淺談微視頻在初中信息技術教學的應用及意義

齊影

當今是一個信息技術飛速發展的時代，傳統信息技術教學已經不能適應新時代信息技術的發展。過去很長一段時間信息技術的教學主要是通過板書或PPT的形式將教材內容呈現給學生，這不僅很大程度限制了學生的課堂操作能力，而且使教師的課堂教學由于理論性過多變得枯燥無味，不能調動學生的學習興趣和求知欲望。微視頻教學成為一種新穎的教學形式，它已經被越來越多的教師所使用，被越來越多的學生所接受，它的應用對學生的學習發展起著關鍵性的作用。由于微視頻具有“短、精、快”的特點，可以碎化知識，知識點單一，具有較強的針對性，對不同水平的學生學習都有著促進作用，更利于自主學習的培養，滿足參差不齊學生的需求。

一、微視頻在課堂教學中的運用

微視頻主要是指時間簡短的視頻，一般情況不會超過20分鐘。它主要是指教師錄制教學中的內容，然后將視頻播放給學生，使學生可以快速地獲取與課堂內容相關的知識，并掌握知識。下面筆者就以《計算我的零用錢——Excel數據計算》一課為例，來談談微視頻在信息技術課堂教學中的運用與意義。 [1]

《計算我的零用錢——Excel數據計算》一課選自長春版初中信息技術七年級下冊教材中第9課的教學內容，本節課的教學目標是讓學生掌握用公式和函數法數據計算。本節課分四個環節，一是課堂導入，學生觀看視頻并回答問題;二是新知探究，針對本課知識點，設計了如下二個任務：任務一：運用公式法數據計算，參照導學案中操作步驟，學生獨立完成運用公式法數據計算，部分學生展示作品，教師評價作品完成情況。任務二：計算每月支出總計，這部分內容操作煩瑣，如若通過教師課堂講解，學生的注意力往往容易分散，尤其對單元格范圍的選擇上容易出錯。針對這一情況，筆者在課堂中創造性地加入了微視頻教學，在幾分鐘的微視頻中，詳細講解了用函數法計算支出總計的操作過程。學生可參考微視頻教學，認真學習，努力思考，很快的掌握了運用函數法數據計算的操作步驟，完成任務。教師在巡視中發現還有少數學生單元格范圍的選擇出現問題，提示學生可反復觀看視頻，直到學生發現問題并改正。通過這種“一對一”的教學形式，學生對于這部分的學習內容基本上能夠完全掌握。 三是知識拓展，即情感升華環節。讓學生思考你知道自己每個月零花錢都到哪里去了嗎？到現在為止你有多少儲蓄？是“富翁”還是“負翁”？四是課堂小結，教師安排學生總結本節課的學習內容，并加以補充。[2]

二、微視頻在初中信息技術教學中的意義

在本堂課，筆者一共有兩處使用了微視頻。一處是在課堂導入環節，為了吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣;另外一處是在知識傳授中的任務二環節，筆者現將它的意義歸納為以下三點：

1.有利于促進學生學習效率

在信息技術學科，教師使用微視頻的機會是非常廣泛的。教師在課下制作微視頻，把它作為自己的導入環節與學生分享，也可以在自己的教學過程中播放。學生通過觀看、學習微視頻，能夠很好地解決問題完成任務。教師在視頻中演示的操作步驟也為學生提供了參考和指導。讓學生從視覺、技術兩個層面對微視頻這一教學素材進行理解，吸引、集中學生注意力的同時，讓學生感受信息技術的魅力及學以致用帶去的樂趣。這種具體直觀、靈活多樣的教學資源，極大地提高了學生在課堂學習中的求知欲望和探索能力，優化課堂結構，提高教師的教學效率，實現教者和學者的和諧統一，實現教學和學習的相互促進，從而促進了學生學習效率的提高。

2.便于資源共享，促進信息技術教學的發展

由于微視頻制作簡單、方便，現在已經被越來越多的教師應用在自己的教學中。尤其對于信息技術學科教師而言，使用微視頻是最大化地把課堂還給學生，學生在觀看視頻中獲取新知?，F在的時代是科技迅猛發展的時代，智能手機已經普及的情況下，可以在電腦、手機等媒介上播放教師制作的微視頻，這種形式更方便、快捷，簡單易于操作，有利于教師與學生共享，從而促進信息技術教學的發展。

3.培養學生的自主學習能力

在現在這個重視教育的社會背景下，傳統的學習模式已經限制了學生的獨立獲取新知和終身學習的能力，不利于學生的自主學習能力的培養。隨著社會的需要，培養學生的自主學習能力和自主探究能力已經成為教師教學的主導思想，所以如何在教學中實現這一思想已經成為教師的重點和難點。初中信息技術學科的特點是課時偏少，而且學生缺少自我學習的能力和動手操作能力。因此，對于學生自主學習能力的培養就顯得更加重要。微視頻學習可以有效地解決這一問題，達到學生自主學習的教學目標。如果教師在一節課的授課中，只是單一的填鴨式教學，學生在學習中遇到復雜難懂的知識點時，很容易跟不上教師的思路，導致在學習上的消極思想。微視頻的作用很好地解決了這一問題，在微視頻中，教師演示和操作過程，學生反復觀看視頻，學習教師的操作步驟，進而完成教師布置的學習任務。這不僅提高了學生學習的積極性，而且培養了學生自主學習的能力。

綜上所述，我們不難看出微視頻是信息技術背景下應運而生的產物，它滿足了不同層次學生的需要，更好地提高了學生的學習效率和學習興趣，便于資源共享和對學生自主學習力的培養。希望在微視頻的利用上，學生在學習課本知識的同時，能夠把所學應用到信息技術上，更加全面的了解信息技術，使信息技術為學生的學習和生活服務。[3]

參考文獻

[1]周宇.探究微視頻在初中信息技術教學中的應用效果[J].未來英才，2016年12期.

[2]曹素燕.關于微視頻在初中信息技術教學中應用效果的探究[J].新課程導學，2016年2期.

[3]武紅偉.微視頻在初中信息技術教學中的應用[J].啟迪與智慧（教育），2014年11期.