手機時代 以社會主義先進文學糾正和引導中學生三觀的策略探究

摘?要：隨著社會飛速發展，信息技術的不斷推陳出新，手機已經成為人們的必需品。在智能時代，智能手機也在學生人群中普及，以手機為載體的媒體逐漸融入學生的生活和學習中，并且潛移默化地影響著學生的思想觀念。社會主義先進文學是我國歷史遺產的真實展現及結晶，在豐富教學內容的同時，促進學生不斷提升及陶冶自己，對學生的三觀有著重要的教學意義和感染力。

關鍵詞：社會主義先進文學;培養三觀;手機媒體

社會主義先進文學是一個廣義的概念，其涉及的內容有很多，包括了中華民族傳統的思維范式、價值觀念、道德行為等，是中華民族幾千年來的優秀文學傳承和記載。社會主義先進文學背后蘊含的更是思想層面的資源和信息，能夠增強學生對三觀的塑造和完善，從而提高學生的綜合素養。高中階段需要面臨高考的巨大壓力，無論是思想上還是行動上，對于學生的要求也是很高的。

一、?手機媒體的概念及特征

隨著通信技術和互聯網迅速發展的背景下，手機媒體時代也悄然而至，手機更是人手一部的必備生活工具。手機媒體時代主要是利用手機作為主要的傳播工具，通過信息技術把海量的數據和信息進行處理和發送，從而實現各種信息的傳播。換句話說，手機媒體其實就是互聯網的延伸和拓展，其傳播度驚人，只要手指輕輕一按就為發送和傳播，更是被學者認為是“第五媒體”。手機雖然外形小巧，但是其處理信息的功能和貼身性是非常強大的，基本上不受時間和地點的限制，輕輕松松就可以完成快速的信息傳播，具有很強的實效性和沖擊力。根據相關數據表明，我國如今手機過戶已經有10幾億，其中學生的比例人數占很大一部分，說明手機媒體深受廣大學生的喜愛和青睞。

二、?在社會主義先進文學教育中手機媒體時代帶來的沖擊和挑戰

（一）?影響學習的積極性和參與度

手機具有很強的收納性和方便性，學生能夠隨身攜帶放在口袋中，由于學生的自控能力偏差，很容易一玩手機就停不下來的狀態，“機不離身”的現象也越來越多。由于當前抖音、快手、微信、微商、各種直播等App層出不窮，里面的內容更是包羅萬象，充斥著娛樂、游戲、購物、影視、聊天等各種功能，學生很容易動搖，導致學生的課堂參與度越來越低，“抬頭率”更是讓人堪憂。在這種的情況對于學生的學習積極性有很大的打擊，在形形色色的信息爆炸氛圍下，對學生進行社會主義先進文學教學的難度只會更大。

（二）?影響學生的覺悟性和價值觀

由于手機媒體有很強的傳播力，在大千網絡世界中，里面有積極向上的信息，同時摻雜著消極低俗的信息，這些信息對于高中生的思想行為都有一定的影響，學校和教師也是不容忽視的。高中正處于成長發育階段，學生的思想和行為尚未成型，對于事物的判斷和辨別還不夠成熟。手機媒體時代更追求個性和自我，一些個人主義、分歧主義、拜金主義等不良思想，如果沒有進行正確的引導，很容易扭曲學生的三觀，不利于學生的健康成長。

（三）?影響學生的集體主義價值觀

手機有一定的隱蔽性和隱私性，學生在網絡的虛擬世界中，很多都是為自我為中心，甚至沉迷網絡而無法自拔。在這樣的情況下，學生與其他人的接觸和互動就會越來越少，沉浸在自己的世界中，慢慢地可能還會變成孤僻。學生與外界缺乏交流溝通，這會導致學生與現實生活脫節，很容易產生一些消極的情緒和行為，對于學生的身心健康是很不好的。加上他們在虛擬世界結交的都是網友，回到學校后，就會不太愿意參與現實的集體活動，嚴重缺乏集體觀念和合作精神。

