思想政治教育融入大學生創新創業教育的機理與路徑

鐘雙喜

摘 要：思想政治教育與創新創業教育具有共通的教育目標、共通的教育內容、共通的教育機制，兩者相互耦合、相互促進、相互融合，為提升高校人才培養質量提供了堅實的保障。高?？赏ㄟ^專創融合與課程思政融合、完善人才培養隊伍、打造良好的實踐平臺等途徑實現思想政治教育與創新創業教育相融合。

關鍵詞：創新創業 路徑

創新驅動是我國的發展戰略，其基礎是高素質的創新人才。高等教育的目標就是為國家發展培養具有創新精神、創新素養、創業意識和創業能力的人才。創新創業教育與思想政治教育具有共同的培養土壤以及共通的教育理念，兩者融合不僅是新時代高校教育的必然，而且會產生1加1遠大于2的融合效應。

一、雙創教育與思政教育的關系

思想政治教育的主要內容：以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標。而對于何為大學生創新創業教育，雖然學術界還存在一定的爭議，但大部分學者基本認同：創新創業教育的核心是培養學生的創新精神和創業能力，是以培養高素質的社會主義接班人為目標的素質教育[1]。從概念分析來看，兩者的教育目標具有天然的共通性，都強調培養大學生的綜合素質，為實現中華民族的偉大復興提供充足的人才儲備。思想政治教育為雙創教育指明了方向，提供了保障;雙創教育是思政教育的具體體現和內容升華。兩者相互耦合、相互促進、相互融合，為提升高校人才培養質量提供了堅實的保障。

二、雙創教育與思政教育融合的可行性

1.具有共通的教育目標

創新創業教育一個重要的目標是培養具有企業家精神的人才，企業家精神包含自強、自立、堅定、睿智、勇敢、堅毅等要素，是素質教育的具體體現。而高校思政教育的目標是培養德智體美勞全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人。建設者和接班人同樣需要自強、自立、堅定、睿智、勇敢、堅毅等要素，有助于鞏固理想信念和政治自信?；诖耍p創教育與思政教育具有共通的教育目標。

2.具有共通的教育內容

從課題組高校雙創教育的調研來看，所有高校的雙創教育課程都包括道德意志、法律法規、政治立場等方面的內容，道德意志課程有助于提升學生創業過程中的成功概率;法律法規課程讓學生清晰創業過程中的法律邊界;政治立場課程有助于學生端正物質與精神追求的認識。這些內容與思政教育的內容是一致的，共同塑造大學生的人生觀、價值觀和世界觀。

3.具有共通的教育機制

相較于雙創教育，思政教育經過多年的積累與沉淀，其理論基礎與實踐經驗更加成熟，探索出了一套切實可行的思政教育教學模式，如案例教學、實踐教學、歌唱比賽、詩歌朗誦、三下鄉等。而雙創教育發展較晚，但中國改革開放40年以來無數成功企業的發展經驗，為其提供了寶貴的教育素材，教學手段不斷豐富，創業沙龍、商業路演、沙盤模擬、企業家講座等形式取得了非常好的教學效果，也豐富了思政教育的教學手段和應用場景。兩者融合，可以進一步完善高校樹德育人的教育機制。

三、雙創教育與思政教育的融合路徑

1.專創融合與課程思政融合

現階段，教育部要求專業課與創新創業課程融合，同時也要求專業課體現思想政治教育內容。以專業課為連接點，能很好地將創新創業教育與思想政治教育想貫通融合。任何一門專業課的教學，都要經歷一個批評、探索和奮進的過程，需要不斷地自我挑戰、自我批判，即都具有創新創業教育的基本內核要素;同時專業課的教學中，對專業信心的鞏固，對行業前景的分析都是很好的思想政治教育素材。以專業課作為雙創教育與思政教育的融合點，能最大程度地發揮創新創業教育和思想政治教育的優勢，達到理想的教學效果[2]。

2.完善人才培養隊伍

創新創業教育和思想政治教育融合，需要一大批思政素質過硬、敢于創新、富有創業精神的教師隊伍。陳寶生部長在全國高等學校本科教育大會上強調，教育要堅持正確政治方向，用知識體系教、價值體系育、創新體系做，傾心培養建設者和接班人。這要求思想政治授課老師要開拓視野，提升自己的創新精神;也要求雙創課程的授課老師要有堅定的理想信念。打造創新創業和思想政治融合的教師隊伍，可以通過前往企業掛職鍛煉、考察、學習交流的形式，在思政教師中培養具有創新精神和創業意識的實干家。同時也可以通過外聘的方式，聘請知名企業家和創業者一起打造創新創業教育團隊，提升雙創教育與思政教育融合的有效性。

3.打造良好的實踐平臺

為激發學生的創新創業熱情，提升學生專業知識的轉化，可以通過各級“互聯網+”大學生創新創業大賽、挑戰杯等比賽，促進專業教育和創新創業教育的融合。在參賽過程中，比賽作品需要不斷打磨，反復演練，要求團隊成員之間相互關心、相互尊重、相互信任，為著共同的目標攜手前行。通過比賽，能極大地提升學生的奮斗精神，創業信心，這正是雙創教育與思政教育所追求的教育目標。除此之外，通過假期社會實踐等平臺、創新創業教學基地等平臺，也能營造一個創新創業教育和思政政治教育融合的氛圍，達到“價值體系育、創新體系做”的良好效果[3]。

結語

教育不是一個一蹴而就的過程，需要一個長期的過程。雙創教育與思政教育融合，符合教育的歷史發展規律，順應國家發展的時代要求，體現了教書育人的責任和目標。培養社會主義建設者和接班人，不僅僅是高校思政教育工作者的使命與責任，也是雙創教育工作者的使命與責任。在中國經濟轉型的時代背景下，兩者融合才能真正培養出具有創新精神、創新素養、創業意識和創業能力的人才。

參考文獻

[1]周士榮.淺析高校創業教育與思想政治教育協同育人路徑[J].中國校外教育.2019（4）.

[2]艾軍等.論高校思想政治教育與大學生創新創業教育的有機融合[J].思想理論教育導刊.2014（12）.

[3]秦蔚蔚.高校思想政治教育與創新創業教育關系研究[J].創新創業理論研究與實踐.2019（1）.