作崗位，對方最看重你是否具備最基本的教學能力。

幼兒教師的專業技能，就是指教師在教育教學實踐中運用專業知識和經驗并通過聯系而形成的順利完成教育教學任務的能力[1]。

（二）專業技能的內容

一個合格的幼兒教師必須具備“十會”即“會畫、會唱、會彈、會舞、會說、會寫、會做、會用、會玩、會護”。除此之外，根據教育部頒布的《幼兒園教師專業標準（試行）》（教師〔2012〕1號），幼兒教師還必須具備環境創設與利用、一日生活組織與保育、游戲活動的支持與引導、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展七個方面的專業能力[2]。

二、免費男幼師生的基本特點及技能訓練重點

雖然對學前教育專業的學生來說，專業技能的要求基本相同，但是，由于男生和女生在生理和心理方面存在著較大的差異，男教師和女教師在幼兒園所扮演的角色、所起的作用也有所不同，因此，在專業技能培養方面，側重點也有所不同，自然培養和訓練的方法也有所差異。準確把握五年一貫制免費男幼師生的基本特點，并根據其特點制定合適的培養方案，是提高其專業技能的必要條件。

（一）年齡較小，可塑性強

江蘇省教育廳為吸引和鼓勵優秀男生投身學前教育事業，從2010年開始在全省招收五年一貫制免費男幼師生，因包分配、免學雜費、有伙食補貼等一系列優惠政策，從而吸引了許多優秀的初中男生報考學前教育專業。初中畢業生的生理器官尚未完全成熟，可塑性強，有利于專業技能的培養。此外，學制為五年，訓練時間非常充分，也有利于循序漸進地提高其專業技能。

根據幼兒園、社會對男幼師生的要求，五年一貫制學前教育男幼師生在技能方面的培養目標是培養專業技能強、特長明顯、一專多能的高素質幼兒教師。

（二）分高質好，潛力巨大

五年一貫制免費男幼師生的中考分數通常在四星級高中分數線以上，且經過了形體、舞蹈、聲樂、普通話、美術等面試，因此，總體而言，生源素質較高，潛力較大，他們的接受能力強，反應靈敏，對理科、體育類課程更感興趣，多項表現優于普通學前教育學生，這是他們的優點，當然，他們也存在一些弱項。

（三）揚長避短，因材施教

一般地，男生在耐心、細心上不如女生，在舞蹈和音樂方面，部分男生也不盡如人意。幼兒園對男女教師的要求是不完全相同的，男教師要在體育、科學、現代教育技術、后勤管理、科研等方面發揮自身的特長。此外，在性格方面，男教師要大度、直爽、果斷、勇敢，要體現出男性的陽剛之氣，不能讓男教師“女性化”，因為如果這樣的話，就違背了免費男幼師生培養的初衷。基于男幼師生在生理上、心理上有別于女幼師生以及幼兒園對男幼師生的要求不同，故男幼師生單獨編班，力求做到“揚長避短，因材施教”“男女有別，有所側重。”如舞蹈課不要求男生舞蹈動作過于柔美，而是要求剛猛有力，體現男生的陽剛之氣。

通常，選擇男教師擔任舞蹈課程的教學，這樣能給學生很好的示范。普通的學前教育班，以女性居多，課程設置符合女性特點，女性化的技能課程，容易使男生的性格行為女性化，也會使男生失去專業技能學習的興趣，因此，男幼師班的課程設置，不同于普通班，技能課程的要求也有別于普通班，這樣就使男幼師生的技能訓練更具針對性。

三、五年一貫制免費男幼師生專業技能培養策略

（一）整體規劃，循序漸進

學校對技能的培養要有總體的設計和規劃，如課程設置要五年一貫，統籌安排，技能考核要有的放矢，循序漸進，要規定每學年必須達成的目標，然后師生共同努力向目標邁進。在新生入學后不久，就要讓他們知曉必須完成的技能考核任務，明確技能過關是畢業的必備條件，使學生明了考核的辦法，幫助學生明確技能訓練的方向、制定階段性目標。學校為每位學生制定一張技能過關卡，記錄每位學生的過關情況，以便使教師、家長和學生本人及時了解其過關狀況，有目的地進行技能訓練。

（二）內外結合，拓展時空

1.課內訓練打基礎，課后訓練勤督查

課堂教學是提高學生專業技能的重要途徑。首先，在課程設置中要適當突出專業技能課程。對藝術技能的培養，五年制專科學校比較重視，藝術類課程是工具性技能課程，不必按藝術專業要求設置，應按幼兒園實際需求來設置，要真正實現學以致用。除了培養基本技能外，重點要放在創編能力和創新意識的培養上。如開設聲樂基礎與兒歌演唱、鋼琴基礎與兒歌彈唱、美術基礎與幼兒美術創作等。除藝術技能外，《幼兒園教師專業標準（試行）》中規定了七項能力，也應設置相應課程來進行訓練，如幼兒園環境創設、幼兒園游戲等課程。