多媒體在高三語文教學中的應用探究

摘?要：伴隨著社會的不斷發(fā)展，信息化、現(xiàn)代化的事物不斷問世，多媒體不但在現(xiàn)實生活中必不可少，在高中教學領(lǐng)域也有著不可替代的地位。因此，在高三語文的教育和學習過程中，任課語文老師可以通過不斷地豐富教學內(nèi)容，強化閱讀教學，由此拓展學生的思維，更提高高三語文教學效率。

關(guān)鍵詞：高三;語文;多媒體

一、?多媒體在高三語文教學領(lǐng)域發(fā)展的概況分析

高考對于每一個學生來說都是一生中最重要的考試，而在高中學生的學習生活中，語文科目是一門重要的科目，在高考中占有相當高的比重。高中語文內(nèi)容非常復雜，涉及的范圍非常廣泛，所以學起來比較困難，而且比起其他科目而言，語文的靈活性非常強，所有這些特點綜合起來，便需要學生有非常扎實的功底才能在高考中考出好成績。但是無論是在什么年級、什么年齡，學生的學習水平都是參差不齊的，高中學生的語文學習也不例外。但是由于高中語文相對比較難，所以高中語文教學就面臨著很大的一個問題，如何提高學生的語文學習成績，用什么樣的辦法提高語文教學效率。伴隨著社會的不斷進步，多媒體給越來越多的人帶來了方便，而在教育領(lǐng)域，有效地利用多媒體進行教學，不但會給學生學習帶來很大的幫助，還會大大提高老師的教學效率，很受歡迎也很實用。多媒體在教學中的特點有很多，比如，內(nèi)容豐富、更直觀、立體感強、生動形象等，所以，將語文的相關(guān)知識運用多媒體呈現(xiàn)出來是一種非常好的教學方式，這樣可以更好地解決在學習語文這門課程時遇到的各類難點，尤其是對語文基礎比較差的學生，是一種很好的學習方式，不但學到了更多的語文知識，最重要的是還提高了學習效率。

二、?使用多媒體教學不斷豐富高中語文課教學內(nèi)容

高三復習，是要將這十幾年來學習的知識進行總結(jié)、分析，所以它最大的特點就是內(nèi)容非常的廣，但是畢竟高三只有一年的時間，所以時間有限。為了不斷提升學生的學習效率，可以將多媒體教學引入到高三語文教學中來，因為多媒體教學有一個很大的特點就是容量大，這樣可以將高三語文學習的內(nèi)容概括的更廣，同時多媒體教學還有很強的直觀性，所以還可以帶給學生很強的直觀感受，這樣就可以讓學生在短時間內(nèi)進行有效的語文復習。比起傳統(tǒng)的教學方式，在同樣的時間里，多媒體教學可以讓學生學習、復習到更多的內(nèi)容，事半功倍，同時課堂結(jié)構(gòu)也得到了有效的改善。多媒體教學通過非常簡單的方式，就可以有效提高學生的學習效率，對學生的學習非常有幫助。

比如，老師在帶領(lǐng)學生復習修辭手法的時候，可以使用多媒體教學，把修辭手法的概念、內(nèi)容和使用方法體現(xiàn)在多媒體上，同時把例句也展示在多媒體上。讓學生在多媒體上盡可能多地看到修辭手法的運用，同時高中學生在知道這些句子使用時的語言環(huán)境之后，才能真正會使用這種修辭手法，將這種修辭手法進一步加深印象。多媒體還可以將內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動畫和動圖的形式，這樣不但可以讓枯燥的學習內(nèi)容生動起來，還可以將所學的知識進行歸納總結(jié)成體系。最后，可以將高考題放在多媒體上，讓學生學習和做題，這樣學生就可以綜合掌握修辭手法的知識點，不但提高了學生的學習成績，也提高了老師的教學效率。

老師可以讓詩詞和事物相結(jié)合，讓學生不但可以復習知識點，還可以復習古詩詞，比如，在我們生活中最常見的“月亮”，老師可以在網(wǎng)絡上搜索圖片、動畫等內(nèi)容，在多媒體上展示，比如蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、李白的“床前明月光，疑是地上霜”、白居易的“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”等等，讓學生和這些詩句進行比較，體會一下古代詩人是如何通過“月亮”這一事物來表達自己的思想感情的。同時，讓學生和這些詩詞進行比較，看看這些詩詞是在什么樣的環(huán)境下寫出來的，這樣不但幫助學生將語文這門課程進行了綜合的學習，還讓學生學會了體會在什么樣的情形下?lián)碛械母星橐绾伪磉_。通過多媒體，既豐富了學生的學習內(nèi)容，也在一定程度上節(jié)省了很多時間，同時在學習的時候，讓學生將內(nèi)容進行了綜合，形成了一定的知識體系，也進一步優(yōu)化了老師的教學結(jié)構(gòu)，一箭雙雕。使用這樣的多媒體教學方式，既提高了學生最終的高考成績，也可以讓老師得到學生的正面反饋，事半功倍。

