高中生物學(xué)習(xí)方法探析

馬郁涵

摘要：生物這門課程是高中生必學(xué)的課程之一，如果是理科生，生物占有理科中重要的一部分。在初中時(shí)我們學(xué)習(xí)的生物只需死記硬背就可以拿到高分，使得剛步入高中對(duì)生物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種誤區(qū)。但是到了高中，我們學(xué)習(xí)生物知識(shí)，背是要有的，但更重要的還是要調(diào)動(dòng)大腦的思維，理解的記憶比死記硬背的記憶要牢固的多。學(xué)生們就會(huì)感到迷茫，不知應(yīng)如何的學(xué)習(xí)生物知識(shí)。本文就主要探討了高中生如何學(xué)習(xí)好生物這門學(xué)科，將從以下幾個(gè)方面來講述學(xué)習(xí)的方法。了解高中生物課程的設(shè)置和特點(diǎn)、學(xué)習(xí)好生物三個(gè)方法。

關(guān)鍵詞：高中生物;學(xué)習(xí)方法;探析

引言：

俗話說的好：“工欲善其事，必先利其器”。學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，所以我們要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。要想取得理想的學(xué)習(xí)成果，不想自己付出的努力白費(fèi)的話，一定要掌握高效的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)的生物只要求我們掌握基本的生物知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的操作技能，能夠簡(jiǎn)單的將生物學(xué)應(yīng)用于我們生活中。而高中的生物要求就高些了，我們將會(huì)系統(tǒng)化的揭示生命的本質(zhì)現(xiàn)象。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候不僅要“知其然”，還要“知其所以然”。并且要與我們的生活聯(lián)系起來，這樣我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加的深刻。

一、高中生物課程設(shè)置的原理和特點(diǎn)

高中生物一共有五個(gè)模塊，必修的模塊有三部分，分別是“分子與細(xì)胞”“遺傳與變異”“生物與環(huán)境”，另外還有兩個(gè)模塊，選修一和選修三。

生物學(xué)與我們的日常生活是緊密聯(lián)系的，只要我們留心發(fā)現(xiàn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多。所以同學(xué)們注意關(guān)注我們的日常生活。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，具有科學(xué)性、實(shí)踐性的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)在認(rèn)知和探究活動(dòng)方面起著重要的作用。

根據(jù)生物學(xué)的特點(diǎn)，我們高中的生物課程也是基于這兩點(diǎn)的。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的時(shí)候不要只注重書本，認(rèn)為把書本的知識(shí)全部記熟，就可以把生物學(xué)好了。我們要學(xué)會(huì)把我們從書中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容來解釋我們?nèi)粘Ｉ钪袝?huì)發(fā)生的一些事情。例如，為什么莧菜炒著就會(huì)變色呢？用我們生物學(xué)的知識(shí)解釋就是其細(xì)胞壁被破壞了，里面的細(xì)胞質(zhì)出來了，顏色就發(fā)生了變化。我們平常就可以自己進(jìn)行這樣的聯(lián)系，使得我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)更加牢固。

二、學(xué)生們學(xué)習(xí)好生物的三個(gè)方法

（一）仔細(xì)研讀教材，掌握章節(jié)基礎(chǔ)要點(diǎn)

雖然之前我一直在強(qiáng)調(diào)不要只讀課本，但并不是代表課本就要丟掉。我們是基于教材上的內(nèi)容，在生活中拓展開來，如果你連課本的基本內(nèi)容都沒有掌握好的話，就不用在談拓展了。其實(shí)課本的內(nèi)容才是我們要學(xué)習(xí)的主線，我們最基本的內(nèi)容都是在書上。就連高考考試的內(nèi)容有60%都是基礎(chǔ)的題目20%中等偏上的難度10%的難度題目。所以掌握基本的知識(shí)是非常重要的，你的基礎(chǔ)不大好，后面就不穩(wěn)，不穩(wěn)就不利于提升。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候覺得基礎(chǔ)知識(shí)很簡(jiǎn)單就不上心，相反我們應(yīng)該要注意基礎(chǔ)方面。

