陳玲
教師被譽為“人類靈魂的工程師”,是播撒真誠、愛心和塑造美好心靈的使者。作為一名普通的教師,每天面對著活潑可愛、天真爛漫的孩子,如何去塑造他們美好的心靈呢?
在以往幾年的班主任工作中,我體會到:教育學生要做到,真誠、愛護、了解、幫助,要關(guān)心學生各方面的成長,教師與學生之間的關(guān)系是亦師亦友,以誠相待,解決問題要曉之以理、動之以情。
小瑞,我們班的現(xiàn)任班長,屬于那種比較有個性,在同學們心中又很有號召力的人。我盡力讓自己喜歡每一個學生,正由于他個性較強,所以在很長一段時間里對小瑞,很難發(fā)自內(nèi)心的欣賞他。
上學期“六一”兒童節(jié),學校表彰“三好學生”。我先提了幾個平時表現(xiàn)優(yōu)秀同學的名字,當時他就在底下問:“老師,是你選還是我們選?”教室里突然就安靜了下來,我心里有些生氣,但還是平靜地說:“小瑞,我只是想說明這幾個同學符合標準,但是沒有說就定他們了呀!”雖然自己當時顯得很平靜,但我語氣中很不友好的味道大家都感覺到了。因為這件事,我們之間悄悄地產(chǎn)生了一些隔閡。
這學期開學,我們重新改選班委,采用競選的方式。那天競選時,小瑞沒有參與。當時,面對不是很熱烈的場面,我對學生們說:“沒有人競選班長?沒有班長怎么行?沒有班長,學校分下來的一些工作怎么做?”這時,這時小瑞又在接話:“那就不做了!”這話從目前還是我們班長的口里說出,就如同大冬天一盆冷水澆在了頭上。我控制著自己,接著小瑞的話對同學們說:“小瑞說我們就不做學校安排的工作了,這行嗎?可能嗎?我們還是學校的一個集體嗎?這話從我們的現(xiàn)任班長小瑞的口里說出,我的心透亮,也感覺非常悲哀!”聽了我的這些話,小瑞的臉上表情極不自然。
班會結(jié)束后,我把小瑞叫出了教室,還沒說幾句,小瑞的眼淚就往下掉。我說:“怎么了?有什么事就跟老師說。”小瑞還是在流淚,沉默了一會,他說:“老師,我不想說……”這個“不想說”讓我心涼。看來,小瑞還是想對我敞開心扉。看著流淚的小瑞,我決定換一個話題。我輕輕地對小瑞說:“你的閱讀這個學期一定要努力,老師很為你的閱讀著急。以后你每天都拿給老師檢查課外閱讀好嗎?我們倆一起努力,爭取讓你在這次的閱讀考試中超過子龍(子龍是我們班閱讀能力最強的,平讀書很多)。”小瑞使勁地點了點頭,但他突然說:“老師,像剛才班里那樣的事,您最好下來私下里和我說,不要當著班里同學說,行嗎?”我說:“行!”我明白了,剛才小瑞不想說的可能就是這件事!我突然意識到自己的失誤。小瑞是一個很要面子的學生,我?guī)状萎斨瑢W們的面,針對他的問題讓大家發(fā)表意見,況且,我話語中透出了對小瑞的不滿與憤怒,這也許讓他感覺非常難堪,我對自己的不夠?qū)捜荻载煛:托∪鹫勗捴螅肫鹚鐫M淚的眼眶,我不得不提起筆,我決定給小瑞寫封信,信中寫下了我對他的期待。我要開始主動走近小瑞,我不能讓小瑞遠離我,我要用我的真誠打動他,我要讓他感受到老師對他的關(guān)愛與期望,我要讓他明白,老師就是他的朋友。第二天,我把信交給了小瑞,他沒有回信。中午進校時小瑞捧著閱讀書走進教室時,先是一個示意的微笑,然后把書放在了我的辦公桌上,這是一個好跡象。我發(fā)現(xiàn)當我開始向他走近的時候,他感覺到了這份關(guān)愛,他也向我走了過來。漸漸地我們已有了默契,我發(fā)現(xiàn)他也是那樣可愛,而且還說話算話。
現(xiàn)在想來我和小瑞之間出現(xiàn)矛盾時,如果我不主動來緩解那時矛盾,后果不知會如何,但有一點可以斷定,他不可能成為我眼里的“好”學生因為我不欣賞他。愛每個孩子吧,每個孩子都有可愛之處。“人非圣賢,孰能無過?”當與學生之間出現(xiàn)摩擦時,要有一顆愛心,要有寬闊的胸襟,主動邁出一步,真誠地走近學生, 我堅信,只要班主任心中有愛,每天都會收到一種感動,一種幸福!