中國畫基礎在設計專業的教學模式研究

許艷艷

摘? 要：中國畫是中華傳統文化的重要表現之一，在大學生尤其是設計類專業的課程中進行中國畫的教學，是提高學生民族自尊和自信的重要課程要求。該文將以設計專業為例，圍繞中國畫的基礎教學進行討論，希望有關中國畫的教學能夠貼合設計背景，促進學生在繼承優良藝術的前提下獲得多元化的設計能力。

關鍵詞：中國畫基礎? 設計專業? 教學模式

中圖分類號：G633 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（c）-0227-02

中國畫的教學需要將各個單獨的系統進行組合，只有進行系統的培養，才能夠形成知識體系的整合，不斷幫助學生層層積累，獲得深厚的藝術修養。但是進行中國畫的教學時也需要注意，設計類的專業和專門研究學習中國畫類別的學生不同，他們需要的不是完整細節的中國畫知識體系，而是中國畫的細節和美感韻律，因此教師在進行教學的過程中需要從普適性入手，幫助學生們提升國學修養。

1? 課程定位要符合設計專業特點

設計專業進行中國畫的學習的最終目的是為了滿足學生對國學審美的需求，使學生們在審美的大方向上能夠具備一定的協調性和古典性，具有民族特色和歷史傳承感。所以在實際的教學中，教師首先需要選擇合適的教材進行教學活動，設計類的學生在選拔前已經進行了一定的美感訓練，因此教師需要幫助學生進一步通過中國畫獲得人文的抽象美感，重點突出中國畫背后的哲學思想和各朝各代畫類的美學追求。其次，中國畫的藝術價值不僅僅在于畫畫的技巧，而且畫作的立意和品格也直接決定了后世對畫作的評論，所以教師在進行中國畫的介紹時，也需要針對時代的特點和畫家本身的經歷，進行藝術修養和人文品格的挖掘，設計和畫畫都需要借助實體進行思想的表達，因此立意是設計之本。最后，教師還需要在有限的課時中，進行重點的講解，設計類學生的作品是通過二維三維的立體作品進行展現的，因此需要強烈的視覺創意，教師要有所針對，將中國的造型因素進行造型的突出，以不斷激發學生們在創作作品中的靈感[1]。

2? 活躍教學方法，豐富繪畫實踐

設計專業的學生需要對國畫進行一定的大體印象和審美鑒定能力，所以教師不必將學生拘泥于死板的基礎技法訓練，教師可以利用設計類專業的特點，引入更加靈活的教學方式，豐富教學的內容和趣味性。首先，教師可以進行創意臨摹方法的教學，選取一些線條比較簡單的作品，讓學生進行創意的臨摹，既可以是將一種畫種轉變成其他的油畫、水粉等畫種，也可改變顏色、構圖甚至材質等方面，獲得現代化的作品重生。其次，可以將這些作品進行公開的賞析，幫助學生們不斷思索中華審美的背后寓意和人文思想，同時針對學生們進行的改編進行批判性的探討，設計是種開放性的藝術活動，因此，教師和學生圍繞一個主題進行點評可以豐富學生們的藝術思想，開闊學生思考問題的思路。最后，中國畫距離學生門的距離并不算遠，在很多地方的展覽和美術館中，都有中國畫的身影，教師可以拓展這類的藝術思想，幫助學生們對中國畫附帶的裝裱技藝、燈光設計以及動態的視覺設計進行研究整理，以提高學生們從宏觀上對中國畫這一主題的審美感受，逐漸提高學生們的國畫修養。

3? 將技法訓練和造型設計進行結合

一般而言，中國畫的審核是進行中國畫的創作，但是設計專業的學生因為國畫的基礎較為薄弱，且在課程安排上較為緊張，因此如果單單憑借一幅國畫進行結課的審核難以和學生的需求進行較大程度的貼合，所以教師可以采用較為靈活的課時作業安排。首先，在難度的設計上不能太高，設計專業的學生雖然具備一定的美術基礎，但是國畫種類繁多，且非短時間就能夠獲得成就，所以教師可以布置具備明顯國風風格的設計類的作品作為學生的個性展示主題，就小的方面來說，可以是書簽、插畫等較小的物件，還可以是拼圖、組畫以及立體的筆筒、絹扇等物品。其次，國畫關注的是線條的造型和意象的表達，所以，在布局上具有簡約性和抽象性，教師需要將這部分進行突出的技法訓練，以幫助學生們理解學習國畫對國畫的緊密聯系，從細微處彰顯國學經典，避免媚俗的流行元素侵占設計。最后，教師要積極引導學生們對名人大家的作品進行后世的編輯與更改，具體的做法是從中抽取出典型的線條和色彩布局，進行現代化媒體的解讀，例如經典名畫中的色彩就可以進行舞臺燈光、服飾配色以及裝修配色之中，煥發出新鮮的生命力[3]。

4? 結語

中國畫作為我國傳統文化的重要審美表現技藝，隨著我國文化軟實力的不斷增強，社會各界對中國國風味的需求也在不斷加大，從大學生入手，幫助他們增加藝術的修養和國風的審美，能夠在無形之中提升他們作品的細節處理水平和視覺平衡感。因此，中國畫的教學對于藝術設計的學生而言不可或缺，了解中國畫課程在設計專業中的審美作用并加以實施，能夠實現藝術教學的思維改革，推動設計學生審美的不斷提升。

參考文獻

[1] 冉玨.將傳統中國畫元素融入高校設計專業造型基礎教學的探索[J].智庫時代，2019（8）：171，174.

[2] 王海峰.論中國畫課程教學對藝術設計專業學生通識教育美學素養與設計實踐的影響[J].美術教育研究，2018（21）：106-107，109.

[3] 張洪波.中國畫課程在藝術設計專業教學中的意義及現狀分析[J].才智，2017（33）：19-20.