人性化理念下的高職院校教育管理研究

汪桂珍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校學生的發展關系到我國技術人員的素質、能力水平和各方面事業的進程，所以要重視其發展直至接近國家化教育管理的標準。目前我國高職教育管理的狀態相較滯后，不管是理論還是實踐都落后于其他一些國家。人性化理念下的創新教育可以很好地改變我國高職教育管理的現狀。

[關? ? 鍵? ?詞]? 創新教育;人性化理念;校園文化

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0172-02

目前，高職院校提出人性化理念教育管理方式，可以有效提高高職學生的素質，重視個體能力的發展，綜合分析高職教育管理目前存在的問題，我們要通過有效手段去完善和解決，從而為國家培養更多優秀的技術人才。通過管理人員、教師以及學生三方積極配合、共同努力，逐步實現高職教育的全面發展。

一、人性化理念下的創新教育

（一）人性化理念教學內涵與其重要性

人是一個有血有肉的生物，具有獨立人格，一切的思想教育都是以人性為前提，尊重人世間的自然，教育和社會才能穩定發展，遵從人的天性才能使教育走向理想化的道路[1]。時代在進步，社會在發展，現在的教育管理方式也應該作出相應的改變，不能用老舊的制度去教育管理現在的學生，而是利用學生作為主體去進行改革，最終展現教育的優良成果。國家現在倡導“民主、自由”，主張學生張揚個性，其目的就是培養更多的優秀人才去服務社會、幫助社會，最終達到社會經濟的全面提升。

（二）加強校園文化建設，利用校園文化規范行為

校園文化在高職教育管理的建設和發展中有著舉足輕重的作用，學校不僅要提供正確有效的指導方針，還得為學生提供優質的校園文化，這樣才能帶領學生走向正確學習的道路[2]。所以校園文化的導向性非常重要，把一個大目標再分解成一個個小目標，通過正確的手段去引導學生，最終使他們綜合素質得到全面提升。德才兼備也是對人才的基本要求，教育工作者應以身作則，以德服人，在教學中潛移默化地影響學生。增強校園凝聚力，校園凝聚力就如同精神粘合劑，是一種精神源泉，我們可以通過在校園內舉辦各類活動，最終達成凝聚力強的校園風格。比如說經典的拔河比賽，大家力氣如不能統一到一起去的時候，就會發現一人的力氣是那么渺小、那么無助，只有大家團結在一起，心往一處想，勁往一處使，力量就會無窮變大，使學生通過活動深刻領悟到團結在團隊中的重要性。再比如像中秋、國慶一些有意義的節日，教師與學生一起制作海報，美術好的畫畫、書法好的寫字，在大家的共同參與下完成一件優秀的作品，其中老師不能單純給學生布置任務，而應該作為他們中的一員積極參與進去，共同出謀劃策，一起完成，這大大縮短了師生之間的距離，增加了師生之間彼此的信任，精而多的校園活動不僅給校園增添無窮色彩，還使師生感覺他們生活在一個溫暖、和諧的大家庭里，從而使他們更加熱愛自己的學校。在校園里，鼓勵也是一種重要的校園文化，學生之所以為學生，是因為有很多東西需要去學習，一旦出錯或者出現解決不了的問題，教師不僅要給予幫助還要給予鼓勵，鼓勵有利于學生樹立理想和目標，增加責任感以及激發學生的積極性和創造性，也使學生增強自信心，從而更好地完成學習任務。與此同時也要保證校園內的安全性和健康性，保護學生不受負面內容侵擾，幫助學生拒絕有害事物，保證學生心理健康發展[3]。良好的校園文化會給學生帶來優良的學習氛圍，教師工作也有穩定良好情緒，這樣達成一個完美和諧的良性循環，從而實現人性化教育管理。

二、目前高職院校教育管理所面臨的問題

我國高職院校教育目前還面臨一些需要解決的問題，那就是學校對校園學習氛圍和教育工作者的監督缺失導致極端化，很多教師對學生的學習情況不能全面了解而只關注個別學生，部分學生被冷落導致整體教學目標實現較差，又太過重視理論知識導致實踐學習情況坍塌，教學方式過于單一，無法提高學生綜合素質和培養學生的學習興趣。目前應試情況過于嚴重完全沒有考慮到高職學生的就業需求，再加上生源質量不夠高和學生學習態度不夠好，使學生的綜合素質逐年下降，部分高職學生認為現在的教育管理對自己將來就業沒有太多益處，故此學習風氣懶散，嚴重影響了教育質量。現行的高職院校教育管理無論是在學院、教師還是學生方面，都存在各式各樣的問題，因此通過人性化理念的教學管理改革，更多地去關注學生個體發展，相信不久的將來高職院校整體教學情況會有一個較大的改觀。