三、?如何讓社會主義先進文學教育鉆進手機媒體

（一）?手機屏保

手機屏保是每個人都會設置的，具有很強的觀賞性，教師可以利用好這一點特征，進一步發揮手機屏保的價值和意義。教師可以在課后的時間推薦一些蘊含社會主義先進文學視覺元素的圖片給學生，可以發到微信群、QQ群、朋友圈中，這樣也方便學生隨時進行下載應用。教師還可以在朋友圈或者進行班會的時候，以這些極具社會主義先進文學韻味的圖片作為教學內容背景，給予學生對社會主義先進文學屏保圖片還可以加插一些古典音樂和附上一些傳統語言，圍繞社會主義先進文學的主題進行設計和傳播，通過耳濡目染的方式，進一步熏陶學生的性情和內涵。例如，可以選擇一些山水畫、戲曲臉譜、民俗節日、民俗服裝等等，以圖像的視覺元素，加深學生對社會主義先進文學的印象和美感，從而吸引學生對社會主義先進文學的關注和好感。通過手機媒體把傳統經典文學轉變成學生喜聞樂見的圖片，讓社會主義先進文學更好地煥發出其光芒，更好地引導學生進行社會主義先進文學教學。

（二）?手機微信

手機微信已經成為目前潮流趨勢的溝通方式，是學生日常交流和互動的重要手機軟件之一。通過手機微信進行社會主義先進文學教學，可以有效地提高學生的積極性，以投其所好的方式迅速進入學生的思想世界。教師可以通過與學生進行建立好友關系，利用朋友圈、群發、推文等形式進行社會主義先進文學的傳播，拉近學生與教師之間的距離，更好地建立師生之間的互動交流，促進社會主義先進文學教學的傳播。“微”元素雖然很小，但是重在滲透于學生的日常生活和學習中，從而更好地贏得學生的關注。在特定傳統節日的時候，教師可以編輯一些傳統節日的介紹或者節日的祝賀，還可以推廣一些鄉土風情的微電影或者傳統小吃烹飪技巧。讓學生在美食、視覺、聽覺等多種體會中感受到社會主義先進文學的氣氛和魅力，既可以松弛學生的緊張，還可以通過這些具有歡快的內容得到精神的滿足和調節，有利于培養學生正確的三觀。

（三）?手機論壇

手機論壇是在手機傳播領域中的交流空間，讓更多的人了解到社會主義先進文學的多元性，通過文學交流空間，鼓勵更多的人進行文學討論。學生有時候會很排斥教師的灌輸教學，手機論壇的方式能夠進一步拓展社會主義先進文學，并且更好地融入社會主義先進文學的氛圍中。教師可以利用校園網的交流版塊，在版塊中以圖片、文字、視頻等形式展示出社會主義先進文學的內容，讓學生在討論中對社會主義先進文學進行理解和內化，進一步激活學生對社會主義先進文學的學習熱情和積極性。以積極有效的互動交流方式，讓學生走出虛擬的網絡世界，提高其自身的交際能力和綜合能力。除此之外，學校可以定期在校園網的論壇中發布一些社會主義先進文學的有獎比賽，例如征文比賽、書法比賽、辯論比賽等等，加強手機論壇對學生的影響力和推廣度，更好地促進社會主義先進文學在教學過程中扎根。

總的來說，隨著手機媒體時代的飛速發展，在這個過程中既是一種機遇，也是一種挑戰，在琳瑯滿目的信息世界如何正確引導學生，更好地推進社會主義先進文學的推廣和教育是關鍵。社會主義先進文學是中華民族五千多年來的歷史結晶，在學習階段灌輸社會主義先進文學思想是重要的教學內容，對培養學生學習能力和個人素養有著重要的意義和作用。通過社會主義先進文學教學的滲透教學與消化吸收，讓學生真正領悟到社會主義先進文學的真諦和意義，做好知行統一，并與現代手機新媒體進行結合。發揮出兩者之間的優勢和教學意義，實現相互吸收相互促進，既可以傳承和弘揚社會主義先進文學，又可以提升學生的綜合素養，更好地完善學生的價值觀、人生觀和世界觀。

參考文獻：

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[2]饒艷.基于手機媒體的高職高專社會主義先進文學學習策略[J].文學教育（下），2018（10）：168-169.

作者簡介：

李加強，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣第三中學。