三、?使用多媒體教學，不斷提高高中學生寫作能力

高三是整個學生生涯的重要學習階段，但是關(guān)于語文教學，絕對不僅僅是學生在課堂上學習知識，在課下復習知識和模擬訓練等這些簡單的做法，還應該包括學生對試題的感悟和對答題能力的提高。對于高中語文的學習來說，并只是單純地進行試題訓練，因為試題訓練不一定能提高學生的語文學習成績，語文的學習并不像其他學科一樣具有邏輯化的公式性和定理性，高中學生可以通過大量地做題來找規(guī)律，最終提高學習成績。在高三語文教學中，最重要的應該是培養(yǎng)學生的思維能力，強化思維訓練，這樣就會盡量避免學生出現(xiàn)千篇一律的寫作思想，會影響最終的語文成績。而選擇多媒體教學，不但可以強化重點課程的講解，更多是為了強化學生的思維能力，充實高中學生的頭腦，不斷提高學生解題的能力。當然了，在高中語文作文寫作中，不管是價值觀類的題、人生成長類的題、文化傳承類的題、國家情懷類的題、辯證思維類的題、熱點評論類的題、高中生活類的題還是生活現(xiàn)象類的題等等，都是有章可循的，但是最終寫出來的文章是具有多樣性和個性化的，并不和有些學科的學習一樣，靠“死記硬背”來解決。在新課程的改革下，現(xiàn)代無論是對的閱讀還是寫作都要求很高，比如，在學生學習寫散文時，就要求高中學生要做到“形散而意不散”。在寫作過程中，學生應該認識到，每個時代的文章都具有那個時代乃至超出那個時代的特色，而且不一樣的作家有著不一樣的特色。

就用散文來說，比如，在高中語文學習寫作時，可以用《故都的秋》來舉例子，老師可以在網(wǎng)絡上搜集一些關(guān)于秋的圖片資料或者影視資料來做成多媒體課件，課件里可以向?qū)W生展示出在網(wǎng)絡上搜到的關(guān)于杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”對秋的熱愛、范仲淹的“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”的凄涼、杜甫的“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”的無奈等等，將這些詩句和《故都的秋》作對比，就可使得高中學生發(fā)現(xiàn)，《故都的秋》和這些詩句中所表達出來的不一樣的情感，不但學會了《故都的秋》的寫作手法，同時也復習了詩詞，并豐富了學生關(guān)于秋的寫作素材。在學生學習這篇文章以前，學生要先從多媒體的課件上去看關(guān)于秋天的描寫，然后讓學生通過對秋的觀看，去思考關(guān)于對“秋天”的感悟，高中學生已經(jīng)不可以再像中小學生一樣，用最簡單寫法，比如，秋天落葉落滿林蔭大道、秋天就意味著一望無際的金色草原又或者下著傾盆的秋雨這么簡單，而是要讓素材豐富，修辭更鮮明。這樣老師可以通過多媒體的引導，讓學生相對比較直觀地融入秋天的景色當中來，然后在慢慢地進入到課文中，讓學生進一步領(lǐng)悟到作者的思想感情和創(chuàng)作心態(tài)，這樣才能讓高中學生體會出作者借景抒情和其他的高超的創(chuàng)作手法。通過著這種方式的引導，高中學生在課堂的積極性就會提高，老師再通過回答高中生的提問，將他們帶入到寫作這門貫穿整個學生生涯的課程，讓學生從中學習寫作手法和修辭手法，從而提高高中學生的綜合寫作能力。利用多媒體進行教學，不但可以提高學生的課堂學習效率，同時也提高了高中學生對學習的興趣，減輕了老師的教學壓力，最終會提高高考的作文水平，得到高分。

四、?使用多媒體教學，在復習中把古詩詞學活

在高三的各科學習中，復習是最重要的環(huán)節(jié)，復習不但可以鞏固以前學習的知識，防止高三學生將之前所學知識遺忘，是讓高中學生學習知識和技能必不可少的學習方式。復習主要是把以前老師講的學習方式方法和所學的內(nèi)容進行組合、整理，形成一個完整的知識體系，這樣就可以讓高中學生在腦海中有一個整體的知識架構(gòu)，會讓知識掌握得更加牢固。在復習的時候主要是將重點和難點拿出來重點復習，這樣不但可以解決以前不會的問題，還可以加強記憶。這也是復習的重點，查缺補漏，把以前不會的還有感覺對知識點比較模糊的點拿出來進行重點復習，直到掌握透徹為止。復習的時候也要把握知識體系的完善和整理。

比如，現(xiàn)代化的高中教育給學生們新加了一門“國學經(jīng)典”課程，在學習這一課時，高中語文老師可以找出幾篇國學文章，讓高中學生進行欣賞，同時，老師在網(wǎng)絡上搜集一些動畫、圖片、音樂等，讓學生們進行欣賞，在欣賞的過程中，讓學生們思考作者想要表達的情感。同時在欣賞經(jīng)典的時候，感受國學經(jīng)典和古詩詞的相同處和不同處。讓學生知道，經(jīng)典也包括古詩詞，讓學生在學習經(jīng)典中，復習古詩詞。比如，在學習經(jīng)典時，可以讓高中學生對古詩詞進行欣賞，高三學生參加高考。正直夏天，所以老師可以帶領(lǐng)學生復習有關(guān)夏天的古詩詞，比如，楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”、辛棄疾的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”、趙師秀的“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”等等，老師可以讓高三學生和詩詞里的句子作比較，體會高三學生的心里和作者之間夏天心情有何不同。這樣既可以感受詩人們對夏天的熱愛，也可以復習古詩詞，最重要的是可以幫助學生調(diào)整心態(tài)，有一個好的心情去面臨高考非常重要。

五、?總結(jié)語

使用多媒體教學是高三語文提高語文教學質(zhì)量、學習質(zhì)量的契機，高中語文應該牢牢把握多媒體教學的機會，運用多媒體的現(xiàn)代化、科技化特點，不斷地豐富教學內(nèi)容，從而讓語文教學課堂更加豐富多彩。同時通過利用多媒體的教學方式，不斷充實高中學生的頭腦，讓高中學生增加更多寫作素材，提高高考中的寫作成績。

參考文獻：

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[3]楊林.如何提升高中學生的寫作水平——談我的閱讀教學[J].讀與寫（教育教學刊），2018（12）.

作者簡介：

劉仲章，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市永登縣第二中學。