三、人性化教育管理的改革措施

（一）尊重學生的本性，順其自然，加以引導

積極關注每一位學生，充分尊重理解被管理者——學生的切身感受和實際利益，充分激發其多面的人格特性，給其提供更大更自主的發展空間。我國的高等教育從教學為主到以教學和科研為主，再到教學科研和服務社會為主經歷了這幾個過程，無論是企事業發展還是服務于社會，高職人才是必不可缺的，為此需要在舊觀念的課堂上加以改革，使現代教學展現新的面貌，從而培養出全面的社會技術人才。首先對學生應該對癥下藥，主動了解掌握每個學生的性格特點和家庭狀況，再去幫助他們學習。在教學過程中因材施教，進行分層次教學，根據學生的學習程度分成不同的小組，然后實施不同的教育方式，讓每個學生在身心愉悅的情況下主動去獲取知識，真正做到尊重學生、理解學生、幫助學生、培養學生，使其在各個方面都有長足的進步。要真正視學生為主體，充分發揮其潛能，使高職院校最終把學生培養成有思想、有創造性、有較強實踐能力的新型人才。每個學生都是學院的主人，學生會代表學生的權益，應該參與學院管理事務，每當學院有重要會議，都要有學生代表參加，并認真聽取學生的意見和建議。想學生之所想，急學生之所急，為學生排憂解難，解決其實際問題。尊重和關心學生是人性化管理的基本手段，把尊重和理解學生滲透到一切管理辦法和手段中，并貫穿整個管理的始終。如果把學生的價值觀、人格視若無睹，那么培養出的學生是沒有靈魂、沒有發展前景的[4]。

（二）教師的思想應做到“與時俱進”

人與生俱來的是本性，性格決定命運，人的性格通常會體現在其行為上。教師的思想應該是社會現實和文化歷史的產物，在教學中他們不應該僅僅教授自己上學學到的固有知識，或者是從教這么多年來用的始終是原來的一套固有模式，教學思想、教學水平還停留在十幾年甚至幾十年前，顯然已經不符合時代的要求了。他們應該積極主動給自己“充電”，汲取歷史文化和現有文化精髓，將其有機結合，滲透到自己的教學中去。除此之外，教師還應該積極主動參加與教學相關的各種學習和培訓，掌握當前社會經濟動態，使自己在教學方向上有所傾斜。一位優秀的教師，思想上必須做到“與時俱進”，必須有較強的責任心、使命感，必須虛心好學、不恥下問，必須處事豁達、團結協作。

（三）教師教學方式也應靈活多變

當今社會，信息量極大，知識更新很快，教學內容需要豐富。教師可以充分利用互聯網來不斷豐富自身的教學內容，課堂上多引用實例讓學生很好地領悟到學習內容，面對眼前的學生，采取什么樣的教學方式，教師一定應該事先制定出一份科學、完整的教學計劃，根據學生具體情況采用最適合的教學方式，通過相對幽默的語言傳遞給學生，最大程度提高學生的學習興趣，確確實實做到因材施教。

（四）關愛教師的成長

教師是人性化教育管理的重要組成部分，學院的工作主要通過教師來完成，學院發展的好壞與教師也有著直接關系，學院應該多聽從一線教師的意見而不是一味下派任務指標，減輕教師壓力，減少教師非教學時間的精力消耗，確保一線教師有穩定良好的情緒。學院還應該創造有利條件幫助教師來完成其教學計劃，尊重教師、善待教師，充分發揮其工作熱情。只有這樣，教師才會把對教育的滿腔熱情投入自己熱愛的教學工作中去。

四、結束語

高職院校管理說到底就是學生管理和教師管理，其核心都是人。人性化管理不是限制和要求學生做什么，而是指導和引導他們做什么。綜上所述目前高職院校的教育管理應以人為本，在教學管理中充分認識學生和教師的重要性是具有前瞻性的，只有這樣，才有助于整個高職院校教育的發展。高職院校充分認識現有管理水平，根據實際情況從人性化的教育理念出發，從而提升整個高職院校的教育教學管理水平。

參考文獻：

[1]鮑瑋.人性化理念下的高職院校教育管理研究[J].教育觀察（下半月），2017（3）：62-63.

[2]牛牽婷.基于人性化理念下高職院校教育管理的思考[J].文學教育，2018（2）：110-111.

[3]黃琴.新形勢下發展公辦高職院校非學歷教育的對策[J].知識文庫，2017（4）.

[4]張旭辰，楊嶺，張軍.高職院校學生工作人性化管理探析[J].北京工業職業技術學院學報，2018（1）.

◎編輯 張 慧