（二）弄清楚知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，系統(tǒng)的概括知識(shí)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)完每一章后，要學(xué)會(huì)自己過一遍我們這一章所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后再根據(jù)自己的理解，看看自己能不能把這一章的知識(shí)系統(tǒng)的整合起來。這樣可以檢測(cè)出來我們不足的地方，我們理解有所薄弱和忘記了的部分。然后再次的記牢和理解透徹。接下來自己要學(xué)會(huì)需找這些知識(shí)有聯(lián)系的地方有一個(gè)全面的概念，我們?cè)俅螐?fù)習(xí)的時(shí)候跟好復(fù)習(xí)。

比如我們生物必修課本上，我們先學(xué)了構(gòu)成細(xì)胞的元素、存在的形式，接著是細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等，這些不同細(xì)胞器所起到的作用。這兩者之間是存在著聯(lián)系的。這些章節(jié)之間的聯(lián)系都是一環(huán)扣一環(huán)的，我們要學(xué)會(huì)理清這些關(guān)系，做到融會(huì)貫通，自成一體。

（三）重視總結(jié)和拓展，提升水平

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這種情況“唉。我記得我之前背過這個(gè)內(nèi)容，是什么來著？唉，又忘記了”或者“唉，我記得老師當(dāng)時(shí)是這樣說要這樣來理解的，咦，怎么覺感有點(diǎn)不太對(duì)勁呢”我們想要熟練的掌握我們所學(xué)的知識(shí)，課后及時(shí)的復(fù)習(xí)就不說，我們還要有一定得訓(xùn)練。雖然我們自己不能找到很多生活中的例子，但是我們的練習(xí)冊(cè)上卻很有很多可以幫助我們鞏固，在做練習(xí)冊(cè)的時(shí)候不要忽視基礎(chǔ)部分。

我們課后完成了練習(xí)之后，還要學(xué)會(huì)將我們的錯(cuò)題收集起來到一個(gè)本子，平常的復(fù)習(xí)的時(shí)候就看看自己在那些方面還有缺失的部分，以防我們?cè)谕活愋偷膯栴}上摔跤多次。而且我們做錯(cuò)題集的時(shí)候要用心，否則沒什么效果。我們可以把錯(cuò)題抄在錯(cuò)題本上自己重新在做一遍，還順便找出自己錯(cuò)誤的地方寫在旁邊，還要標(biāo)明是哪一塊的知識(shí)點(diǎn)不夠熟練，需要加強(qiáng)。這是時(shí)間充足的情況，如果沒時(shí)間的話，我們就在錯(cuò)題旁邊標(biāo)注好記號(hào)，平常的時(shí)候多翻翻也是可以的。我覺得在高一高二的時(shí)候這樣做非常地有利于打好基礎(chǔ)，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

三、結(jié)束語

我們要想好學(xué)好高中生物知識(shí)，取得好的學(xué)習(xí)成果。我們就必須要清楚的認(rèn)識(shí)高中生物。他的本質(zhì)像“文中理，理中文”，它既需要我們背誦知識(shí)，也需要我們充分的理解其含義。在文章的最后，我要再一次強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)很重要，高考考的就是基礎(chǔ)，我們?cè)诟咭桓叨臅r(shí)候不要急功近利，總是訓(xùn)練難度高的題目。我們?cè)诟咧械那耙浑A段更注意的是要打下良好的基礎(chǔ)，為高三的提升做鋪墊。打個(gè)比方來說我們就相當(dāng)于在建一棟高樓，如果我們的地基沒有打好，后面建的再高，一不小心還是會(huì)掉下來的。我們?cè)诮ǜ邩堑臅r(shí)候不要太快，快反而會(huì)不穩(wěn)，就更容易的倒下，會(huì)要重新搭。我們寧愿之前的速度慢些，但會(huì)更穩(wěn)也會(huì)更高。

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